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小数的大小比较教案AsutEl作者：会员上传文章来源：转贴自互联网点击数：®46更新时间：2005-11-1教学目的1 .使学生掌握比较小数大小的方法.2 .培养学生迁移类推的能力.3 .培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系.教学重点使学生掌握比较小数大小的方法.教学难点能熟练比较小数的大小.教学步骤一、设疑激趣.1 .演示动画“小数大小的比较教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2 .斗胆猜测:举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）970796540543832108436999O1005教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索.1 .教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米2 .学生汇报：1 1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元）5.9元；2 2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米6米8分米5厘米，所以6.79米V6.85米.3 .教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部份开始比较，整数部份大，这个小数就大，整数部份相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.）4 .比较下面各小数的大小，你又有什么发现？（即例5、例6）5 .35元和2.41元0.07米和0.059米学生汇报：（1） 2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，从“元”比起，所以：2.35元V2.41元.（2） 0.07米表示7个0.01米，0.059米里有5个0.01米，所以0.07米0.059米.（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果.）（整数部份都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大.）5 .教师归纳怎样比较小数的大小:先看整数部份，整数部份大的数就大：整数部份相同的，十分位上的数大的小数就大：十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.6 .教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试1 .重放动画“小数大小的比较”，匡助这两个同学比出身高和体重.2 .两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.四、巩固练习.1.比较下面小数的大小.7.908.20.5100.5091.37401.35.705.80.600.601.2301.322.把下面的小数从小到大罗列起来.0.80.8070.0780.870.780.087重点指导学生说一说比较的方法.3.判断：(1)6.809>6,799()(2)5.1>5.1002()(3)38.748<38.75()(4)O.009>0.OlO()五、课堂小结.通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希翼能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.六、布置作业.1 .几个同学立定跳远的成绩是：小军1.56米；小强1.6米；为平1.52米；小云1.48米.把前三名的名字写在领奖台上.312 .下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？(1)<1.8<(2)>23.47>(3)<5.006<(4)>70.02>板书设计小数大小的比较整数部份大，这个数就大，整数部份相同，比较小数部份，十分位上的数大的小数就大：十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推9.7元>5.9元：6.79米V6.85米2.35元V2.41元0.07米>0.059米小数大小的比较日期：2004T2T4来源：作者：字体：大中小教学内容：教科书93页的内容，完成相应的做一做及练习二十一的第712题。教学要求：1.使学生掌握比较小数大小的方法。2 .培养学生观察能力、抽象概括能力、知识迁移能力。3 .从新旧知识联系发展上，对学生进行辩证唯物主义教育。教学过程一、复习引新。1 .在。内填上“”、“V"、或者“=”472o1030472o398472o490订正后请同学说一说如何比较整数的大小？师结合学生的口答加以强调：比较整数的大小，位数多的数较大；位数相同，最高位上的数较大的数较大；位数相同，最高位上的数也相同，再看次高位上的数，直到比出数的大小。2 .导入新课。师述：两个整数的大小我们会比较了。两个小数的大小怎样比较呢？师出示0.89和0.91,并提问同学们知道哪个大，哪个小。此时有一部份同学可能答不上来，有一部份能回答上来，但说不清为什么。教师抓住这一时机及时导入新课：今天我们就来学习小数大小的比较。随后板书课题：小数大小的比较。二.讲授新课。1 .比较位数相同小数的大小。出示例5比较2.35元和2.41元的大小匡助学生理解题意后，教师提问：这两个小数的整数部份是多少？（2）表示多少？（2元）数字相同能比出大小吗？（不能）数目相同该比较哪一位？（十分位）十分位上的数各是多少？（3和4）各表示多少元？（0.3元和0.4元），它们各是几角呢？（3角和4角）十分位上的数哪个大？那末你知道哪个数大了吗？教师引导学生说出2.35元V2.41元2 .比较位数不同小数的大小。出示例6比较0.07米和0.059米的大小让学生理解题意后，教师问：此题中的两个数与上一题相比有什么不同？引导学生说出这两个小数的位数不同，0.07是两位小数，0.059是三位小数。师问：在整数中位数多的数大于位数少的数，那末在小数中有没有这一规律，007是不是小于0059呢？请同学以小组讨论讨论，同学可能有两种方法证明这个判断不对。©0.07米=7厘米，0.059米=5厘米9亳米，因为7厘米5厘米，9毫米，所以0.07米0.059米。根据小数的性质，0.07米也可以在不改变大小情况下，变为三位小数，即：0.07米=0.07。米，都是三位小数，因此不能通过看小数位数比大小。你如何比较这两个小数大小呢？请同学进一步讨论。然后师引导学生说出：0.07米和0.059米的整数部份和十分位上的数都相同：就要比较两个数的百分位上的数，7个0.01米>5个0.01米，所以0.07米>0.059米。3 .比较小数大小的方法。师问：通过上边的例题，你现在能概括地说一说如何比较小数的大小了吗？(请同学互相说一说，再指名回答。)随后师引导学生总结出方法，即：比较两个小数的大小，先看它们的整数部份，整数部份大的那个数就大；整数部份相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的，那个数就大；4 .巩固练习。(1)比较下面每组数中两个数的大小。7.9o8.20.51o0.5091.374。1.35.7o5.80.6o0.601.23ol32(2)把下面小数按从小到大的顺序罗列起来。0.80.8070.0780.870.780.087(3)比较下面每组数中两个数的大小。82和3010.82和0.301745和6950.745和0.695注意：整数位数多的较大；小数位数多的不一定较大。比较整数的大小，比较小数的大小，都是从“高位到低位(4)判断。6.8O9>6.799()5.1>5.1002()(3)38.748>38.75()0.009>0.010()(5)下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？V1.8V(2)>23.47>V5.006V>70.02>4.思量题。(1)下面的口里能填上哪些数字？©.7>3.27(2)45.16<45.1在。里填上“>”、"V"、“=”。0.54o三、课堂小结o0.01843.25o43.200师问；这一节你学到了什么知识？怎样比较两个小数的大小？四、课堂作业：练习二十一的第7、8、12题五、板书设计小数的大小比较例5比较2.35元和2.41元的大小例6比较。07米和0.059米的大2.35元V2.41元0.07米0.059米