思想道德与法治 (2023年版)》第三章重难点问题解析.docx

思想道德与法治（2023年版）第三章重难点问题解析摘要思想道德与法治（2023年版）第三章主要围绕“中国精神是什么”“如何弘扬中国精神”两个问题展开，回答好这两大问题，须聚焦“如何讲好中国精神的丰富内涵”“如何把握伟大建党精神”“如何阐释爱国主义的本质”“如何切实维护祖国统一和民族团结”“如何坚持立足中国又面向世界”“如何激发大学生改革创新的使命感”等重难点问题。教学中建议教师充分运用大历史观，拓宽教学的历史视野;深入挖掘典型案例，丰富教学的家国情怀;扎实做好中外比较，增强教学的现实观照，跟上理论创新步伐，提升教学的自主适应。关键词思想道德与法治（2023年版）;第三章;重难点问题中国精神是什么”“如何弘扬中国精神”是思想道德与法治（2023年版）第三章讨论的两大核心问题。回答好这两大问题，需要从“如何讲好中国精神的丰富内涵”“如何把握伟大建党精神”“如何阐释爱国主义的本质”“如何切实维护祖国统一和民族团结”“如何坚持立足中国又面向世界”“如何激发大学生改革创新的使命感”等重难点问题着力。本文将对这些重难点问题逐一解析，并从4个维度提出教学建议，供教师参考借鉴。第三章重难点问题解析第一，“如L好中国精神的丰富内涵中国精神的丰富内涵”是思想道德与法治（2021年版）对2018年版作出的重大修订。2023年版并未作新的修订，但从教材使用情况看，“如何讲好中国精神的丰富内涵”是困扰一线教师的一个难点问题。这个难点问题的“难处”主要体现在:其一，要讲清楚中国精神为何是“四个伟大精神:教材中有句话，“伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，传承中华民族的宝贵精神基因，汲取时代的丰厚精神滋养，是中国精神内涵的生动展现”172,这就要求回答“中国精神为何是四个伟大精神:这一问题要从中华民族的宝贵精神基因和时代的丰厚精神滋养中去寻找答案从中去提炼中国精神亘古不变的精神内核即“四个伟大精神:其二，如何把握“四个伟大精神”的整体性。在教学实践中，“伟大创造精神”“伟大奋斗精神”“伟大团结精神”“伟大梦想精神”的讲授往往容易处理成每个精神逐一讲解，每个精神配一到两个案例加以阐释，结果讲成了“案例串烧”，把中国精神讲成了4个精神，这反映了部分教师对中国精神内涵的整体性把握不够。事实上，“创造”是中华民族一以贯之的重要禀赋，“奋斗”是中华民族历经苦难辉煌的深沉底色，“团结”是中华民族战胜一切困难的基本方式，“梦想”是中华民族不断发展超越的动力源泉，这4个方面相互联系、缺一不可，共同铸就了中国精神的内核，同时淬炼了中国精神的4种具体表现形态即“伟大创造精神“伟大奋斗精神”“伟大团结精神”“伟大梦想精神二讲授中要始终坚持从中国精神的整体性出发，在整体中把握具体的精神形态，在具体精神形态的相互关联中把握中国精神的整体性。第二，”如何把握伟大建觉精神”。在庆祝中国共产党成立100周年大会的讲话中，习近平总结、概括、提炼了我们党在百年奋斗历程中形成的伟大建党精神。伟大建党精神，思想精辟、内涵丰富、意义深远，深刻揭示了中国共产党的特质。在党的二十大报告中，将伟大建觉精神写入大会主题，即“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，距厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”1,并明确提出“弘扬以伟大建觉精神为源头的中国共产党人精神谱系”244。2023年版教材重点加强了对伟大建党精神的阐释，专门新增写了一目“伟大建党精神是中国共产党的精神之源”。这一目在教材正文中，重点阐释了伟大建党精神在党的百年历程中是如何体现的。在具体教学实践中，不仅要引导学生理解伟大建党精神在百年党史中的具体体现，而且要深入讲透伟大建党精神的具体内涵，回答好“什么叫坚持真理、坚守理想”“什么叫践行初心、担当使命“什么叫不怕牺牲、英勇斗争”“什么叫对党忠诚、不负人民二同时，在教学设计中，既要注重挖掘党史的经典案例，讲好党的“过去”,也要注重挖掘新时代的新故事，讲好党的“现在”，让学生充分体会到在中国特色社会主义新时代中伟大建党精神的体现点和着力点，让伟大建党精神在现实生活中可观察、可体验，具体化、现实化，进而帮助学生深化对伟大建党精神的理解。第三，“如何阐释爱国主义的本质”。新时代爱国主义教育实施纲要指出：“思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。要紧紧抓住青少年阶段的拔节孕穗期，理直气壮开好思想政治理论课，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”3。深入开展爱国主义教育是思想政治理论课教学的重要使命，自然也是“思想道德与法治”课教学的重要使命。要讲好爱国主义，必须讲清楚爱国主义的本质，因而爱国主义本质的问题是“思想道德与法治”课教学的重点问题，尤其是第三章教学要回应的重点问题。同时，因为爱国主义本质问题具有较强的理论性和政治性，讲解起来比较抽象和复杂，不容易贴近学生需求和生活实际，要讲好具有一定的难度因而又是教学中的难点问题。阐释爱国主义的本质，首先，要从学理上讲清楚爱国与爱党、爱社会主义的必然统一。这要求深入研究马克思主义的国家理论，揭示国家与统治阶级及统治阶级掌握的国家机器的不可分离，进而结合中国特色社会主义的实际，从理论逻辑上讲清楚社会主义中国与党的领导和社会主义制度的不可剥离，它们具有统一的必然性。其次，要从事实出发，尤其结合新时代10年我国取得的辉煌成就，讲清楚新成就的取得离不开党的正确领导、离不开中国特色社会主义的制度优势，从而讲透爱国与爱党爱社会主义相统一的事实逻辑。第四，“如何切实维护祖国统一和民族团结:国家统一和民族团结是中华民族根本利益所在，维护祖国统一和民族团结是弘扬新时代爱国主义的重要着力点。党的二十大报告第十三部分，以“坚持和完善一国两制'，推进祖国统一”为题，系统阐述了中央关于促进香港、澳门长期繁荣稳定的最新政策主张，并强调指出解决台湾问题、实现祖国完全统一，是党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，牢牢把握两岸关系主导权和主动权，坚定不移推进祖国统一大业。”582023年版教材充分吸收了党的二十大报告关于香港、澳门和台湾相关问题的论述充分反映了中央在维护香港、澳门长期繁荣稳定方面的最新实践，反映了中央解决台湾问题、实现祖国完全统一的决心和信心。在教学中要结合香港非法“占中”事件的始末，回溯中央政府坚定支持香港特区政府依法处置占中违法活动的过程，进而以点代面，通过香港的治理实践讲深讲透党的二十大报告关于保持香港、澳门长期繁荣稳定的政策表述，帮助学生深刻理解“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”高度自治方针的深意。同时，在教学中要系统梳理习近平关于解决台湾问题、实现祖国完全统一的重要论述，以解决台湾问题、实现祖国完全统一的重要性、紧迫性激发学生维护和推进祖国统一的意识自觉和行动自觉，激励学生为推动两岸关系和平发展实现祖国统一作出自己的贡献。第五，”如何坚持立足中国又面向世界”相比较于2021年版教材，2023年版教材在“坚持立足中国又面向世界”部分进行了多处修订，主要呈现为第二节第四目“维护国家发展主体性”部分结合党的二十大报告和中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议的相关论述进行了改写，突出了我国维护国家发展主体性的历史主动和发展经验，强调要把发展进步的命运牢牢掌握在自己手里;在“自觉维护国家安全”部分，则融入了关于总体国家安全观的一些新表述，旨在引导大学生深刻领悟”国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提52的形势要求和使命担当;另外在“推动构建人类命运共同体”部分，融入了党的二十大报告对世界形势的新判断，即“当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。方面，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战”295,使得推动构建人类命运共同体的重要性和紧迫性进一步凸显。正是因为2023年版教材对“坚持立足中国又面向世界部分修订较多，所以在教学中要把这部分作为重点，着重讲好其中融入的新思想、新理论、新判断。而且应该看到，这部分内容视野宏阔，从世界大势立意，落脚于中国的自主发展，教学中要讲准、讲透是比较有难度的，建议教师要深入系统地学习习近平关于世界百年未有之大变局的相关论述，做到准确把握世界发展大势，深入系统地学习习近平关于构建人类命运共同体的相关论述，把握思想精髓和要义，讲好中国在维护人类共同利益、推动人类文明发展进步中的定位、职责和担当。第六，”如何激发大学生改革创新的使命感”。改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点，大学生是改革创新的生力军，肩负着推进中国改革开放和社会主义现代化建设的重要使命讲好这个部分，关键要激发大学生改革创新的使命感，进而教育引导大学生自觉树立改革创新的意识、增强改革创新的能力本领。这个部分作为教学难点，主要难在中国改革创新的实践是宏大叙事的，与学生个体的微观实际离得比较远，学生难以体认国家的改革创新与个人的成长发展之间的紧密联系，进而导致教学脱离学生。为了解决这一难点问题，一方面要注意挖掘个体之于改革创新宏大事业的意义，如讲解邓稼先之于中国“两弹”事业的意义、黄旭华之于中国“核潜艇”事业的意义等，教育引导学生充分认识到伟大的事业归根结底要依靠人去完成，要依靠个个鲜活的个体锐意创新、艰苦奋斗去实现。另一方面要深入挖掘新时代改革创新的典型，用新时代身边人改革创新的故事激励大学生增强改革创新意识、历练改革创新本领，在改革创新实践中奉献祖国、服务人民、实现价值。二,第三章教学建议第一，充分运用大历史观，拓宽教学的历史视野。习近平在党史学习教育动员大会上指出要“树立大力中观，从历史长河、时代大潮，全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性”511。第三章教学围绕中国精神展开中国精神是中国人民在几千年的历史进程中用勤劳和智慧铸就的，只有充分运用大历史观，在宏大的历史视野中审视和解读中国精神，才能把中国精神讲准、讲深、讲透、讲活。在具体教学实践中，要擅于利用历史事件，营造历史情境，通过历史史实讲清历史背后的道理，从而让教学有理有据，增强理论说服力。例如，在中国精神内涵的讲授中，可以尝试运用抗美援朝战争的历史，在中美“钢少气多”与“钢多气少”的比对中，引出“气”即精神的重要性。进而结合具体史实，通过志愿军战士创新战术战法引出伟大创造精神，通过“冰雕连”不惧牺牲引出伟大奋斗精神，通过中朝人民团结战斗引出伟大团结精神，通过“打得一拳开，免得百拳来”蕴含的对和平的向往引出伟大梦想精神，将“四个伟大精神”在抗美援朝战争史中集中分析，从而整体呈现了志愿军以中国精神之精神力量克服武器装备、后勤保障和国家硬实力等显著差距而实现战略目标的感人奇迹，有助于学生深刻理解中国精神的内涵第二、深入挖据典型案例，丰富教学的家国情怀，要厚植学生的家国情怀，前提是教师要有家国情怀，教学设计中要饱含家国情怀，在第三章教学中，要引导学生努力做忠诚的爱国者和时代的奋进者，尤其需要丰富教学的家国情怀，以家国大义激励学生走出小我，拥抱大我，自觉在大我的舞台上展现中国精神的青春风采。具体在教学实践中，要注重以典型案例为载体传递家国情怀，典刑案例的运用，除了案例选取要注重典型性之外，还应着力挖掘案例的细节，通过深挖鲜为人知的细节，增强案例的感染力，提升案例所蕴含精神的感召力。如新教材在"增强改革创新的能力本领“部分的图说提到“北斗”的成就成就固然激动人心，但如果能深挖"银河号事件”给中国带来的屈辱梳理北斗人”克服万难、独立自主研发导航系统的史实，则更能够让学生深刻体会到改革创新的紧迫性和极端重要性,从而激励学生自党发扬改革创新精神，勇做改革创新的实践者和生力军。第三，扎实做好中外比较，增强教学的现实观照。人无精神则不立，国无精神则不强。世界上任何一个国家都会注重精神的力量，都会挖掘国家精神蕴含的精神力量，但中国精神却有着任何其他国家精神所不具备的独特性，无论是漫长的发展史，还是特有的民族禀赋，抑或是罕见的民族屈辱中和近代以来追求伟大民族复兴的奋发史等都赋予中国精神独特的内涵、精神力量和践行要求，但这种独特性要在中外比较中才能体现得更充分、讲解得更透彻，为此，在教学实践中，建议扎实做好中外比较，通过深度的比较凸显中国主张，中国作为，中国成就，展现中国精神的力量，从而鼓舞和激励学生自觉弘扬中国精神，将弘扬中国精神贯穿于实践中，体现在行动上。第四，跟上理论创新步伐，提升教学的自主活应，新教材修订一般是有周期的，虽然每次修订都会充分吸收党的最新理论成果，但应该看到，党的理论创新的步伐远比教材修订来得快，在下一轮教材修订到来之前，必然有些党的最新理论成果是无法第一时间进教材的，这就要求广大教师在使用新教材时要提升自主适应能力，自觉跟上党的理论创新步伐,把党的最新理论成果及时吸收到课堂教学中。以第三章教学为例，讨论如何弘扬中国精神的问题，应自觉结合推进中国式现代化的新要求，在中国式现代化的语境中进行相关问题讲授。习近平在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上发表重要讲话，强调要正确理解和大力推进中国式现代化指出中国式现代化是一种全新的人类文明形态中国式现代化蕴含的独特世界观，价值观，历中观，文明观民主观，生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新，这些最新理论观点，对于深化理解中国的现实和未来，中国和世界的关系，把掘中国改革创新的方向等都有重要意义。广大教师在教学中要自主适应，积极跟进和深入研究党的最新理论成果，及时融入教学中，切实增强教学的时效与实效参考文献1本书编写组思相道与法治（2023年版）M北京:高等教育出级计2023习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设计会主文现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告IM北京:人民出版社，2022.13新时代爱国主义教育实族纲要IN人民日报2019-1113.14习近平谈治国理政（第4卷乂M北京:外文出版社，2022习近平在学习贯彻觉的二十大精神研讨班开发式上发去重要进话强调正确理解和大力推进中国式现代化（N人民日报2023-02.08