教师专业成长与发展实施方案.docx

教师专业成长与发展实施方案2、每学期至少参加一次教学研讨会或教学观摩活动，并提交相应的研究笔记和反思；3、积极参与教育科研，每年至少申报一项教育科研课题,并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效；4、在教学过程中注重个性化教学，探索教学创新，形成自己的教学特色；5、积极参与校内外各类评选活动，展示自己的教学成果和特色。三）40周岁以上教师专业发展要求40周岁以上的教师是学校教学的骨干力量，其专业发展需要更高的要求，目标是成为学科领军人才或教育专家。培养发展的方式方法是：开展深度教学研究，推动学科建设，提高学校教学水平。1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划，注重学科建设和课程改革；2、每学期至少参加一次学科教研活动，并提交相应的研究笔记和反思;3、积极参与教育科研，每年至少申报一项教育科研课题,并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效；4、在教学过程中注重深度教学研究，推动学科建设，提高学校教学水平；5、积极参与校内外各类评选活动，展示自己的教学成果和专业水平。六、工作保障1、加强领导，明确责任，确保方案的实施；2、建立健全教师专业发展档案，对教师的专业发展进行跟踪和评估；3、加强宣传和培训，提高教师专业发展的意识和水平；4、加强教师队伍建设，提高教师整体素质，为教师专业发展提供有力保障。教师的专业素养是教学质量的重要保证，因此我们要通过自我反思来提升教师的专业素养。首先，每学期要组织教师进行教学反思，分析教学过程中存在的问题和不足，寻找改进的方法和途径。其次，鼓励教师进行教育研究，深入挖掘学科教育实际问题，提出可行的解决方案。同时，建立教师互相评课的机制，互相研究借鉴，提高教学水平。最后，定期进行教育教学观摩和交流活动，促进教师之间的交流和合作，共同提升教育教学水平。反思是提高工作能力必不可少的一点。教师应该强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时，学校将利用现代化技术条件，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，以帮助教师找到需要改进的地方并产生自主研究和自我提高的需要。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快。同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为不论资历，只要某方面业务能力强的教师都可以成为师傅。学校将鼓励教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助工针对我校教师实际情况，我们确定科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的关键不是解决问题，而是发现问题。学校将引领教师积极参与到课题研究中来，以实现备课时进行二度开发、教师是研究者；上课时教室是实验室，教室要有“第三只眼”；下课后教师就是反思者的目标。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期要开展一次以学科为单位的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果。学校将建立完善的电子备课室，要求教师制作课件，建设数字化校园，推进全镇教育完全进入现代化时代。学校将扩大自助式自主培训成果的影响，形成良性循环。同时，学校将示范辐射，让更多的教师受益，提高教师的专业化发展水平。为了促进教师的专业发展和提高整体素质，我们计划举办各种竞赛活动，以便教师们进行教学交流。同时，我们还将建立XXX名师队伍，通过点带面的方式，帮助更多的教师实现从“不会自主”到“能够自主”的转变，提高他们的专业水平，推动学校的发展。致XXX的报告:为了推动教师的专业发展，提高整体素质，以及推进我校素质教育，我们制定了XX镇教育中心校教师专业化成长与发展实施方案。该方案旨在通过各种竞赛活动，帮助教师进行教学交流，并建立名师队伍，以点带面的方式推动更多教师的自主发展，提高他们的专业水平，进而促进学校的发展。请审阅附上的方案。