职业学校 “十四五”发展规划（2021~2025）.docx

XXXX职业学校“十四五”发展规划(2021-2025)发展规划编写组二。二。年十二月XXXX职业学校“十五”发展规划（2021年1月-2025年12月）“十四五”期间是学校不断增强综合实力、提升办学水平和办学品质的关键时期，是学校努力实现以3+2连读为主体，中高职并重，育训并举，实现学校在校生万人办学目标的重要阶段。为了适应经济发展的新常态和供给侧产业结构改革对职业教育提出的新要求，支持济宁“智造济宁、文化济宁、活力济宁、美丽济宁、幸福济宁”五大建设，围绕先进制造业231产业集群发展战略实施,满足济宁职业教育提升发展的新要求，现结合学校实际，特编制本规划。一、“十三五”期间发展概况（一）建设成就和取得经验“十三五”以来，学校各项事业全面发展，办学实力明显提升，积累了办学经验，积蓄了发展能量，为“十四五”改革和发展奠定了良好的基础。主要体现在以下五个方面：1.学校事业跨越发展办学主体实现提挡转型。建成国家中等职业教育改革发展示范学校，完成山东省示范性中等职业学校创建任务，立项建设山东省高水平中等职业学校计划。事业规模保持稳步提升。各级各类在籍生6315人，其中3+2连读1113人，其他全日制在校生5202人；学校年均为企业员工、退役士兵、农村劳动力转移人员等开展社会培训5000余人次。2 ,体制机制活力彰显发展方式创新创优。形成独具特色的现代化学校管理体制；学校主动融入任城区经济，牵头成立济宁农业职业教育集团，配合推动济宁农业经济，与集团成员单位联合办学、共同探索现代学徒制试点，校企互惠共赢、“双主体”育人的格局初步构建。内部运行机制优化。实行管理队伍优质化、管理行为规范化、管理机制层次化、管理过程精细化、管理手段信息化,逐步构建了教育教学三级监管体系，形成创先争优、干事创业的良好氛围。3 .基础能力快速提升基础办学条件根本改善。学校现占地面积311亩，建筑面积12万平方米，总体规划体现现代职业教育特色。一一师资队伍质量快速提升。引进教师45人，高级职称到145人，“双师型”教师比例由50%提高到70%；现有教职工358人，其中专任教师280人，省名师5人，正高级职称4人，省市特级教师6人，市学科带头人10人；1名教师荣获“齐鲁最美教师”，4名教师“齐鲁名师”。市场导向优化专业设置。对接地方经济和产业结构调整，逐步形成以二、三产业为主体的建筑工程、信息技术、财经商贸、农林牧渔等四大类专业群，3+2连读开设园林技术、会计事务、建筑工程、计算机等6个专业，园艺技术、农村经济管理、建筑工程施工、会计事务等4个专业被评定为省品牌专业。实训基地全面改造升级。实训设备总值达3100万元，其中"十三五''期间投入100O万元。中央财政支持320万元的畜牧兽医实训基地和省财政支持200万元的建筑工程实训基地通过省级验收；省财政支持800万元的四个省品牌专业建设通过省级验收。4 .教学改革扎实推进培养模式改革成效突出。以培养模式改革带动教学改革，构建了“专业技能证书、行业执业资格证书”与毕业证书有机衔接的标准体系，形成了“学做合一，双证融通”的人才培养模式；教育科研成效全面提升。获得省教学成果评比一、二、三等奖5项课程资源建设成果丰硕。主持或参与开发16门、共享12门省级精品资源共享课程，出版国家“十三五”规划等教材10本；开发10门校本项目化教材，建设了5个专业的精品课程、课程标准、实训项目、教学案例等五类资源的素材库。5 办学效益显著提高强化“德育品牌”确立品牌。坚持“以德育为核心，以活动为载体”育人理念，实施积极地德育教育，建成素质拓展训练、创业教育实践、文体活动、心理健康教育等体验中心,富有成效地开展德育活动；探索第二课堂项目化管理，以社团活动为载体，将德育与技能训练、兴趣培养结合，合理规划、科学管理课余时间，促进学生健康、主动发展，积极开展健康教育。教育教学质量不断提升。毕业生双证率和就业率均达98%以上；师生在国家省市各类大赛中成绩突出，共获得国赛6个奖项。其中在全国赛职业学校信息化教学大赛、“两课”大赛、教学设计大赛中共获得二等奖6个；学校连续三年被评为济宁市职业院校信息化教学大赛先进单位。社会服务能力有效增强。培养各级各类人才IoOOo多人,其中3+2高职3000多人；积极支持区域内企业生产，每年安排顶岗、轮岗实习学生近500余人，形成稳定、长效服务机制；为社会提供技术服务、项目开发4项。学校被认定为市首批就业创业培训定点机构，学校职业技能鉴定所被评为市技能鉴定工作先进单位。回顾“十三五”建设和发展的历程，有以下几个方面带有根本性的经验对“十四五”学校发展具有重要的启示：1.体制机制创新是学校发展的动力。成立职教集团，校企合作，促进企校互融，改革内部管理运行机制，为学校科学发展注入了强大的活力。2坚持发展至上是学校发展的前提。始终保持强烈的发展愿望，抢抓、善用、创造机遇，拼搏进取，攻坚克难，完成各项重大项目创建，谋划3+2高职转型发展，为学校事业跨越发展提供了持久的精神动力。3 .加强作风建设是学校发展的保证。转变工作作风，注重统筹谋划，坚持求真务实，关注细节过程，为学校快速高效发展提供了可靠的作风保障。4 .狠抓队伍建设是学校发展的根本。打造“谋发展、敢担当、重落实、善创新”领导干部和教师队伍，凝聚智慧和力量,为学校可持续发展提供了有力的人才支撑。5 .坚持质量为本是学校发展的核心。坚持育人为本、德育为先，强化内涵建设，打造人才品牌，提高社会贡献度，为学校提升核心竞争力奠定了坚实的基础。二、“十四五”期间面临形势当前，职业教育发展的外部环境进一步改善，积极落实全国职教工作会议精神和教育部山东省关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见等，不断深入推进产教融合，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，为我校改革发展指明了新的方向。同时，职业教育对经济发展作用更加明显，面对国家经济建设步入新常态，特别是随着“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”等发展战略深入实施，对高素质技术技能型人才的需求比以往更为迫切，对提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要求。从自身来看，学校地处淮海经济区，济宁市对职业教育更加重视的环境下，我校社会影响力、基础办学能力、产教融合水平等方面也必将实现新跨越、再上新台阶，为学校更大规模、更高水平举办职业教育提供重要的机遇。经济领域供给侧结构性改革，必然对职业教育改革发展提出新的更高的要求。从经济社会层面看，企业办学的主体意识、主体作用还没有很好地显现，职业院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未完全形成，办学活力不足。从学校层面看，专业结构与产业结构还不完全适应，校企合作、工学结合的人才培养模式、内容和途径还有待创新，教师队伍建设状况与职业教育的要求还存在一定差距，教科研工作有待加强。三、“十四五”发展总体思路（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十九大和系列全会精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实全国职业教育大会精神精神。适应经济新常态，遵循职业教育人才培养规律,积极打造“学在济宁高职”品牌，以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提升质量为重点，坚持走科学发展、创新发展、特色发展之路，全面提高人才培养质量，切实增强学校的社会贡献度。（二）皿目标紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的历史性机遇，服务济宁区域经济发展的总体战略，主动融入全面建成经济强市，文化强市、制造业强市目标，以质量立校、人才兴校、品牌强校为主线，持续推进内涵建设，学校的事业规模稳步发展，专业结构更趋合理，办学品质明显优化，治理水平有效提升，“十四五”末，努力将学校办成“特色显著、山东领先、国内一流、国际水平”的高水平中等职业学校。1 .事业规模：建成34个与济宁区域主导产业发展相对接的现代化专业群，集聚资源要素，专业稳定在20个左右。“十四五”末，实现3+2招生规模不低于IOoO人/年。2 .产教融合：建立服务产业发展的专业动态调整机制，实现学校专业与产业链的有效对接、深度融合。完成“双元制”农业公共实训基地项目建设，新建校外实训基地20个；推进校企一体化办学，完善现代学徒制试点方案，争取35个专业试行现代学徒制。3 .师资队伍：着力打造一支“有思想、善实践、会创造，严谨治教、诲人不倦”的活力型、实力型、魅力型教师队伍。新增专任教师60人；高级职称占比由33%提高到35%,教师中具有研究生学历或硕士以上学位人数由25%提高到33%；重点建设专业教学团队10个，其中建成为省级以上优秀教学团队3个；建成双师素质培养基地10个，使“双师型”教师比例占专业教师的75%以上；建成相对稳定的兼职教师人才库。4 .培养质量：推进落实“能吃苦、能合作、能创新，身心双健、德技双馨”的技术技能型人才培养目标，打造“学在济宁高职校”职教品牌。学生毕业率和就业率为98%以上，对口就业率为80%以上，就业满意率为90%以上。5 .服务能力：社会服务能力进一步增强，经济和社会效益得到进一步提升。“十四五”期间，为社会培养3+2高职毕业生4000人以上，为企业输送顶岗、轮岗实习生5000人以上；与企业合作开发项目10个以上，实现技术服务收入年均到款额300万以上；实现年职业培训100OO人次以上。（三）发展战略1 .集团化战略:推进济宁农业职教集团管理体制和运行机制改革，探索建立基于市场机制的集团治理结构，建立和完善集团合作管理与资源共享制度，整合优化集团化、社会化的职业教育资源，明晰各方的责、权、利，形成教学链、产业链和利益链融合体，更好实现职教集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台与纽带作用。2 .国际化战略:扎实推进“双元制”农业公共实训基地建设,强化德国双元制“本土化实践，积极借鉴国际先进的办学理念和培养模式、教学模式，以此为基础进一步发展与国际其他类别教育培训机构的联系和合作，拓展合作领域和合作空间，在模式借鉴、课程建设、文化交流、教师培训、学生培养等方面取得实质性成效，实现学校办学与国际有机有效接轨。3 .信息化战略:以创建省级智慧校园为重点，加快信息化技术系统建设，建立健全信息化管理机制，增强信息化管理素养和能力；做好管理信息系统整体设计，实现各类数据管理的信息化和数据交换的规范化；强化管理人员信息化意识和应用能力培养，促进信息化手段的有效运用，从而提升学校治理的水平和效率。4 .优质化战略:明显提高学校规范化、标准化、现代化建设水平，质量监测评价体系不断完善，建成一批省现代化实训基地和专业群，建成山东省高水平中等职业学校。现代信息技术与教育教学深度融合，优质教学资源更加丰富，专兼结合的“双师型”教师团队素质整体提升，人才的培养质量、结构与行业需求的匹配度明显提高，社会适应力不断增强。（四）主要任务1.推进产教融合，优化办学机制一一深度融入区域经济。依托学校地域优势，发挥校企共建共管学校的体制优势，扎实推进产教融合，深化校企一体化办学。在广泛深入调研的基础上，建立专业动态调整机制和预警机制，对接济宁市优势特色经济，优化专业结构，拓展新专业。在具体的实施过程中，争取政策支持，努力实现企业合作“双主体”要求的落实，积极有效地推进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书“四对接”，切实增强人才培养的针对性与实用性。努力做实集团办学。在进一步完善济宁农业职教集团章程与运行机制的前提下，探索按照企业集团的运作模式，试行多元投资主体依法共建职业教育集团的改革，建立集团内部契约型的合作关系，进一步发挥职教集团在学校发展规划、专业建设、人才培养等方面的咨询、指导等作用；积极吸收行业专家进入学术委员会和专业建设指导委员会，在专业设置评议、人才培养方案制订、专业建设指导、课程开发与实施、教师队伍建设、教学质量评价等方面主动接受行业指导。依托职教集团人才资源，组建专兼结合的技术服务团队，为企业解决生产实际问题，开发新产品，提供“短、平、快”的科技服务。突出校企协同育人。进一步完善现代学徒制试点方案,充分发挥校企双方的双主体育人作用，在35个专业进行现代学徒制试点；推进“互兼互培互通、共建共研共享”的深度合作模式，校企共建实训平台和技能大师工作室，共同研发产品和课程，共享技术技能成果，柔性引进10名企业专家，按专业群建立技能大师工作室；引进合作企业，建成“双元制”农业公共实训基地。通过以上的措施，有效地拓展校企协同育人的广度和深度。2 .强化专业建设，服务地方产业优化专业布局。根据济宁市经济社会发展规划和产业转型升级优化专业布局。面向济宁市先进制造业231产业集群,继续开设计算机、电子、建筑、农林牧渔等专业，新增物联网、智慧农业、纳税事务等新兴专业。要继续开设运动训练、会计、中餐和艺术类专业。“十四五”末，专业优化为20个左右，形成34个与区域主导产业发展相对接的现代化专业群。突出专业内涵。加强对现有专业的建设水平和人才培养质量进行督导评估，按照“改造传统专业，拓展新兴专业，打造骨干专业”的思路，根据“做特、做精、做强”的原则，着力打造一批“校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的优势专业进行重点建设和扶植，使之成为在省内外具有较高知名度的一流品牌和特色专业，并积极推进专业资源集聚和专业教学改革。“十四五”末，创建成2个省级现代化专业群，打造4个省级品牌或特色化专业。3 .深化教学改革，提升培养质量改革培养模式。以服务就业为导向，遵循技术技能人才成长规律，着力构建“双证融通、产学合作”的人才培养模式。聚合行业、企业的资源，按专业大类建立校企合作平台，引导行业企业实质性参与人才培养的全过程，形成工学交替、订单培养、产学研联盟等校企一体化育人模式。加强专业建设指导委员会建设，指导促进专业建设与教学改革。深入开展现代学徒制试点。深化课程改革。在课程建设方面，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，建立模块化专业课程体系，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。在课程实施方面，大力推行理论与实践一体化的教学改革，坚持“做中学、做中教”，以专业平台课、方向课为重点，开展项目教学、情境教学、仿真教学和工作过程导向教学，激发学生学习的热情；积极推行实施分层教学、合作学习等教学方式，增强教学互动，建立以学生为主体的课堂教学模式；完善课堂教学制度，严格课堂教学管理，推行课堂教学公开；充分利用信息化教学手段来提高教学效果，让学生在主动参与过程中获得知识和技能；重视实践教学，突出学生实践能力和职业技能培养。在课程保障方面，加强图书馆建设，强化学生阅读指导，鼓励学生自主学习；实现公共基础课程和专业群平台课程达到校级精品在线课程标准，专业核心课程达到校级精品在线课程标准,稳定开设的任意选修课程达到20种以上。改革评价模式。履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，开展多层面多维度的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，并将自我诊断与改进工作情况纳入年度质量报告。推行柔性化的学业评价办法，将课程考核与项目学习“作品”、学业成绩与职业资格考试、职业技能鉴定、职业技能竞赛等有机挂钩，构建符合学生个性发展要求的学业评价考核体系。强化教学管理制度建设，健全校、院、教研室三级教学管理与考核机制，完善学生、督导、同行和学生实习企业等参与的评教机制，形成多元参与的社会评教体系。“十四五”末，建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。培养技能精英。不断完善技能大赛、创新大赛培养和选拔机制，将大赛与人才培养紧密结合，与学校文化建设紧密结合，培养具有“工匠”精神的技术技能精英。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促发展，强化学生技能训练。坚持以大赛引领专业建设、课程建设和师资建设，以专业社团为载体，构建“分阶段、模块化”的训练体系，在训练中既注重学生专业技能的培养，又注重专业素质的同步提高。响应国家“大众创业、万众创新”的号召，积极开展学生创新意识、创新思维、创新能力培养，组织参加创新大赛、青少年发明家、国际发明展等赛事参赛工作。“十四五”末，学生技能大赛、创新大赛获得省级以上奖牌20项以上。4.引进培养并重，强化队伍建设实施名师引培计划。制定柔性人才引进政策，开通企业高技能、国内外高学历人才引进“绿色通道”，大幅提高柔性引进人员待遇，积极引进企业“工匠”、高素质名师等高层次人才；以国家、省、市各类人才工程为依托，加大培养、选送力度，培养一批在教科研方面取得突出成绩的人才，使之成为区域行业内有影响力的精英，尽快进入省、市“突出贡献中青年专家”、“省教学名师”等行列；每三年遴选一批省、市、校三级以专业、创新及信息化等为特色的名师，组建团队建设名师工作室，出台名师工作室考核管理办法，落实经费，强化过程管理与考核，发挥名师效应，辐射带动教学团队整体提升。“十四五”期间，培养省职教领军人才2名，省级教学名师2名，校级专业带头人5名。实施双师素质提升计划。制订“双师”素质教师认定办法，充分利用各类职业技能鉴定站，选拔相关专业教师通过培训和考核，取得职业技能鉴定考评员资格，鼓励专业教师获得技师及以上职业资格（技能等级）证书，探索发放“双师”津贴，推进“双师”队伍增量；建立10个“双师型”专业教师实践基地，落实企业实践经费补助政策，大力营造教师下企业实践锻炼的浓厚氛围，科学合理安排教师进企业挂职锻炼，强化学校教学部两级分层考核，推动教师深度参与企业锻炼和技术服务。至“十四五”末，使专业教师“双师素质”的比例达到75%O实施优秀团队打造计划。以强化师德师能为重点，提升教师素养。开展师德讲堂、师德标兵评选等活动，多渠道、多形式地优化师德师风；搭建“培、研、赛、论”等多元平台,提升教师专业能力。出台校本培训管理办法，以信息化、高效课堂、教科研等为重点推进校本培训。积极组织教师参加国培、省培，继续鼓励教师在职攻读硕士学位。加大经费支持，鼓励教师参加各级各类竞赛，投身教学研究、课题研究。定期举办名师论坛、教学沙龙等活动，营造良好的学术气氛，推动教师交流提高。以骨干教师培养为重点，强化梯队建设。每三年培养一批教学骨干，发挥其辐射带动作用，切实提高青年教师专业能力。以兼职教师为重点，优化团队结构。建立“兼职教师专家”资源库，形成一支稳定的、高水平的兼职教师队伍。健全兼职教师考核机制，明确和规范兼职教师的职责和任务，加强兼职教师教学能力的培训与管理，改善兼职教师工作条件，不断提升兼职教师的教学水平。至“十四五”末，专兼职专任教师数达450人以上，其中兼职教师数占22%以上。建成10个专兼结合、“双师”结构的优秀专业教学团队，其中省级优秀教学团队达3个以上。5,增资扩容升级，推进基地建设整体提升基地建设水平。按照“整体规划、系统设计、分步到位”的原则，坚持“校企融通、资源共享、工学一体、先进实用”的基地建设思路，继续加大投入，整体提升校内实训基地建设水平。校内实训基地在功能布局上，既满足现化化专业群的需求，又成为济宁区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心。建立和完善实训基地管理体制和机制，加快建立一支专兼结合的实训教师队伍，运用信息化手段提高实训基地综合管理的能力和水平。“十四五”期间，智慧农业实训基地完成高水平示范性实训基地建设，再申请立项2个省级现代化实训基地，新增设施设备值不少于IoOO万，实验实训开出率100%。强化生产性实训基地建设。以校企共建、共有、共用、共管、共赢为基础，在建设生产性实训基地上取得新突破。突出实训设备的真实性、先进性和共享性，引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，推进学生实训与企业生产相结合、“实习产品”与市场需求相对接，积极实现消耗性实习向生产性实习转变，努力实现经济效益与社会效益双提升。“十四五”末，建立12个对接区域产业群，具有相对真实的企业生产环境、工艺流程、管理模式、企业文化等生产情境，体现教学过程、生产过程、技术研发过程于一体校内生产（服务）型实训基地。动态建设校外实训基地。按照学校、专业部及专业群（大类）三个层级统一建设校外实训实习基地，实现基地跨系、跨专业共享使用。根据专业动态调整和课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的区内大型、骨干企业,建立校外实训实习基地。实施动态的合作与发展，继续巩固与金瑞牛业、众新科技、学同科技和永胜建筑等企业的密切合作关系，对于有的实习基地则根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，完善专业系实习实训管理考核评价。“十四五”末，新建20个共享型校外实训基地，校外实训基地总数达到70个；创建3个市级以上校企合作示范点。6.稳定事业规模，夯实发展根基优化招生机制。依据省市招生意见，结合实际，完善学校招生工作机制，努力做到招生工作“五个精心”，即精心策划招生方案、精心组建招生队伍、精心调研生源市场、精心拓展招生渠道、精心组织招生宣传。在校外，争取落实学校招生的公平权、考生的知情权、考生志愿的选择权；在校内，加强专兼职招生队伍建设，加大招生管理的考核力度，充分激发全体教职员工参与招生、支持招生、服务招生的热情和动力，增强招生工作由面到点宣传的针对性和实效性。充分发挥新媒体功能，增强招生宣传的及时性、广泛性和有效性。扩大3+2连读高职规模。遵循“正面宣传，培育典型,长期联系，文化渗透”的策略，建设稳固的生源基地。积极申报电子商务、建筑装饰和计算机网络技术3+2办学资格，使“十四五”期间3+2办学专业达到9个。开展校企合作，订单培养。实施校企合作，订单培养率达到在校生数的25%左右，以就业出口拉动招生入口。继续办好专升本、春季高考教育，力争不低于20%的3+2毕业生升入本科阶段学习。策应“一带一路”发展战略，积极探寻国际办学新领域。“十四五”末，实现招生规模1500人/年。加强社会培训。利用自身优势，借力社会资源，服务经济发展，满足社会需求，大力开发各类技能培训项目，扩大培训规模。为社区成员提供多样化、个性化学习空间；为企业员工进行专项技能培训服务；为新型农民、进城务工人员进行劳动力转移和农村预备劳动力技能培训；为退伍士兵、残疾人员、下岗职工开设创业培训等。创新职业培训模式，逐步建立以国家职业标准为依据、工作任务为导向、综合职业能力培养为核心的职业培训课程体系，切实提高职业培训质量和实效，增强职业教育服务当地经济发展的能力。“十四五”期间，社会培训不低于IOoOo人次/年。7坚持育人为本，促进全面发展深化德育教育。坚持“以生为本、德育为先”的教育理念，以立德树人为目标任务，充分发挥德育基地心理健康教育、素质拓展训练、创业实践教育、文体活动、军事化训练等五大中心作用，创新实践育人、文化育人、管理育人的有效方法和途径，整合优化德育资源，打造德育骨干队伍，实现德育工作全员化、全程化。让学生在活动中体验，在体验中成长，在成长中感悟，激发学生自主学习和主动成长的内在动力，激励学生向上、向善、求知、进取，着力完善学生的道德品质，培育理想人格和健康的体魄。一一丰富德育内容。重视职业生涯规划教育，在职业生涯规划教育中贯穿理想信念等六大主题教育，培育和践行社会主义核心价值观。结合学校德育工作实际，开展“学做主人、立志成人、争当达人”系列化实践教育活动。组建艺术类、文体类、服务类、传承类等形式多样的学生社团，鼓励学生发展兴趣爱好，积极展示个人特长，提高学生自我管理的能力，丰富学生的课余生活，搭建学生健康成长平台。确立学校社团的理念、宗旨和目标，打造一系一品，创建优秀社团、精品社团。“十四五”期间，实现学生社团覆盖面达到90%以上，建成20个以上市级品牌社团。打造特色文化。将校园文化与校园环境建设相结合，将中国传统美德和现代文化艺术相结合，将职业素养与管理文化相结合，实现传统文化进校园、进课堂，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。通过校园广播站、学校网站、微信公众号、校报校刊，打造学校对内对外宣传交流互动平台。发挥校史馆、专业文化展示墙的文化育人功能，开展优秀毕业生风采展、书香校园读书活动等，传递正能量，拓展育人渠道和空间。深化学校校训、作风、校风、教风、学风和考风等核心文化，形成可传承发展的独特校园文化标识，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧，促进学生的健康成长,建设健康校园。8 .强化创业教育，推进优质就业开展就业创业指导。立足“服务发展、促进就业”的导向，充分发挥职业生涯规划等课程教学的主渠道作用，结合专业特点和学生实际，进行个性化指导，提高学生就业求职能力；面向3+2阶段的学生精心组织创业培训，帮助学生学习创业知识、培养创业意识和创业能力；定期举办就业、创业成功者报告会，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯,促进学生可持续发展，帮助学生顺利实现从学校到企业、从学生到学徒的转变。搭建就业创业平台。实施校部就业工作二级管理，在更好地发挥学校就业部门工作职能的同时，明确专业教学部推荐毕业生就业的应有职责；定期举办供需见面会，为毕业生与用人单位实现双向选择铺路搭桥；以学校创业孵化基地为载体,建设创业体验中心，为学生开展创业实践提供平台；通过组织多种形式的模拟创业、举办创业有成者的典型案例教学和报告会等活动，帮助学生学习创业知识，培养创业意识和创业能力。提供就业创业服务。加强与相关组织机构及企业的联系与合作，广泛收集并提供就业信息，建立就业网站，发布供需信息，为毕业生就业和用人单位招聘提供高效便捷的服务；加强毕业生跟踪调查，及时了解用工单位及毕业生就业的满意度，建立毕业生就业情况数据库。“十四五”末，实现毕业生当年就业率98%以上，对口就业率80%以上，就业满意率90%以上。9 .营造学术氛围，提升科研品质加大校本教研力度。结合济宁经济社会发展实际、学校实际及职业教育改革发展实际，开展校本课题研究，切实解决学校教育教学改革与发展过程中的重点、难点、热点与焦点问题。以研促教，建立健全教育科研和教学成果奖励制度，用优秀成果引领学校职业教育改革创新，不断提升教科研工作的层次和水平。“十四五”期间开展校级课题研究40个，省市级课题研究20个，省级以上刊物发表论文100篇以上，其中核心期刊发表10篇以上，创成省级教科研先进单位。开展各类教学大赛。充分发挥专业和学科带头人、骨干教师、名教师的专业引领作用，在“五课”教研基础上，深入开展教学信息化、课堂教学、微课等教学大赛，锤炼教师基本功，提升教师职业素养。“十四五”期间在省级各类教学大赛中获得一等奖10个以上。10 .打造智慧校园，提升应用水平加大硬件投入。统筹做好信息化校园建设工程的整体规划和顶层设计，在校园网络建设、数据中心基础设施建设、物联网设施建设、数字通讯系统建设、信息安全等方面继续增加投入，确保基础设施满足支撑教育教学应用不断升级的要求。“十四五”期间，建成万兆校园网，班均出口带宽不低于20M；建成校园电视台和基于校园网或互联网的数字会议系统；每个主干专业至少建设1个数字化技能教室、1个虚拟仿真实训中心。开发教学资源。推进数字教学资源、仿真实习实训资源等信息资源建设，加快网络平台与课程网络资源建设，建成教师教学空间和学生学习空间，教学空间能进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动；学习空间系统集成各种学习服务和信息，支持多种学习模式。加强实训课程虚拟教学项目的开发，鼓励专兼职教学团队联合开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线等专业教学产品，促进教学手段和方法改革。围绕专业开展资源库建设，集成系统化的专业、行业教学资源，建设一批专业资源库。“十四五”末，建成10门校级精品课程、9个专业的主题素材库，建立覆盖专业核心、主干课程的数字化教学资源（包含微课程），实现校内，校外共享。一一提升应用能力。全面推进信息系统建设与应用，定期对教职工进行信息技术培训，使他们能够熟练使用教学资源库及各种管理平台。教学方面，实现教学计划、课务、教材、成绩等信息化管理功能，可进行师生网络互评，并能共享数据；学生方面，实现从招生、企业实践到毕业离校以及后续跟踪的全过程的信息管理；后勤方面，实现校园安全、办公、人事、档案等各领域的覆盖和数据共享。四、重点项目“十四五”期间，学校将以重大项目、重点项目建设为抓手，推动整体事业持续、稳定、快速发展：以山东省高水平中等职业学校建设为引领，整体提升学校办学品质；以专业、师资、实训基地、教学资源、校园文化建设为途径，有力加强学校内涵建设；以办学机制体制创新和质量提升机制建设为保障,有效提升学校治理能力和办学水平；为此，结合山东省高水平中等职业学校建设计划，共明确“十四五”期间学校11大综合项目、48个子项目的具体建设任务。五、保障措施（一）推进科学民主管理深入推进以学校章程为依托的现代学校制度体系建设，坚持依法治校，完善广大师生通过教代会参与民主管理的机制；强化专业部职责，优化部门职能，深入推行校-部两级管理；深化人事制度改革，优化绩效工资考核方案、强化教职工岗位管理，完善教师专业职务评聘制度；实施特岗特聘等人才引进制度，吸纳行业企业高技术人才、能工巧匠等来校任教；完善教育教学改革、科研、学生管理、后勤服务等管理、保障、激励约束机制；制定学校教育教学质量监测实施办法，建立以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制。（二）实施目标规划管理全员参与，充分讨论规划内容，达成共识；成立学校发展领导小组，实行学校统一领导，有效监控规划目标和重点任务的实施；设立学校发展领导办公室（设在事业发展规划处），按照规划的部署和要求，分解目标任务，明确责任分工，负责规划的推进与协调；有关部门积极配合、密切协作，制定单项发展规划，在实际工作中落实规划中的相关任务；加强过程管理，进行中期评估，成立专家小组，对规划实施情况进行中期考核评价，对规划具体实施过程中遇到的重点、难点及关键问题进行实践研究和理论探索。（三）落实国家支持政策紧盯形势、发挥优势，积极争取政策支持，为学校的建设和发展创造良好的政策和外部环境。认真研究国家和省市发展职业教育的有关思路、政策和措施，将现有政策用够用足；充分分析学校办学优势，积极思考、主动作为，凭业绩争取上级关心、支持、帮助；积极争取人才政策支持，推进学校高层次人才引进和培养；充分利用校企合作平台功能，争取关联行业企业支持。（四）加强多渠道经费筹措开源节流，多渠道筹措办学经费，规范经费管理。加强与财政部门沟通，争取落实生均财政拨款政策；进一步扩大资金来源，积极争取国家、省、市专项资金；积极拓展多元办学空间，引入社会资金，增强自身造血功能；艰苦奋斗、勤俭办学,做好年度财务预算，科学规划资金使用，完善资金使用各项管理制度，强化项目绩效管理，提高资金使用效益；加强财力、物力资源配置管理，确保重点项目，安排足额专项经费保障学校发展规划的顺利实现。（五）优化后勤保障服务立足改革创新，优化后勤服务，为学校“十四五”改革发展提供可靠的后勤保障。改革后勤工作的机制和体制，进一步推进公物维修等后勤服务社会化；成立专门管理机构，加强学校资产登记和管理；建立健全食品安全管理制度，做好物资采购管理与验收，办师生满意的食堂；健全学校安全管理制度，严格岗位责任制，强化监督，落实综治工作否决制和责任追究制；加大投入，形成人防、物防、技防三位一体的防控体系，建设平安健康校园。