教育教学案例3.docx

教育教学案例3：当一个点灯者今年是我正式踏上讲台教书育人的第一年，第一次面对的就是一群刚刚升入中学的孩子，他们满脸稚气，却朝气蓬勃。在于学生朝夕相处的日子里，看着孩子们一天天的成长，我的心理有说不出的感觉。即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。我们常说教育是需要注入情感的，对于一些学生，要想让他们有所提高，教师必须抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们是他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现他们的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。在我所任教的班级里就有这样一位学生令我印象十分深刻。第一次见到他，就觉得他是一个特别的孩子：个子高高瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，很干净的男孩子。尤其是开学第一天的自我介绍，他幽默的自称为“行走的衣架二在之后的某某科课堂中也时常看到他积极举手回答问题，但有时候也会回答得常常不在点子上，还引来一阵哄堂大笑。作业也是一次不落总能交上，字体工工整整很是秀气。然而就是这样一个我以为还不错的孩子，在学期第一次的作业反馈中，某某科最终反馈只有三十几分，我心中产生了疑问，一个学习积极的学生怎么只有这么点分数，我甚至怀疑是誉错了分数。可当我拿到他的卷子查看时，才发现了问题所在，他的作文直接抄写了阅读理解，理所当然的得了个辛苦分。我心中的问号更大了，课下我找到了他，问他原因，他低下了头没有说话。但是我并没有批评他，而是表达了我对他一直以来的信任和期望，从他诚恳的眼神中，我确信这孩子是听进去了我的话的。他此后的表现也的确没有让我失望，同时也给了他自己希望。期中考试过后，当他得意洋洋告诉我考了八十多分时，我真切地为他的进步感到骄傲。由于疫情的影响学校不得不转为线上教学，线下转为线上对于一些不自律的学生来说确实不是一个良性教学模式，学生的学习效果也会大打折扣。起初，我还担心这个孩子会因此而放松了对自己的要求,经过一段时间的观察我发现他每次都按时完成作业，积极打卡背诵视频，我于是在课堂上专门表扬了他。努力从来不是没有意义的，在这个孩子身上，我看到了坚持努力的意义，这才是孩子成长过程中最宝贵的财富啊！当一个点灯者，就要平等的点燃起每一盏灯，尊重每个学生的付出，看见每一份努力。教育不止于此，教育是一场修行，一场温柔的坚持一种不变的情怀。聚星成光，孩子们是快乐的追光者。与学生们的相遇，不仅仅是职业的捆绑，更多的是责任和担当。我愿用一生去探索、思考、积累。