《1000以内数的认识》说课稿.docx

1000以内数的认识说课稿1000以内数的熟悉说课稿教学内容:人教版义务训练课程标准试验教科书数学二班级下册第6869页的内容。教材分析：本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的熟悉“力00以内数的熟悉”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的熟悉。这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的熟悉分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。教学目标：1、让同学经受数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2、结合现实素材让同学感受大数的意义，体验数在生活中的运用。3、培育同学的合作力量、学习数学的兴趣和自信念。4、逐步进展同学的数感。教学设想：本节课我从同学的进展和学习需求动身，缔造性地使用教材。在整体设计上留意了以数数为主线，把数的组成、估量意识的培育及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。一、充分关注同学已有的学问基础。数学教学要从同学已有的生活阅历和学问基础来绽开教学，所以我在课前活动中，先让同学估量一二班级的人数、全校的人数，再让同学说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让同学充分展现自己已有的学问基础。同学已经懂了的，我们就不必再教了。同学自己能探究的，我们就放手让同学在动手操作，合作相互沟通中猎取新知。比如272的组成，同学在动手操作之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让同学说说你对1000了解了些什么？二、让同学进一步感受数是数出来的。1、给同学供应小棒，以小组为单位数。经受单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使同学感知并体验1000以内数的形成。2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到100003、在计数器上拨入849,然后师拨同学数。这些数数的方法不是老师告知同学，而是同学自己感悟，自己总结出来的。4、留意培育同学的数感。先估数，再让同学数一数，同学充分感知1000以内各数的实际含义，同时培育同学的估数力量。课尾时，让同学联系生活实际估量1000粒米有多少，1000张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性熟悉进展同学的数感，了解大数的价值。三、让同学获得清楚透彻的数的概念。在整个教学中，力求引导同学在动手摆、动口数、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让同学在动手摆过程中看着实物、千字文说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让同学获得扎实透彻的概念。