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教育教学案例5：投其所好换位思考教师不光要教书，更重要的是育人。尤其是对于初中生来说，他们正处于人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，所以在教学中或是课下，我都牢记孔子所言“其身正,不令其行；其身不正，虽令不从”，并恪守师德，规范自己的言谈举止，给学生起到好的示范引领作用。在这学期，与学生难免会发生很多故事，但让我印象深刻的有这样一件事。在我从教的经历中，接触这么多学生，我自认为自己的记忆力还是比较好的，班里的学生我基本上接触几次就记住了，尤其是上课活跃的、扰乱课堂纪律的，还有就是学习优秀的学生。像那种默默无闻、不爱说话的自然很难吸引我的注意。记得那是在我的早读课，本来学生的学习劲头就不是很足，也在努力调动他们的积极性，这时候我忽然注意到一个女生在低头认真的写字，心想早读没布置写的任务啊，于是走过去一看，她在补英语练习册，那我当即没收了。在我印象中，这个女生虽然上课不爱发言，但作业是很认真完成的，学习也很优秀,所以我还是比较吃惊的。一般来说，她们的作业都是下了早读要交的，没收后这个女生跟着课代表一起在办公室门外徘徊了许久，我无意中看到了。但是她们并没来找我。再下课的时候，她们鼓足勇气过来了，但是这个女生并没有说话，而是课代表替她说要拿回练习册。可能是这个女生一直以来都很优秀，很少犯错吧，这次让她觉得很丢人。我先是轻声的表扬了她作业完成一直很认真，也很踏实，然后我就问她为什么在早读课上写其他作业，但她沉默不语，眼泪也随之落下来。我递给她纸，耐心的开导她，我说犯了错不要紧，关键是自己为什么犯错了，要知错就改，老师也不是不通情达理，只是想知道原因。后来她才慢慢道出原因，因为自己有一道题不会写就空着没写，课代表又一直催着交作业，这时候她才拿出来补作业。这个事虽然很小，但透过这件事，我也反思了很多，和学生沟通也是门艺术。作为老师，一定要了解学生的性格特点、学习情况等，并根据学生的特点采取有效的沟通方式，这件事我想如果我当时很生气，很严厉的给她讲道理，很有可能让这个学生更加沉默、因为犯错而更加内疚。还有一点让我一直在思考的问题是我们往往更多的去关注那些后进生，其实每个学生都一样，都值得我们关注。就像这些不爱说话、性格内向的学生，我们同样也要注意保护好他们的自信心，交流上更要注意方式，试着慢慢沉下心来，一步一步引导，打开他们的心扉。2*年是一个值得纪念的年份，我们已经连续上了一个多月的网课，从*年到*年，整整*年。我们断断续续，一*直在上网课，对于学习习惯好的学生来说，他们会越走越高但是对于学习习惯不好的学生来说，自己会更加放纵、懈怠。为了充分调动学生的学习兴趣,我在网课期间布置作业上可谓是下了功夫，当然也得到了学生的积极回应，这段时间学生的作业完成的还是比较理想的。其实从学生的角度去考虑的话，正处于某年级的他们，对什么都充满了好奇，也好玩，那采用一些幽默的方式去布置作业的话，可以激发学生的兴趣。当然除了这样的方式，还有上课前给学生放首歌曲振奇下精神，或者让学生点一首他们喜欢的歌曲，这些做法都一定程度的吸引了学生的兴趣，也一改我在学生心中的严厉形象，拉近了与学生的距离，达到了我想要的效果。以上是我在教学上的一些小故事，可能对于学生的影响微乎其微，但是我只是站在学生的角度，投其所好，将心比心，希望能给学生营造个轻松愉快的学习氛围，让学生对学习产生兴趣，并保护好学生的自信心。