XX市全民生态文明教育规划（—2023）.docx

XX市全民生态文明教育规划(20132023)1总则1. 1任务由来党的十八大报告首次单篇论述生态文明建设，“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”把生态文明作为建设中国特色社会主义事业的“五位一体”总布局的战略高度加以推进，这昭示了我党加强生态文明建设的意志和决心，以及引领人民走向社会主义生态文明新时代的决心。当前和今后一个时期，正是XX统筹“三大发展”，推进“九比竞赛”，加快建设小康社会，认真开展生态市(县、区)创建和“五城同创”，深入推进生态文明建设的关键阶段，在这个新的历史阶段，生态文明更是赋予“三大发展”和“九比竞赛”的新标准、新内容和新内涵。XX的生态文明建设变得比以往任何时候都更加紧迫，而教育是改造人的灵魂、塑造人性的重要途径，生态文明教育也变得比以往任何时候都更加重要。为顺应这一发展要求，进一步提升XX市生态文明建设水平，XX市人民政府决定编制XX市全民生态文明教育规划（以下简称规划）o规划坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记对生态文明建设提出的新要求，把生态文明作为坚持科学发展的重要标志，结合XX生态文明建设的实际，分析当前面临的形势，进一步明确生态文明教育的指导思想、总体目标和重点任务,通过人大审议后将作为XX市生态文明教育工作的基础性、指导性、纲领性文件。1.2规划范围与规划年限规划范围：XX市（宿城区、宿豫区、沐阳县、泗阳县、泗洪县）常住人口。规划年限：基准年2012,近期为2013-2017年，中期为2018-2022年，2023年以后的远期设想仅作参考。2生态文明教育的有利与制约因素分析2.1有利因素分析（1）党委政府的高度重视，是实施生态文明教育的根本保证：当前，正是XX市推进更大突破、实现全面小康的关键阶段，也是创建生态城市、提升环境质量、推进生态文明建设的关键时期。XX正加快推进“五城同创”，并明确目标，从制度建设入手，深入推进生态文明建设，这是XX市委、市政府着眼增强硬实力、提升软实力，全面推进经济建设、文化建设、社会建设、生态建设作出的一项重要战略部署，“生态立市”已成为“十二五”发展的重大战略。生态文明教育是生态建设的精神基础和道德依托，作为生态文明建设重要组成部分的生态文明教育的基础地位凸显。（2）公众较高的接受意识，是实施生态文明教育的重要基础：由XX市调查问卷显示，有52.57%的受调查者表示愿意更加深入学习如何传播生态文明、保护生态环境，人民群众有了解生态文明知识和接受生态文明教育的热情，这为生态文明教育的顺利开展提供了坚实的公众基础。（3）各种媒体的广泛普及，是实施生态文明教育的有力推手：XX市的广播、电视综合覆盖率分别达到1O0%和99%o有线电视入户率呈逐年递增趋势，网络普及增长速度明显加快。媒体普及率的提高以及媒介数量的增加都为生态文明教育创造了良好的传播条件。（4）优越的自然生态环境，是实施生态文明教育的先决条件：XX市位于江苏省北部平原，水网密布，市域内有洪泽湖、骆马湖两大湖泊，大运河、淮河、沂河、沐河等10余条主要河流及众多水库，水域占全市总面积22.4%o全市拥有国家级自然保护区1个，国家级科普教育基地2个、省级环境教育基地2个、市级环境教育基地25个，优越的自然生态环境，也为生态文明教育提供载体和平台。2. 2制约因素分析（1）教育基础仍较为薄弱：一是文化教育基础设施不足，与全省平均水平相比还存在差距，主要表现在人均公共图书馆藏量和万人拥有公共文化设施面积偏低。二是师资力量有待加强，开展全民生态文明教育的师资力量和储备仍较为薄弱，生态教育科研水平有待进一步提高。三是生态文明课程较少，XX市学校的生态文明素质教育课程设置不尽合理,课时数量相对不足。(2)生态文明教育制度尚不完善：生态文明教育体系尚不健全，部门职责仍不明确、协同配合还不到位，整体合力仍未形成，考核奖惩机制仍不完善，尚未有一个完善的生态文明素质评价体系。(3)社会经济基础较为薄弱：生态文明教育具有公益性质，需要加大投入，当前，XX市生态文明教育投资占财政收入的比重不足，在一定程度上限制全民生态文明教育工作的全面推进。(4)全社会生态文明意识亟待加强：全社会生态文明理念还未树立，环境违法行为时有发生，尊重自然、顺应自然、保护自然的意识还没有真正形成。传统的生活方式和消费理念尚未得到彻底转变，绿色消费、绿色出行等还没有真正成为人们自觉遵守的道德准则和行为规范。3规划指导思想和基本原则3.1 规划指导思想全面贯彻党的十八大精神，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，建立健全政府主导、全民参与生态文明教育体系，普及生态环境知识，培育生态文明意识，规范生态文明行为，统筹科学发展、跨越发展、和谐发展，绘就“美丽中国”的XX画卷。3.2 基本原则(1)政府主导、全民参与：坚持政府统一组织，部门协调配合，鼓励和引导全民共同参与的原则，积极有序地开展生态文明教育工作。(2)因地制宜，分类指导：根据教育地区和受教育对象的实际情况，分类指导、增强时效性，避免重复教育，节省社会资源。(3)整体推进，突出重点：在生态文明教育的过程中紧紧抓住体制机制完善、教育基地平台建设、媒体宣传平台建设、师资队伍建设等重点任务，加大生态文明教育体系的建设力度，促进生态文明教育工作的整体推进。(4)整合资源、形成合力：各有关部门应将生态文明教育纳入职责范围，各司其职，密切协作，形成运转顺畅、充满活力、富有成效的工作格局。4规划目标与指标体系4.1规划目标4.1.1总体目标以科学发展观为指导，以社会、经济、环境全面协调发展为核心，普及生态文明知识，营造生态文明生产和生活方式的舆论氛围，让高效、和谐、循环、再生、低碳、绿色的生态文明理念渗透到政府决策管理、企业生产经营、公民自觉行为之中，公众传统行为方式及价值取向明显转变，形成具有XX特色的生态文化体系，促进传统经济和社会的生态化转型。4.1.2阶段目标(1)近期，教育体系建设启动期(2013年-2017年)：启动全民生态文明教育，加强生态文明教育基地平台和基础设施装备的建设，培养一批专业师资队伍，初步建立涵盖机关、企业、学校、社区、乡村等各阶层的生态文明教育体系。通过五年的努力，使XX市全民生态文明知识水平在全省处于先进水平，生态文明行为基本形成。(2)中期，教育体系建设提升期(2018年-2022年)：继续深入推进全民生态文明教育工作，形成完善的生态文明教育体系。生态文明教育基础设施完备，保障制度体系健全,具备成熟的生态文明理念和意志，良好的生态文明生产方式和生活方式，使XX成为江苏省乃至全国的优秀生态文明教育示范基地。(3)远期，优化完善期(2023年之后)：全民具备成熟的高效、和谐、循环、再生、低碳、绿色的生态文明理念,形成适应生态文明要求、有助于生态文明建设的科学人生观和生态文明观，形成符合可持续发展的生态文明生产方式和生活方式，越来越多的人自觉以“人一自然一社会”和谐共生的理念来认识世界、改造世界。人与自然和谐相处，使XX市成为国家生态文明教育示范基地，引导社会生态文明行为。4.2规划指标体系生态文明教育规划指标体系见表3.2-1.o表3.2-1XX市生态文明教育规划指标体系类别序号名称单位2012年规划目标值2017年2022年生态文明教育1接受生态文明课堂教育时长学生小学生小时/年1.61216中学生1.31216大学生1.21216党政干部1.61820公务员、事1.61214业单位人员企业领导1.01214企业员工1.08102生态文明知识认知率%67.6901003生态文明教育基地覆盖率个/百万人12*生态行为4规模以上企业开展生态公益活动企业数所占比例%7080开展生态公益活动支出占公益活动总支出的比例7.57.75自愿实施清洁生产审核企业的比例%4.7510126公众节电、节水、绿色出行率节能电器普及率%9095节水器具普及率9095绿色出行率80.575807环境信息公开率%1001001008城市公共交通占机动化出行的比例%2025保障9生态文明教育工作占党政实绩考核的比例%55体系10生态文明教育投资占财政收入的比重%0.150.18注：标*部分指标为参考性指标，其余为约束性指标。5生态文明教育体系5.1 生态文明教育内容(1)生态环境现状的宣传与教育：在社会大众中普及生态环境现状教育是生态文明教育的基本内容，让公众了解身边的生态环境现状，开展环境警示教育，传播最新生态环保动态，唤醒公众的生态保护意识、环境忧患意识、能源节约意识、消费简约意识、亲近自然意识。(2)生态文明知识普及：开展生态文明基本常识和生态科学基本规律的教育，使公众对生态和生态文明有一个客观的认知，从而自觉地按照自然和社会的客观规律办事，找到自然与社会和谐发展的内在规律，自觉对自己的行为进行判断与修正。(3)生态文明观树立：推进公众树立正确的生态文明观，是进行生态文明教育的核心内容。在全社会开展生态文明观教育，普及生态文明观的基本理论和基本方法，教育和引导公众树立正确的人与自然、人与社会的生态文明观。(4)生态文明道德培养：把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，养成良好的“崇尚自然、热爱生态、关爱生物、善待生命”的道德情操。牢固树立生态文明道德观，在心灵深处构筑起牢固的生态屏障，养成良好的生态道德品质，克服损害生态环境行为发生，形成自我约束力，引导生态文明行为习惯。(5)生态文明法制教育：进行环境保护法等相关法律的宣传教育，积极开展生态环境法律和知识培训，彰显生态正义,引导企业和公民自觉履行生态环境法律义务，切实落实企业环境保护的主体责任，提高企业和公民生态意识、责任意识和自律意识，自觉地参与生态保护。(6)生态文明技能教育：宣传普及生态文明职业技能教育，包括现有的生态友好型技术，如日常生活中的节能减排绿色技术等。(7)生态生活方式倡导：生态生活方式就是从追求豪华、奢侈、浪费的生活转向崇尚简约的文明生活，大力推广绿色产品，追求健康享受。(8)生态文明舆论氛围形成：建立健全生态文明建设新闻发布制度，充分发挥电视、互联网、报纸杂志等媒体的宣传作用，掌握舆论导向，在全社会形成可持续发展主旋律,是做好生态文明教育工作的首要任务内容。（9）传统文化中的生态文明教育：充分挖掘XX传统文化中的生态文明和独特的人文底蕴、挖掘民间文化艺术、传统艺术中的生态文明精髓，结合可利用的传统文化、传统艺术建立起具有地方特色的生态文明教育体系。5.2 生态文明教育形式（1）课程教育在各级、各类学校包括党校、行政学院、教育基地等开设生态文明教育课程，对学生、机关单位等人员进行生态文明教育。可利用网络的即时性、灵活性，建立生态文明网络教育体系，以网络课程教育作为生态文明课程教育的主要方式,定期上传生态文明教育课程。生态文明教育教材的编写。（2）媒体宣传建立健全生态文明建设新闻发布制度，充分发挥媒体的宣传作用，掌握舆论导向。继续开展具有XX特色的“环宿环保行”系列宣传活动，利用广播电视、报刊杂志、互联网等媒体以及手机短信平台，定期开设生态文明教育栏目、节目，设立生态文明教育宣传平台。在政府、部门、企业、学校、乡镇等网站，飞信和微博等平台增加生态文明专栏，并增设网民意见反馈窗口。（3）活动宣传在全市社区文化活动中心、乡镇文化站、图书馆、农家书屋等增设生态文明角，添置生态文明教育类书籍，科普画报、音像制品、漫画、宣传手册等进行生态文明宣传。开展生态文明主题教育活动，如“绿色低碳出行”、“'节能环保低碳生活'科普展览"、“生态文明低碳生活科普大讲堂”等。利用展览馆、文化馆、美术馆等场地，举办与生态相关的作品展。鼓励以“生态文明”为主题的作品创作，包括艺术作品和科技作品，还可以结合XX的传统文化将生态文明教育融入到书法、绘画、摄影、文学、戏曲、文艺表演等多种形式的艺术作品中。开展“生态文明下乡”活动，以喜闻乐见的方式向乡村传播生态文明理念。一一开展生态文明“细胞工程”创建活动，积极创建国家级生态市、县区、乡镇以及市级以上生态村居和绿色社区、绿色学校。设立“XX市生态文明日”，每年集中一天，开展以生态文明为主题的全民教育宣传活动。结合世界水日、地球日、环境日、海洋日、国际湿地日、生物多样性日、保护臭氧层日等重要主题节日，组织举办范围广、影响大的生态文明宣传活动学校定期开展生态文明主题月活动，进行生态文明专题宣讲、举办主题班会、办主题黑板报、生态文明主题征文、绘画书法竞赛、生态文明主题演讲、辩论赛等活动，来普及宣传生态文明教育。通过演讲、辩论比赛在普及生态文明的同时进一步激发公众保护生态环境的热情，学习生态文明知识、理念的积极性、主动性，同时起到向公众宣传生态文明知识和理念的作用。（4）公共场所宣传：利用学校、办公室、商场、宾馆等地方的走廊、室内、楼梯间、卫生间，公交站、车站、社区、广场、公园等公共场所增加图片、宣传栏、活动宣传板、宣传标语、横幅普及宣传日常生活中与居民密切相关生态环保知识，宣传生态文明教育。（4）资源共建共享：扎实开展生态市、生态县（区）、生态乡镇、生态村、康居示范村、最美乡村以及绿色学校、绿色社区等各层面的创建活动，让创建成果惠及千家万户。依托自然保护区、森林公园和生态示范创建所取得的成果，积极推进生态文明教育基地建设，通过教育基地平台，进一步推动生态文明体验式教育。6社会生态文明教育6.1机关单位生态文明教育6.1.1教育目标机关单位生态文明教育的对象包括机关单位领导干部、国有企业负责人、机关公务员、事业单位工作人员等。在普及生态文明知识的同时，突出增强领导干部贯彻落实生态文明的自觉性和科学决策的能力，引导各级领导干部树立绿色GDP观，让生态文明理念渗透到领导决策和社会经济管理之中。6.1.2教育方案党校和行政学院将生态文明教育纳入教学和培训计划，设置生态文明内容的课时应占教育总课时的10%。结合党委（组）中心组（扩大）学习会，通过举办专题讲座、报告会等形式，向领导干部和公务员介绍生态文明前沿知识及发展趋势，传播生态文明理念、方针和政策。结合学习型机关建设活动，将生态文明教育工作纳入各级机关单位和事业单位年度工作计划。将生态文明教育纳入公务员、事业单位工作人员初任和晋升职务培训内容，可包含生态文明基础知识、生态文明形势、生态文明政策法规等教育内容。采用专题咨询、实践活动、科普活动、文艺演出等多种形式开展生态文明宣传教育。6.2企业生态文明教育6.2.1教育目标通过生态文化的培育，争做守法企业、绿色企业、可持续发展企业，建立企业的生态价值体系，形成企业生态文明观，提高企业生态意识、责任意识和自律意识。大力加强环保新技术的宣传教育，促进生态产业的发展和产业的生态化，实现企业生态经济良性循环与可持续发展。6.2.2教育方案环境保护主管部门将企业法人（负责人）环境法制培训纳入年度宣传教育计划中，定期组织开展相关培训工作。将企业环境保护教育纳入工作人员的职业技能培训和鉴定内容中，通过技能培训，进一步提高企业职工业务技术水平。企业内部建立企业生态文明的教育与培训制度，将生态文明教育纳入员工教育、培训计划。企业可通过宣传栏、定期讲座、文件发布会、职工培训等形式将生态文明教育宣传贯彻到每一位员工。6.3城镇社区生态文明教育6.3.1教育目标社区教育的教育对象为社区全体成员，社区通过开展生态文明教育，普及生态文明知识和理念，倡导绿色消费，增强居民环保意识、生态意识，营造社区爱护生态环境的良好风气。6.3.2教育方案通过对社区教育资源的有效利用和整合，比如居民课堂、综合文体站（室）、图书阅览室等提供的固定生态文明知识学习场地，向社区居民开放，借助公共信息栏、墙报、宣传栏、广播等传播媒体，通过举行社区活动等组织社区居民参与生态文明教育。社区居委会要结合绿色社区等创建活动，制定生态文明教育年度工作计划并组织实施。积极组织开展社区生态文明宣传教育活动，社区可充分利用各种环境纪念日，针对当前生态保护的热点问题举办讲座、专题咨询、座谈讨论等活动，突出主题，更好、更有效地对社区居民开展生态文明教育；有条件的社区，可通过模拟水污染、空气污染等有关实验，进行实验演示类型的课堂教育活动。在社区活动中心定期举办以生态文明为主题的摄影、漫画、书法等艺术作品展览，吸引社区居民前来观赏学习，培养和提高居民的生态文明素质。在社区广播、报刊杂志、宣传栏、宣传板，定期开设生态文明教育栏目、节目，促进生态文明理念在社区的普及化、大众化。在充分发挥媒体宣传作用的同时加强宣传形式的创新，开展群众喜闻乐见的宣传，使宣传更加帖近群众,富有成效。相关部门要将生态文明知识纳入到劳动预备制培训1、再就业培训、创业培训和各类从业人员的在岗培训和继续教育等各类职业教育培训之中，在提高各类劳动者职业技能的同时，向他们传播生态文明理念，普及生态文明知识。6.4乡村生态文明教育6.4.1教育目标长期以来，受传统生产、生活方式影响，农业资源浪费问题突出，随意丢弃垃圾、排放生活污水和畜禽粪便，直接导致农村环境较差，农业面源污染日趋严重。改善农村生态环境质量，必须坚持农村环境基础设施建设和乡村生态文明宣传教育“两手抓”，通过富有成效的乡村文明宣传教育活动的开展，不断提升乡村居民的生态文明意识，促进农业生产的可持续发展和农村生产生活方式的转变。6.4.2教育方案依托农村中小学、村党员活动室、农村成人文化技术学校、文化站和农村专业技术协会等农民合作组织，发展乡村生态文明教育活动场所。结合“生态乡镇”、“生态村”、“康居示范村”、“最美乡村”等创建活动，推动乡村橱窗、宣传栏、生态文明公益栏（牌）等建设，开发和充实适应生态文明需求、富有乡村地方特色的展示教育内容。把生态文明宣传教育纳入科技、文化、卫生“三下乡”活动内容，促进生态文明理念向农村传播。在开展农村富余劳动力劳动技能培训中，应将生态文明知识充实到相应课程设置计划中，提高农村富余劳动就业人员的生态文明素质。充分利用广播、橱窗、宣传栏等各种载体和生态文明教育活动场所，采用生态文明知识讲座、科技咨询以及文艺演出、生态文明公益广告（村规民约）展示等多种形式，组织开展各种农村生态文明教育活动。不断创新活动方式，以乡村居民喜闻乐见的方式，进行多层面、全方位的宣传和教育。针对乡村居民的特点，组织有关专家专门编写农村生态文明科普知识系列读物，将生态文明的知识生活化、通俗化，让村民看得懂，易接受。注重乡村基层领导干部的教育和培训，引导树立注重生态效益的发展观、政绩观。6.5学校生态文明教育6.5.1学前儿童生态文明教育6.5.1.1教育目标结合幼儿生活习性，启蒙幼儿认识自己生存的环境、了解大自然的生态结构，培养珍惜自然资源、关爱环境的情感,“少若成天性，习惯成自然”，把生态文明教育融入幼儿的生活教育之中，从幼儿生活的点滴入手，从不浪费一滴水到不乱扔垃圾，从而养成良好的生态文明生活习惯。6.5.1.2教育方案(1)生态式绿色教育：以“生命、环保、节能”为核心内容，以“爱绿、护绿、创绿”为绿色教育教学活动的载体，丰富幼儿的情感体验，开发幼儿的潜能，激发幼儿的生态智慧。(2)生活教育：生活教育是幼儿园教育的一个重要领域，依据幼儿身心发展的特点，以生态式绿色教育为突破口，在日常生活中贯穿生态文明教育。(3)启发式教育策略自然情境策略：在教学中使用本地的、天然的材料，是营造自然教育情境的有效方式。稚化思维策略：启发学生主动探索和发现，提供儿童更多的机会，让学生体验到学习的乐趣家园合育策略：家庭参与到课程决策、计划、实施及评估中，幼儿园提供必要的资源、活动内容及材料，支持家庭帮助儿童在家学习，并和家庭合作督导和评价儿童的学习。课程开发策略：必须考虑儿童的身体状况、认知水平、语言能力、创造能力、社会性情感的发展状况等，将生态文明以合理的方式加入幼儿园课程。6.5.2小学生生态文明教育6.5.2.1教育目标以课堂渗透教育和启发性教育为基础，不断丰富教学内容,安排生态文明课外活动，注重小学生素质教育的丰富和完善,开展生态文明意识的养成教育，教育引导小学生关心生态环境，树立正确的生态文明观，培养良好的生态文明行为习惯。6.5.2.2教育方案(1)课堂教育利用课堂渗透，把生态文明教育的具体目标有机融合在学科课堂教学过程中的知识、技能和价值观领域之中，强化生态保护意识、培养生态文明素质、养成生态行为习惯。设置系统的生态文明教育课程。(2)课外活动要将课外活动作为培养小学生生态文明意识的有效载体，通过课外活动，实现对课堂教学的必要补充，对学生进行兴趣培养和教育。加强自然博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、低碳馆等的建设，重视它们重要的生态文明教育职能。(3)家庭教育家庭教育是培养小学生生态文明意识的教学延伸。所以，在小学生生态文明意识的塑造和养成教育过程中，应注重学校教育与家庭教育之间的密切配合与协调。由家长引导孩子对大自然的认识，形成欣赏、关爱生命万物的品质，对他们一生的全面发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。尝试加强与高校的互动。在生态文明建设中，高校有其特有的辐射功能和示范作用。所以，可以尝试小学与高校的互动，通过邀请大学生走进校园支教、共同组织开展主题活动等形式，拓展小学生生态文明意识塑造和养成的途径，引导小学生关爱生命、善待生物，并把对生态环境的保护意识转化为自觉的行动。6.5.3中学生生态文明教育6.5.3.1 教育目标中学生包括初中生和高中生，中学生已初步形成自己的世界观、价值观，在生态文明教育方面，他们对生态文明已有了初步的认知，在固化生态行为的同时，应注重理论学习后的实践能力和责任感的培养，逐步将生态理念融入思想深处,让他们慢慢形成生态文明价值观和责任感。6.5.3.2 教育方案(1)提升中学生态道德教育的地位：把生态道德教育放到重要位置。使学生学会判断人与自然关系中的是非善恶，懂得正确选择、调节自己对待自然生态的行为，从而最终通过人的发展来促进社会的可持续发展。(2)建立中学生态文明教育体系：明确将生态文明作为中学必修或选修课程，编制相应教材，在中学教学中不断普及、传授生态文明相关知识。(3)建设学校良好的生态文化环境：鼓励学生参与校园环境的建设和维护，引导学生有计划地开展主题讨论、专题讲座、图片展览、板报宣传等多种形式的环境道德宣传活动。6.5.4高校学生生态文明教育6.5.4.1教育目标结合大学生所学专业和即将从事的职业开展具有针对性、完整性、系统性的高等教育，重点掌握生态系统自身运动的规律和调控人与自然关系的规律，强化人类在生态系统中的责任、使命，发展学生识别、分析和尝试解决生态环境问题的技能，促进大学生生存伦理价值观与行为模式的形成。6.5.4.2教育方案(1)课堂教育：采用编制校本教材的形式，补充高校在生态文明教育上的欠缺。(2)专题讲座：高校及各学院可以积极聘请校内外专家学者开设以大学生生态文明教育为主题的讲座。(3)开展课外实践活动组织生态考察访问活动：组织学生参观科技馆、动物园、植物园、环境监测站、污水处理厂，也可到森林公园、自然保护区等野外进行考察，以调研报告形式进行交流，增强学生对生态问题的感性认识。组织学生参加生态公益活动：引导学生与公益性环保组织合作共同开展面向社会的、以节约资源、拒绝污染为主题的公众生态教育宣讲及社会实践活动。开展生态调查：鼓励学生走出校园进行环境问题调查。开展生态宣传活动：高校可以在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“戒烟日”、“世界水日”、“世界环境日”等特殊纪念日组织学生举办生态宣传活动。开展文艺活动：自导自演的生态环境道德小品、短剧，既可以组织开展生态环境道德演讲、辩论赛，也可以是大学生自己制作的环保科技作品，以及以环境保护为主题的摄影展、实物展。组织社团活动：以社团为核心在校内外辐射性地开展生态文明宣传活动。7重点工程表7.1-1XX市生态文明教育重点工程分类序号重点工程建设内容完成时间实施部门生态文明教育基础工程1生态文明教育基地建设宿城区、宿豫区、沐阳县、泗阳县结合地区文化设施布局规划，从文化馆、展览馆、图书馆等场所创建一批生态文明教育基地；泗洪中学和泗洪洪泽湖湿地自然保护区两个国家级科普教育基地创建国家和省生态文明教育基地。规划近期完成市环保局各区、县政府2生态文明网络教育体系建设建立专门进行生态文明网络宣传的教育体系，定期上传生态文明教育课程，包括理论知识教育、文件精神解读、XX市生态文明建设活动视频等，网络教育体系覆盖到乡镇、村组。市委宣传部各区、县政府3编制生针对不同的教育对象编制适市委宣态文明合的生态文明课堂教材（培传部教材训材料）和群众喜闻乐见、市教育通俗易懂、图文并茂的宣传局教育手册，教材应对应不同市环保对象的教育内容来筛选设计局内容。各区、师资队引进、培养一批具有生态文县政府4伍的建明知识、技能的专业人才，设增加教师学习交流的机会。结合“志愿服务常态化工程”志愿者建设，将生态文明宣传活动5队伍建加入志愿服务活动中，建立设专门的生态文明活动志愿者协调机制。大大众媒利用电视、广播、报刊、杂众6体平台志等媒介增设生态文明专题市委宣传建设版块，增加公益广告投放。规划传部媒在政府、学校、企业等网站,近期市文广能7网络平飞信和微博平台增加生态文完成新局力台建设明专栏，并增设网民意见反各区、建馈窗口。县政府设8公共场完善公共场所生态文明宣传工所平台画报、标语、宣传栏，商场、程建设广场、学校、办公室等地方的走廊、室内、楼梯间、卫生间等场所增加图片、宣传标语等。结合自身特色，以科普的形科技馆式传导生态理念。一季度开市科技增加生展一次生态文明主题教育活局教育资9态文明动，例如：“绿色低碳出行”、市科协教育内“'节能环保低碳生活'科各县、容普展览"、“生态文明低区政府碳生活'科普大讲堂”等。规划源增加生态文明相关书籍、科共图书馆普画报、音像制品，设立生近期、建增加生态文明学习角，一季度开展中完共10态文明一次生态文明主题教育活成市文广享教育内动，包括征文、辩论、演讲新局工程容等。各县、展览馆、一季度开展一次生态文明主区政府文化馆、题教育活动，举办生态相关11美术馆的作品展，将与生态相关的等增加主题如生物多样性和生态现生态文明教育内容状、人与自然的博弈、环境危机及拯救、人类社会可持续发展等作为专题，或结合关于生态保护的国内外热点焦点问题，开辟专题展览。12增设生态文明角为全市社区文化活动站、社区文化活动中心、100多个乡镇文化站、图书馆、1300多个农家书屋等增设增设生态文明角，增加生态文明教育类书籍，增加生态文明教育音像制品等。规划近期完成市文广新局市民政局各县、区政府13各层面创建活动扎实开展生态市、生态县（区）、生态乡镇、生态村、康居示范村、最美乡村以及绿色学校、绿色社区等各层面的创建活动，让创建成果惠及千家万户。规划近期、中完成市环保局市城管局各县、区政府14城市文明示范街加入生态文结合城市文明示范街建设，选择部分建成生态文明主题示范街。餐厅、商场、宾馆等休息处加入生态文明学习规划近期完成市委宣传部市文明办明主题处（包括宣传手册、画报等），张贴、播放生态文明主题公益广告，街道的商铺定期举办生态文明主题宣传活动（如消费送生态文明相关书籍、海报、书签等）。各县、区政府8生态文明教育保障体系8.1制度保障体系XX市全民生态文明教育规划通过XX市人大审议批准后由XX市人民政府组织实施。建议市政府出台规范性文件，把生态文明教育工作上升为规范文件，不断推进生态文明教育进程。8.2管理保障体系8.2. 1完善组织机构成立市全民生态文明教育领导小组，下设办公室。组织实施全市生态文明教育，分解年度生态文明教育任务，定期督查、考核和通报，各地、各部门要根据职责要求，既要各司其责，又要协调配合，形成齐抓共管的工作格局。8.2.2建立目标责任制将生态文明教育任务纳入国民经济和社会发展中长期规划和年度计划，建立领导干部生态文明教育目标考核责任体系和政绩考核办法，市人大将定期组织视察和评议。8. 3资金保障体系8.3. 1加大政府的投入力度要加大对生态文明教育的资金投入，建设一批有深刻生态文化内涵的生态文明教育设施，不断提升生态文明教育的质量。8.3.2广泛筹措教育资金政府要发挥公共财政引导作用，鼓励、支持和引导社会资金投资生态文明教育领域，设立生态文明教育专项资金账户，为推动生态文明教育提供坚实的物质保障。8. 3.3增加企业机构的生态教育公益资金分配比例通过企业的经费支助或物质捐助来支持生态教育的开展;利用企业污染治理设施等平台，为社区居民提供有关生态实践教育的机会；鼓励一些在企业中具有生态生产理念的管理人员和污水处理等技术人员加入到社区生态教育的师资队伍中。8.4 人才与技术保障体系加强生态文明教育相关教师的生态教育培训，壮大专业生态教育教师队伍，督促高校引进生态学、环境学、生物学方面的专业人才。鼓励有关专家、学者以及在教学第一线的教师开展生态文明教育领域的科研立项、课题申报。8.5 公众参与支持民主党派、工青妇、社会团体开展生态文明宣传教育活动，鼓励、引导环保社团和志愿者参与生态文明宣传教育。进一步完善环境信息公开、违法行为有奖举报等制度，及时公开建设项目环评信息、企业环境行为信息，及时曝光典型环境违法案件，建立政府部门与公众、企业有效沟通的协调机制，切实保障公众环境知情权、参与权和监督权。建立表彰奖励制度，对在生态文明教育的监督、科学研究、宣传教育、人员培训、决策咨询等方面做出显著贡献的单位和个人给予精神和物质上的奖励。