铺满金色巴掌的水泥道说课稿.docx

铺满金色巴掌的水泥道说课稿本课的多媒体情景法是通过PPT、图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地感受到铺满金色巴掌的水泥道的美丽，进而引导学生思考大自然给人们生活带来的乐趣。同时，教师还可以通过多媒体手段展示一些与本课内容相关的自然景观，如树叶、花朵等，激发学生对自然的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和想象力，让学生在多媒体的情景中获得更丰富、更深入的感受和体验。说活动】1.朗读课文：教师可以通过分角色、分段落、分小组等方式，让学生进行课文朗读，让学生在朗读中感受语言的美妙，同时也可以通过朗读让学生更好地理解课文内容，加深对自然的感受和认识。2 .观察比赛：教师可以组织学生进行观察比赛，让学生观察周围的自然环境，比赛结束后，让学生分享自己的观察心得和感受，从而培养学生的观察能力和想象力，同时也可以让学生更好地理解课文内容。3 .自然探索：教师可以带领学生到校园内或周围的自然环境中进行探索,让学生近距离观察自然景观，感受自然的美丽和神奇，同时也可以让学生在自然中获得更丰富、更深入的感受和体验，培养学生热爱大自然的感情和意识。4 .绘画活动：教师可以让学生进行绘画活动，让学生通过画画的方式表达自己对自然的感受和认识，同时也可以让学生在绘画中感受到自然的美丽和神奇，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然的兴趣和好奇心。因为小学生的生活经验较少，但好奇心却很强，容易激发兴趣，所以我运用电教手段创设多种情景，展示课文相关图片,使学生在完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地研究。同时，形象直观的课件展示有助于学生读懂课文,感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。在课堂教学中，应该运用恰当的手段引导学生质疑问难，激发浓厚的思考兴趣和创新思维。因为古人云：“学起于思，思源于疑。”语文研究没有固定的方法，重要的是找到适合自己的方法,因此，在教学中应该注重导学，让学生学会求知，学会研究方法，变“我学会”为“我会学”。针对本课的语言优美、情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等研究方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。教学程序应该包括创境质疑和激探究之情、初读课文和整体感知、指导朗读和深入探究三个步骤。在创境质疑阶段，我出示法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的资料，引导学生质疑课题，联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌联系起来，激起学生研究和探究的兴趣。在初读课文阶段，让学生自读全文，体验自主研究的乐趣，为“美读”打下基础。在指导朗读阶段，教师以读代讲，以评代导，让学生自由读课文，思考自己的新发现和变化，并畅所欲言地表达自己的感受。此时此刻，作者感受到门前的水泥道真的很美。这是作者第一次有这样的感觉。在研究本课后，我深刻地感受到了对于生活中的细节和环境的关注与欣赏的重要性。我们应该学会发现身边的美，欣赏它，让自己的生活变得更加美好。同时，我们也应该相互交流,分享彼此的感受和体验，从而更好地理解和感受这个世界。