2.《我的母亲》导学案附答案.docx

2.我的母亲主备人：彭丽梅第一课时温故而知新：1 .提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名？(因为“日暮里”让人想起屈原离骚中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。)2 .提问：怎样理解“也许是物以希为贵罢”这句话的意思？(“也许”表示推想、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生赐予特别待遇，反映日本人民善意的心地和友好情意O而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是敬重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者剧烈的民族自尊心。)学习目标：1.了解有关作者的文学常识。2 .熟读课文，扫清文字障碍。3 .有感情地朗读课文，理清文章脉络,相识这位母亲，体会作者的思想感情。自主学习：1、有关作者：胡适，18911962,原名胡嗣糜，字,近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“做为中国第一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清爽、流畅，颇具大家风范。主要作品有J胡适，民国前二十一年诞生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚高校博士学位。民国六年返国，任北京高校教授。抗战期间，曾出任驻美大使，成功之后为高校校长。旅美期间，先后任教于哈佛高校、哥伦比亚高校、加州高校、普林斯顿高校，民国四十七年回台主持中心探讨院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。2、为加点字注音眼翳责罚广漠管束宽恕文给给游戏外号9吹孥军画抽胆呼去摩祖母三w但户3.从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。(1) ：形容人谈吐、举止文静的样子。(2) ：广阔空旷。(3) ：形容因急躁、羞涩等脸上发热的样子。(4) ：容忍谦让的限度。(5) ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】面红耳热轻薄文给绐气量广漠合作探究：阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第至第段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生活和母亲对“我”的深远影响。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。其次部分：（第5至第12段）写J第三部分：（第13至第13段）写J课堂测评:2.下列加点字的注音完全正确的一项是【A.厌恶（WU）管申(SU)广漠(mo)质问(zhi)B.责罚（z6）眼辱(yi)厚度(tido)轻博（b6）C.席祖母（zhi）湃戏(Xi)抽黑（Ii）野蛮(mn)D.文尊给(zhu)外号(chu)牢强(so)宽尊(shu)3.下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。面红耳热带人接物当面质问认错陪罪大失身份目光严历慈爱温柔体谅宽怒（1）改；（2）改；（3）改；（4）改；4、选词填空（1）我母亲待人最，最温柔，从来没有一句伤人感情的话。（慈祥慈爱仁义）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。（约束管理管束）（3）我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。（请找央）（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。（责罚责怪责骂）5、与下面一段话连接最恰当的一项是【】假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人，。A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我望见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到其次天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉教化责怪惩处B、肃穆教化责骂惩处C、肃穆教训责骂行罚D、严厉教训责怪行罚课堂小结：“我”的母亲从小对我严加管教，即便是严厉的老师，更是一名慈母，读了这篇课文你想到你的母亲什么呢？其次课时温故而知新:1.给加粗词注音，并说明这个词。（10分）（1）人影憧憧（2）睡眼惺怯（3）蹑手蹑脚（4）娓娓好听（5）万籁俱寂（2.辨音组词。（5分）)chzhameng蒙,mngmeng3.辨字组词（不少于3个）。（5分）(1)锁（2）（琐销4 .改正句中的错别字。（4分）（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。（）（2）我心里暗自惦念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。（）5 .在下面横线上，填进恰当的成语。（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都,泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，心里不明白她们为什么那样地挥泪痛哭一顿。6 .在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。（4分）现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个谆谆教导的良师。学习目标：1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。自主学习：一.学习第一部分1 .这部分的内容写了作者童年时代的、及O2 .“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是o3 .“我”失去了和的两个机会。4 .小结：“我”的童年生活过得o5 .作者回忆起童年生活是为了o合作探究：二.学习其次部分6 .用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：。7 .文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教催“我”早上学；（性格：严厉）（性格：慈祥）（2）处理家庭难事和冲突;（性格：和善、宽容、慈爱）忍气化解两嫂了的冲突;（性格：）（3）对待他人对自己人格的羞辱质问五叔（性格：）8 .作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？母亲对我的训导是“言传”,而与家人的相处是“这两者正是恩师的详细体现。9 .请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和谐慈爱，对我们今日待人接物的处世看法仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、慈爱温柔，我们应予以怜悯与理解，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对将来生活的全部寄予，正是这诸多缘由，她对孩子的教化特别深细而严格。.学习第三部分10 .文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响这“极大极深的影响”表现在哪些方面？答：“我”从母亲身上学到了O导学释疑：1 .本文主题思想：2 .课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？3 .作者极少用干脆抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？课堂测评：课堂小结：1 .课文表达了作者对母亲、爱戴、及的思想感情。2 .品尝语言，作为闻名学者的胡适，在行文时却极留意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。(1)我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了二点儿底子。“不能不”表；“一点儿”是作者的虚心之词。(2)在广漠的人海里独自谀了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明白0(3)假如我学得了一丝一亳的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，偎如我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母。“假如”表示,说明白作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者的品彳丁。我的母亲部分答案第一课时自主学习走近作者：胡适，18911962,原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清爽、流畅，颇具大家风范。胡适，民国前二十一年诞生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚高校博士学位。民国六年返国，任北京高校教授。抗战期间，曾出任驻美大使，成功之后为北京高校校长。从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文静的样子。（2） ：广阔空旷。（3） ：形容因急躁、羞涩等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】面红耳热轻薄文给给气量广漠合作探究整体感知课文阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第5至第12段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的生活和母亲对“我”的深远影响。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。其次部分：（第5至第12段）写母亲对“我”的教化和潜移默化的影响。第三部分：（第13至第13段）写母亲对“我”深远的影响。达标测评：2.下列加点字的注音完全正确的一项是DA.厌老(wu)B.申罚(z6 )C.席祖母(Zhi )D.文季绐(zhu)管申（SU） 眼鹭（yi ） 湃戏（Xi ） 外号（chu ）广漠（mb）强度（tido）抽犀（Ii ）牢骚（Sio）质问（Zhi）轻博（b ）野蛮（m6n ）宽恕（shu ）3.下面的词语中有四个错别字,请找出来并加以改正。面红耳热大失身份（1）带（3） _4、选词填空带人接物目光严历 改待 改厉当面质问慈爱温柔（4） 怒认错陪罪体谅宽怒（1）我母亲待人最慈爱，最温柔，从来没有一句伤人感情的话。（慈祥慈爱仁义）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（约束管理管束）（5）我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。（请找央）（6）晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。（责罚责怪责骂）7、与下面一段话连接最恰当的一项是C假如我学得了一丝一亳的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人，OA、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是D我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我望见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到其次天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或,或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉教化C、肃穆教训责怪惩处责骂行罚B、肃穆教化 责骂 惩处D、严厉教训 责怪 行罚其次课时温故而知新1 .（1）ChGngChGng往来不定的样子（2）Xingsong因刚睡醒而眼睛模糊不清（3）nie放轻（手脚）（4）脸言谈好听（5）IQ从孔穴中发出的声音，泛指声音2.（1）蒙胧、蒙蔽蒙骗、晕头转向蒙古族（2）检查、查处查氏3.（1）元宵、宵禁、夜宵云霄、霄汉、重霄（2）金锁、锁链、锁住琐碎、琐事、琐屑无影无踪、销量、销赃4.（1）帐辗转（2）歉5.热泪盈眶稀里糊涂无缘无故6.才并假如必自主学习学习第一部分1.这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏状况、及失去两次机会。2 .“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是一文给给.3 .“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。4 .小结：“我”的童年生活过得单调、乏味O5 .作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫o合作探究学习其次部分6 .用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。7 .文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教催“我”早上学；犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）为“我”舔病眼（性格：慈祥）（2）处理家庭难事和冲突应付大哥的债主;忍包化解两嫂子的冲突(3)对待他人对自己人格的羞辱质问五叔(性格：和善、宽容、慈爱)(性格：忍让、温柔 )(性格：正直刚气)8 .作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？母亲对我的训导是“言传”,而与家人的相处是“身教这两者正是恩师的详细体现。9 .请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。(1)就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和谐慈爱，对我们今日待人接物的处世看法仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、慈爱温柔，我们应予以怜悯与理解，体会母亲当后母的难处。(2)就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对将来生活的全部寄予，正是这诸多缘由，她对孩子的教化特别深细而严格。.学习第三部分10 .文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？答：“我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”,导学释疑(略)达标测评课堂小结11 .课文表达了作者对母亲感谢、爱戴、及怀念的思想感情。12 .品尝语言，作为闻名学者的胡适，在行文时却极留意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。(结合研讨与练习二)(1)我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了二点儿底子。“不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的虚心之词。(2)在广漠的人海里独自退了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明白母亲给“我”的教益是多么大。(3)假如我学得了一丝一亳的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。“假如”表示假设，说明白作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者虚心、不自夸的品行。