苏教版三年级劳动与技术下册全册教案.docx

苏教版三年级劳动与技术下册全册教案一、抽拉式课程表教学目标1 .了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。2 .掌握刻曲线的方法。3 .能根据教材中的步骤说明完成抽拉式课程表的制作。4 .学会改进课程表的抽拉结构,使其抽拉更加灵活。（二）教学重点和难点1 .教学重点：掌握刻曲线的技法，能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。2 .教学难点：了解抽拉结构,能够对抽拉式课程表的结构进行改进。（三）教学准备1.教师准备:抽拉式课程表成品与半成品,抽拉结构应用的图片案例等资料,相关教学设备。2学生准备：抽拉式课程表的相作材料，白纸或废纸1张,纸工制作工具等。（四）教学过程1.激发兴趣,导人新课。通过灵灵和巧巧的对话，引出这个具有实用性的制作项目。教师可以展示抽拉式课程表成品,演示抽拉效果,调动学生的积极性。2探究学习掌握技术。提问：仔细嬴察抽拉式课程表的抽拉式运动，说一说这个课程表的结构有什么特点O学生讨论。提问：大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构学生回答提问：你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构的物品抽拉不灵活的情况你认为可能的原因是什么学生回答（设计意图:引起学生对抽拉结构的关注,为后期改进课程表的抽拉结构打基础。展示:制作材料。提问：仔细观察制作材料,说说如何剪切上面的曲线。学生回答:用美工刀刻。提问:我们上学期学习过刻直线的技法,大家想一想,这个曲线能用刻直线的方法刻吗让学生拿出准备好的白纸或废纸,在上面画一个圆形,教师演示刻曲线的方法,然后让学生练习。学生练习时需要提醒学生注意安全。提问：除了刚才老老师示示的曲线的方法,你们还有没有他不同的方法哪种方法更好学生讨论。（设计意图：引导学生吴注技术的多样性,学会分析比酸技术的优缺点）3 .实践体验,做课程表。提问：哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思在制作时要注意些什么问题学生依据步骤图制作课程表。（对于外壳、抽拉板等部件的粘贴,学生只看步骤图可能难以理解,教师要做好演示指导）4 .制作完成,试用改进。制作完成后,让学生试用自己的课程表。提问：你制作的课程表有没有问题,抽拉时是否灵活,你觉得可能是什么原因造成的你有没有改进的方法学生讨论。（设计意图:培养学生精益求精的精神和技术改进的意识）5,交流分享，评评议议。大家展示自'己的作品，比一比谁的谍程表做得最好,与大家分享制作的经验。引导学生客观地进行自评、互评,着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘姑牢固、制作精美四个方面进行评价。6 .拓展活动,创新思维。提问：大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。你们能不能再发挥一下想象力,设计一个新的抽拉结构课程表学生讨论。提问：想一想,我们还能从哪里找到制作课程表的材料学生讨论。（设计意图:让学生养成观察生活的习惯）2、连杆玩具教学目标：1 .了解连杆结构的特点，及其在生活中的运用。2 .认识挖孔符号，掌握挖孔的方法。3 .能根据教材中的步骤说明，完成连单玩具的制作。教学重难点：1.r解连杆结构，掌握挖孔的方法，能根据教材中的步骤说明，完成连杆玩具的制作。4 .组合连杆与拉杆。教学准备：1 .连杆玩具成品与半成品。连杆结构应用的图片，案例等资料。2 .连杆玩具的相关制作材料。教学时间：一课时授课时间：月日教学过程：一、激发兴趣，导入新课通过植树节的介绍演出本项目。展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生兴趣。二、探究学习，掌握技术1 .提问仔细观察连杆玩具的运动，说一说这个连杆玩具有哪几部分组成？学生讨论。教师介绍连杆结构。2 .我们生活中还有哪些地方用到r连杆结构？学生讨论。（设计意图:让学生了解连杆结构及本课连杆玩具的关键结构部件，可以为拓展环节的创新制作打下基础）提问:仔细观察制作材料，说说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？学生回答。3 .仔细观察，制作材料说一说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？介绍教材上的挖孔符号及操作技法。在观察制作材料，看看这个连杆玩具上挖孔，还有没有其他方法，哪种方法更好？（先对折，再用剪刀剪）（设计意图：引导学生注意，在不同的情况下，可以用不同的操作方法达到相同的目的）三、实践体验，制作玩具提问:哪位同学可以向大家介绍一卜连杆玩具的制作步骤？学生回答。（设计意图:培养学生独立阅读并理解制作步骤的能力）让学生依据步骤图制作连杆玩具。连杆与拉杆的组合具有一定难度，只看步骤图，学生可能难以理解，教师要做好演示和指导。4、交流分享，评评议议让学生展示自己的作品，比-比谁的连杆玩具做得最好，分享制作经验。引导学生客观地进行白评、互评，着重对剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面进行评价。五、拓展活动，创新思维培养学生的创新意识，可以引导他们根据连杆结构的原理，进步拓展思维，设计新颖的连杆结构玩具。教后记：立体书一、教学目标1 .认识立体书的特点，了解立体书可动的原理。2 .根据教材中的步骤，完成立体书的制作。3 .体验书本翻阅时的结构变化，产生对立体书的制作兴趣。二、重点难点1 .重点：立体书的制作。2 .难点：海豚的粘贴定位。三、教学准备PPT、美工刀、剪刀、直尺、双面胶、工字钉、立体书相关的制作材料等。四、教学过程1 .同学们，你们好！你们一定看过很多书吧，（PPT出示立体书图片）这种书你见过吗？2 .仔细观察一下，它和我们平时的书有什么不同？是呀，我们平时见到的书大多都是平面的，而这种书可以活动，能形成了三维立体的造型，我们把这种书叫做立体书。3 .这节课，我们就来学做一本简单的立体书。（PPT出示范作图片）（2）自主探究，明确步骤。（1分钟）1 .了解立体书的结构特点仔细观察一下这本立体书，它是由哪些部分组成呢？（PPT相机出示文字：立体书页立体部件）是的，它是由立体书页和立体部件两个部分组成的。2 .了解工具和材料制作这样一本立体书，需要用到哪些工具和材料呢？（PPT出示图文）工具有：剪刀、美工刀、工字钉和直尺、垫板。材料有：材料袋中的两张材料纸、双面胶。3 .探究制作步骤。有了工具和材料，该怎么制作呢？（PPT出示书页）请同学们自学导学单，想一想制作立体书主要有哪些步骤。是的，制作立体书，首先要进行剪切，接着沿折叠线进行折叠，最后按照顺序和要求进行粘贴。我们来试试吧。（三）学习方法，了解原理。（6分钟）1.学习各部件的剪切方法（2分钟）首先请同学们拿出材料纸，我们先来剪切。（出示材料纸图片）（1）通过之前的学习，我们知道剪切时要沿着剪切线进行剪切，（PPT出示文字：剪切线，鼠标演示）像这样黑黑的实线就是剪切线，我们来剪一剪。提示：剪切的时候一定要仔细地沿着剪切线剪切，要剪得平滑一些，不能留白或是不平整，剪好后可以再修整修整，让边缘更加圆润、平滑。（2）剪切线不止在部件的轮廓处，在部件的内部也有呢，找一找。部件内一共有多少呢？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9,一共有9条。这些剪切线，该怎么剪切呢？这里我们要用美工刀进行切割。美工刀非常锋利，同学们在使用时要特别小心哦。剪切好了，接着我们进行折叠。2.学习立体书的折法（2分钟）（1）折直线分为山线和谷线。（出示山线谷线符号图）这样短短的虚线叫做山线，折登时，要让它像山峰一样耸立起来，短线加小圆点的叫做谷线，折魂时，则要像山谷一样凹陷下去。要想将把山线、谷线折叠得又平又直，我们可以请出工字钉和直尺这两个小帮手来帮忙。（视频操作讲解二25秒）在折叠的时候，我们可以用工字钉沿着直尺划刻一下，把所有的山线和谷线都要轮番划一划。划刻好后，我们再将含有山线的地方用手指一顶，那它就高高耸立起来了。把谷线部分一压，它就凹陷下去了。看明白了吗？（出示5号小海豚折魂操作的图片）折叠5号想海豚时也可以如此，先用工字钉和直尺划刻山线和谷线，再将山线一顶，谷线一压，就折好了。试试吧。4 .学习各部件的粘贴方法（2分钟）（1）认识粘贴符号，按要求粘贴。最后我们来粘贴。看，这些白底黑点就是粘贴区域，我们可以在这里贴上双面胶或者涂上胶水。（PPT出示图文介绍粘贴方法）粘贴的方法有正面粘贴、背面粘贴、穿过粘贴等，我们要依据粘贴符号的要求进行粘贴。（2）按从内到外的顺序进行粘贴。（PPT出示图文）首先我们来粘贴大海豚的部分，从最内侧的开始，先正面粘贴大海豚的嘴，注意对齐。接着粘贴大海豚的鳍，这里用到的是穿过粘贴的方法，将鳍穿过大海豚身体上的序号I，注意从上往下穿过，想一想鳍的方向，把鳍竖起来。接下来正面粘贴头和尾，大海豚就粘贴好了。（3）最后还有两只小海豚，它们在应该怎么粘贴呢？仔细看老师是怎么做的。（视频操作讲解三22秒）我们先粘贴的是内侧的5号小海豚，将小海豚右侧粘贴区域穿过序号3粘贴，然后将它按照山谷线折登好，露出左侧粘贴区域。接着将4号小海豚穿过序号2粘贴，最后我们用折合定位的方法，把书页合上，对齐，往下一压，两只小海豚就粘贴好了。看明白了吗？粘贴时，（PPT出示图文步骤）先穿贴内侧的5号海豚，将它折叠好，然后穿贴的是外侧的4号海豚，最后将立体书对折合上，让两只海豚自然定位粘贴，小海豚就粘好了，立体书也制作完成了，你学会了吗？5 .方法总结（30秒）我们来回顾一下立体书的制作方法吧，首先我们要沿着剪切线进行剪切，注意要剪得平滑一些。接着我们进行折叠，可以先用工字钉和直尺沿着山线、谷线划刻一下，这样折得会更平更直，最后要根据粘贴符号，按照从内到外的顺序进行粘贴。这样一本简单的立体书就制作完成了，你学会了吗？6 .欣赏评价（1分钟）我们来欣赏一下这些同学的作品吧，你觉得怎么样呢？（作品图片2个）（出示评价标准）可以对照着这样的评价标准给他们评价一下。来听一听这位同学的评价吧。（学生评价视频37秒）我给这个作品打11颗星，剪切平滑2颗星，我们可以看到小海豚的边缘不是很平滑，剪切的时候，还得更仔细一点才行。粘贴牢固3颗星，我把双面胶贴满了粘贴区域，用量特别足，粘贴时我还用力压了压，瞧，轻易掉不下来，很牢固。开合自如，你瞧（学生示范动作），平面到立体，soeasy,三颗星。整洁美观三颗星，这本立体书十分漂亮，粘贴得非常平整，一点脏污都没有，弹出效果明显。（四）大胆想象，拓展创新。（30秒）1 .这节课我们学习运用了组合粘贴的方法制作了一本有趣的立体书。其实，立体书的制作方法还有很多，比如切割、嵌入、穿插等等。不同的剪切、不同的粘贴、不同的组合，呈现的立体效果也各不相同,我们来欣赏一下。（PPT出示不同的立体书）2 .感兴趣的同学课后还可以继续研究，争取设计出更多有趣又精美的立体书。4、卡车模型教学目标：1 .能根据教材中的步骤说明，完成卡隼模型的制作.2 .了解卡车车照的样式与用途的关系，能使用废网材料设计制作卡车车厢.3 .了解多种粘贴工具与材料的特点，能根据不同情况选择合适的粘贴工具材料.教学重难点：1 .能根据鞅材中的步骤说明，完成卡车模型的制作.2 .利用废旧材料设计制作卡车车厢.教学准备：1.创意卡车模型，成品与半成品相关教学设备.3 .创意卡车模型制作材料，纸工制作工具等.教学时间：一课时授课时间：月日教学过程：一、激发兴趣，导入新课展示目前世界上最大的卡车图片，激发学生对卡车的兴趣.二、探究学习，设计车厢1.提问观察各种卡车图片说一说他们都有什么用途？车厢的外形为什么各不相同？4 .让学生看教材上的几张卡车设计图，提问你能说出所设计的卡车的用途是什么吗？5 .你准备设计制作一辆什么用途的卡车？车厢应该是什么样的？画出你的设计图.三、实践体验，制作模型让学生根据步骤图分别制作车头和车身，最后安装车轮.展示废旧材料,介绍度旧材料回收及环保的简单知识.让学生把带来的废旧材料都陈列出来.提问：大家都画好了卡车厢的设计图，想想你设计的车需要用到什么样的材料？看看这里的废IH材料有合适的吗？教师指导学生根据现有材料适当修改设计方案.（设计意图：与“探究学习”部分的设计车厢环节联系起来，让学生学会根据材料情况进行设计）让学生按照自己的设计，使用废IH材料制作车厢i提问：怎样把制作好的车训固定在卡车车1上呢?应该选择哪种粘贴工具呢？软肺介绍多种粘贴工具与材料，让学生选择合适的粘贴材料粘合车硼与车身.四、交流分享，评评以议大家展示自己的卡车模型,比比那的卡乍模型制作的最好，车一设计最有创意引导学生客观地进行自评、互评,着对剪切准确、粘贴牢固、设计巧妙、整洁精美四个方面进行评价.五、拓展活动，创新思维提问:你的卡车轮牢固吗?灵活吗?你觉得问题在哪里?展示玩具汽车的车轮结构.思考：能不能试着改进这个卡车的车轮安装方式，让它更灵活，更牢固.教后记：下载教学视频PPT课件教案同步习题试卷长按扫5、高铁列车模型教学目标：1 .能根据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。2 .r解高铁列车外形的设计特点，与中国高铁列车的成就。教学重难点：1.能根据教材上的步骤说明，完成高铁列车模型的制作。3 .车体部分各部件的组合粘贴。教学准备：1 .高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片，相关教学设备。2 .高铁列车模型制作材料，制作工具等。教学时间：一课时授课时间：月日教学过程：一、激发兴趣，导入新课通过灵灵和巧巧的对话引入高铁列车，介绍中国高铁的成就与知识，激发学生的兴趣。二、探究学习，了解知识请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点？为什么高铁列车的外形要这样设计？介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？三、实践体验制作模型给学生分组，引导学生合理分工，相互配合，完成高铁列车模型。（设计意图：培养学生的团队合作意识与能力。）让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴牢固、制作精美等方面进行评价。四、交流分享，评议请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。引导学生客观的进行自评互评。着重对黏贴牢固，制作精美等方面进行评价。五、拓展活动，创新思维中国的高铁列车飞驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁列车模型制作背景环境。观察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想想需要用到什么材料？可以根据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。教后记:“天宫一号”模型第一课时教学目标：1.了解“天宫一号”的知识。2.掌握纸圆柱体的制作方法和粘贴技巧。教学重难点：能根据教材中的步骤说明完成纸圆柱体的制作。教学准备：“天宫一号”相关资料，模型成品与半成品教学过程：一、导入1.读一读灵灵巧巧的话。2.介绍“天宫一号”。“天宫一号”是我国第一个目标飞行器。它于2011年成功发射，目前己经完成了与“神州八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船的对接任务。'天宫一号”的发射标志着中国已经拥有了建立空间站的能力。二、探究学习，学做圆柱体1.提问：仔细观察“天宫一号”模型，说一说它的舱体是什么形状的。2 .提问：制作“天宫一号”纸模型，需要用纸制作圆柱体，想想如何才能使制作的圆柱体均匀、表面光滑无折痕。你们先徒手卷卡纸，试一试，看一看你卷的圆柱体有没有折痕。指名同学展示一下自己卷的纸，折痕是不是很明显？有什么好的办法让圆柱体没有折痕呢？3 .学习“技术信息”讲解纸圆柱体的制作方法。如果用手直接卷弯纸张（尤其是卡纸），很难卷得圆滑，纸张上常会留有折痕。可以找一些圆柱形的物体作为辅助工具。教师演示。学生尝试。怎么样，同学们，借助了圆柱形的物体来卷纸，是不是既方便快捷还很光滑无折痕啊？三、制作“天宫一号”中圆柱体的部件1 .同学们，刚刚我们已经学会制作了圆柱体的方法，接下来大家动手实践一下吧。2 .布置任务。(1)剪切各部件.<2)将实验舱、资源舱、对接机构的圆柱体、圆台体分别卷好，粘贴。(3)学生制作，师巡回指导。(4)展示圆柱体、圆台体粘贴后的学生作品。3 .小结：制作圆柱体的方法。板书设计：“天宫一号”模型结构：实验舱、资源舱、对接机构圆柱体的制作“天宫一号”模型第二课时教学目标：1 .能根据教材中的步骤说明完成“天宫一号”模型的制作。2 .学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。教学重难点：学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。教学准备：“天宫一号”相关资料，模型成品与半成品教学过程:一、导入1 .同学们，上节课我们主要学习了制作圆柱体部件的方法，大家还记得怎么操作的吗？2 .指名同学说一说。3 .在制作遇到困难时，我们可以借助手边的物品或制作工具，这样我们制作出的东西会更加美观、更加精致。二、制作模型1.今天我们继续制作“天宫一号”模型。2 .粘贴实验舱、资源舱、对接机构和圆台。想一想：按什么顺序粘贴舱体比较合理。3 .粘贴天线和太阳能电池板学生动手制作。师针对学生遇到的困难演示辅导。制作过程中提示学生阅读“巧思考”和“小贴士”。提示：天线比较细小，可以使用镣子等工具辅助制作。展示：太阳能电池板未加固的模型半成品。三、讨论思考，改进结构。提问：先观察这个“天宫号”模型，这两片太阳能电池板的安装有什么问题？是否会上下晃动？原因是什么？有什么办法可以解决？可以使用牙签或细铁丝穿过圆柱和电池板，增加强度；也可以制作支撑结构让学生改进太阳能电池板的组接结构。四、交流分享，评评议议。让学生展示作品，比一比谁的“天宫一号”模型制作得最好，特别是太阳能电池板的加固设计巧妙、制作精细。引导学生客观地进行自评、互评，着重对步骤正确、连接稳定、粘贴牢固、整洁美观等方面进行评价。五、拓展创新，制作支架。教师展示人造天体图片。提问：请观察这些人造天体图片，说一说它们的外形都有什么特点。让学生选择一个自己喜欢的人造天体，根据其结构，寻找合适的废旧材料制作模型。从造型设计、材料选择、切割和粘接等方面引导学生进行制作。提问：为了更好地展示模型，可以为模型制作一个支架。请观察教材中的图片，说一说这些支架在结构上有什么共同点和不同点。提问：你打算为模型制作一个什么样的支架，可以画出草图。师从材料选择、支架的稳定与强度、与模型的组接方式等方面引导学生进行设计制作。板书设计：“天宫一号”模型粘贴顺序朝向一致衍纸画教案一、创设情景激情导入1 .谈话导入同学们，我们能用这些纸条做什么呢？这里介绍的是衍纸工艺。板书课题：衍纸2 .播放视频了解衍纸。3 .欣赏衍纸作品观察衍纸有什么特点？这节课我们来学习衍纸工艺的基本制作技法。说出衍纸特点：由一个一个的纸卷组成二、分析结构探究方法1 .认识制作材料和工具材料：彩色纸条、衍纸条工具卷纸器：请你们观察它有什么特点？想想如何使用它？介绍牙签卷纸器。白胶：用牙签蘸模具等2 .学习制作基础卷纸造型出示：紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片介绍：紧卷、松卷、开卷是基础造型，其它卷是在松卷、开卷的基础上通过捏制完成的，捏的形状各不相同，也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。1学习制作紧卷2视频示范技法巡视指导，解决问题2学习制作松卷1发现问题，解决问题明确技法观察衍纸作品看看图案是由哪些形状的卷组成的？观察图片3.将卷好的图案拼在一起组成图画。边展示，边说方法卷和捏培养学生细心观察能力树立节约和环保的意识8、纸黏土浮雕教学目标：1 .拿押纸粘土制作的简小技法.2 .学会规范制作流程.3 .能按照教材中的步骤图完成的单的纸粘上浮雕的制作C教学重难点：1 .掌握纸粘土的制作技法，能根据教材中的步骤说明,完成商单纸拈土浮靡的制作.2 .设计制作流程.教学准备：1.纸料上浮嘴成品相关教学设备.3 .纸粘土材料自备背景底版一张制作工具等。教学时间：课时授课时间：月日教学过程：一、激发兴趣，导入新课通过浮雕艺术引入项目.二、探究学习，认知材料，学习技法1 .提问：清大家观察纸粘土浮雕图片，说一说它们的立体效果是如何呈现出来的？（用纸黏土捏出来，然后贴在纸上。）介绍纸粘土及使用纸粘土制作的浮雕.展示纸黏土制作工具。2 .提问哪位同学能说说这些工具是如何使用的？教如讲解纸连土制作的技法拉捏搓卷压插接贴提问：以前的课程中,我们都是按照步骤说明制作的,这次我们试一艮先不看步骤说明.自己说一说这个向日落纸船上浮It应该怎么制作,流程是什么？学生一边讨论,教师一一边启发：段计方案、准备材料、制作部件、组合安装、测试改进.（设计意图:培养学生制ij计划、方案的能力）三、实践体验，制作浮雕让学生.自己设计向日英饿黏土浮雕的以图，软外指导并修改,要号虑各色纸上材料的数僦.让学生按照自己整理的制作流程开始制作。（也可以让学生按照教材上的流程制作）学生绘制背景底板,捏制部件、组装.四、交流分享评议让学生展示作品.比一比谁的纸黏I：浮雕制作得最好.引导学生客观地进行自评、"评,着重对流程合理、设计新颖、造型美观等方面进评价.五、拓展活动，巩固知识拓展学生.思维,思考还可以用纸粘土浮船制作什么.教后记：9、装饰画框教学目标：1 .r解件通话框的结构和45度角拼接的知识.2 .学习画框大小的测吸和“并方法.3 .能按照教材中的中骤图完成面框的制作。教学重难点：1 .随技照步悯图完成化工的制作2 .学会计算画框部件尺寸.教学准备：1 .新框成品.画框纳构及尺寸计显的相关图片资料.2 .自番瓦楞纸板一张，兔印纸一张，衍纸画或纸黏上浮雕作品,制作工具等。教学时间，课时授课时间：月曰教学过程：一、激发兴趣，导入新课通过的课内容.以及展示各种画框图片,引入本课.二、探究学习，认识画框结构提问.你施说一说一个画柢有嘶几部件组成的？为什么画枢川四根边条拼接而不是在一块木板中间挖孔？（制作陶便、节的材料）观察面框的结构图和画框的剖面图，说一说话框内部开口尺寸和画稿的大小之间有什么关系？（足框内部开口尺寸小于画稿尺寸）国框是由四根边后拼接而成的,为什么边框的两湍要做成这样的角度？介绍45度角拼接的知识.设计点图：让学生对画他的结构仃充分的人知三、学习计算化筐部件尺寸先让学生测量衍纸画或纸黏土浮雕作品的尺寸。提何：如果要制件个边枢宽5M米的画梃.画板的四根边江应诿是多长？你公ilK吗？展示：画框尺寸计算示意:图.提示画框每边般压住画稿1厘米。提问：这个尺寸示意图你能看搂吗？请同学说-说画框边框的尺寸应该如何计算。轮所详”11讲M“算方法.然后让学生根据门己测困:的作乩尺寸计瘁也画框边框的尺寸.记录下来。展示：加固片尺寸计算示意图.选杼一种加bMH的现林,让学生“算尺寸记录下来C（设计意图:让学生学公计算琳E各部件的尺寸）学生在史印抵卜画出各邮件的模板线稿，注意小用般的自用边.四、制作部件，组装画框让学生在狂卬斑上画出各部件的模板纹稿，注意借用抵的比角边.提H：我们已住知道画框由哪些部件组成的了，请计算一下各个部件所需要的数取，让学生剪卜部件模板提问：诜能说一说,边框两端的45度角如何制作？（用对角折的方法）将模板放在瓦楞纸板上,画出部件线稿,提示学生要顺着瓦楞纸的瓦层方向画部件.提示学生用美工刀切割瓦楞纸板.切割完部件后，让学生按照画框结构组装画框，安装画稿。五、改进画框，制作悬挂部件提问：怎样把画框挂在墙上呢？展示可以挂在墙上的画框或挂钩图片。让学生设计制作画框的悬挂部件。六、交流分享评议让学生展示自己的画框，比一比谁的画框制作得最好.引导学生客观地进行自评、互评,着重对翦切平滑、粘贴牢固、整洁美观等方面进行苗价.七、拓展活动，改进创新进一步拓展学生思维，请学生尝试设计不同造型的画框、使用其他废旧材料IM作蠢框以及将画框改成能够更换画稿的.教后记：10、面具教学目标：1 .了解面具的知识.2 .能按照步骤图完成面具的制作.3 .能发挥创意，对面具进行与众不同的装饰设计.教学重难点：1.能按照步骤图完成血具的制作，并能发挥创意，对面具进行个性化装饰。4 .改进面具的佩戴方式.教学准备：1 .面具成品,各类面具及阻簸方式的图片资料.2 .面具制作材料，自备橡皮筋两极白备面具装饰材料,制作工具等。教学时间：一课时授课时间：月0教学步骤：一、激发兴趣，导入新课从佩戴面具,体验面具，介绍而具知识，导入课程内容.二、探究学习，了解面具提问，你认为一个好的面具应该具备哪些要素？（能遮挡面部、眼镜开孔位置、佩戴方便舒适）介绍面部,头部荷战的结构比例，重点了解眼暗的位置.三、探究学习，制作面具学生根据面具的制作步骤.制作面具的基本结构，制作耳部时（食檄皮筋）最好进行演示.交流你打算怎样装饰你的面具？提示：面具的装饰可以从色彩绘画增加装饰部件，搐空挖孔等方血进行思考.学生按照自己的想法装饰面具.四、佩戴体验，改进佩戴方式刎作完成后，学生佩戴面具，体验做藏效果。提问，你觉得这个面具侬嵌舒适吗？展示生活中常见的面具图片，介绍不同的限域结构.你打算对你的面具佩蛾结构做怎样的改进？学生改进面具五、交流分享，评议展让学生展示面具，比一比谁的面具制作得最好,装饰得最行创意、最好看,佩戴结构改进得最好。引导学生客观地进行自评、互评，首重时制作精细、佩戴方便，设计新颖、整洁美观等方面进行砰价.六、拓展活动，巩固知识进步拓展学生思维,片试削作不同的面R.教后记：11、3D眼镜教学目标：1 .了解3D显示原理。2 .能根据步骤图制作3D眼镜。3 .了解眼镜结构.学会使用模板,绘制3D眼镉部件图样.教学重难点：1 .能按照教材中的步骤图，完成3D眼镜的制作。2 .学会使用模板或模具绘制图样。教学准备：1.3D眼镜成品，视觉小实验的相关材料,相关教学设备，2.红蓝胶片材料,自备卡纸制作工具等。教学时间：一课时授课时间：月n教学步骤：一、激发兴趣，导入新课让学生龈贼3D眼镜,观察31）图画引入项目.二、研究学习，了解原理提问：为什么戴上3D眼能？看这两张图片就有立体感，而不戴眼镜却看不清楚呢？通过介绍和观察视觉小实验，让学生了解人眼立体视觉原理。三、使用模板绘制部件提问：请说说眼镜是由哪几个部分组成的。（傥框、镜腿）提问：你能说说眼镜各个部分的尺寸和我们头部结构的关系吗？教师结合人头部结构比例图说明:眼镜的宽度和头部宽度差不多,横腿长度约等于头长的一半等.让学生使用真实眼镜作为模板在卡纸上Iffli部件图样，教师注意操作演示,尤其要强调镜框、银腿要加宽。提问:眼镜的两个镰胭是相同的，如何才能画出两个相同的镜腿图样呢？要提示学生3D眼镜框的尺寸不能画太大，不要超过材料中提供的红歌胶片的尺寸。提问：看一看步骤图中镜服和货框是怎样组接的?你还能想出其他的组接方式吗？让学生按照自己选择的组接方式，在部件图纸上加上粘贴面.（设计意图:培养学生的创新意识,不只是按照步骤图制作）四、粘贴胶片，组装眼镜提示学生红蓝3D眼镜一股左眼用红色镜片，右眼用蓝色镜片,这是一种规范，所有的红蓝3D立体画或者电影都是按照这个规范制作的。让学生组装3D眼镜.五、交流分享，评议红蓝3D眼康，一般左眼用红色镜片，右眼用蓝色镜片,所有的红蓝3D立体画或电膨都是按照这个规范制作的。学生组装3D眼镜.提问：你的眼毓戴起来合适吗?有没有问题？要如何调整改进？（设计意图：测试改进是技术制作环节中的重要组成部分，虽然教材中没有要求,在教学中还是需要加上这个环节）引导学生客观地进行自评、互评，若垂对剪刻平滑、粘贴牢固，佩戴舒适，整洁美观等方面进行评价。六、拓展活动，改进创新提问：如果戴着眼镜再戴3D眼镜方便吗？有没有什么方法可以改变3D眼债的结构，Lk臧眼境的人佩戴3D眼镜更舒适。教后记：下载教学视频PPT课件教案同步习题试卷长按扫r>