雾凇（第二课时）.docx

雾淞（其次课时）教学目标:1、了解吉林雾淞的形成，观赏奇妙而奇丽的雾淞景观。2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾淞奇观，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学重难点：课文其次节：雾淞形成的缘由。教学过程：一、导入出示图片师生共同观赏图片，问：这是一幅什么图？（雾淞图）板书课题并齐读。二、初读课文1、默读课文，思索：什么是雾淞？用课文里的一句话来回答。（生回答）出示：雾淞，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成。2、自由轻声读，想想雾淞的形成必需要有哪两个条件？（生回答）三、学习课文其次自然段1、请大家自读课文其次自然段，读后四人小组探讨：这两个条件吉林具备吗？从哪里可以看出？（沟通）2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾淞的呢？请再读课文其次自然段。（沟通）3、出示：每当夜幕驾临，最终十里长堤上全都是银松雪柳了。(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?(2)沟通(3)个别读(4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)(5)齐读过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾淞的资料时期，找到了很多图片，被图片上的美景沉醉了，我把它们带来了，正好一起共享一下，看看它们美不美。四、学习课文第一自然段1、配乐出示图片(指导学生视察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受？)2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾淞的漂亮景象，让我们一起来观赏一下。出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照射下，银光闪闪，漂亮动人。(1)轻声读，想想哪些词写出雾淞很美。哪些词写出雾淞名气很大？(2)个别读(3)男女赛读(4)小结(板书：著名全国)过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾淞的景象定是称赞不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞美这一美景的？五、学习课文第三自然段1、指读最终一个自然段，思索：吉林人是怎样赞扬雾淞的？2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开(1)齐读(2)自读思索，你是如何理解这句话的？(3)沟通(4)齐读3、同学们，假如你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞美？出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会不由自主地赞美：4、同学们，江泽民爷爷也到吉林观赏过雾淞，我们一起来看看他是怎样赞美雾淞的。(出示江泽民的话。齐读。)六、沟通资料：课前大家搜集了很多关于雾淞的资料，现在请大家沟通一下吧！七、试试做做。吉林雾淞真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领会一番