学校学生管理总纲.docx

XXXX学校学生管理总纲学校将德育工作放在首位，按照中小学德育工作规程等政策法规的要求，深入开展学生思想道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育等。学校健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育教育于学科教学中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校健全学生管理和学生自治组织，健全学生管理制度。以中学生守则和中学生日常行为规范为依据，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。积极支持学生开展有意义的社团活动，加强对社团活动的指导和管理，形成特色。学校鼓励学生全面发展、个性发展，按规定处理和帮助犯错误的学生。对犯错误的学生做深入细致的思想工作，努力帮助其认识和改正错误，让其健康快乐成长。学校认真执行家庭困难学生资助政策，建立家庭生活困难学生救助制度，帮助家庭贫困学生顺利完成学业，建立健全家庭生活困难学生救助档案。在校学生享受下列合法权利:（一）接受平等教育的权利，参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照学校有关规定获得奖励或各种荣誉称号；（三）参与学校社团活动，根据发展素质的要求，自主选择健康的兴趣爱好与特长发展；（四）参与评价学校和教师，向教师质疑、申述自己的意见，对学校的处理提出申诉；对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉的权利；（五）在综合素质上获得公正、公平评价，经考核合格，获得相应学业证书；（六）法律、法规所规定的其他权利。在校学生应履行下列义务：（一）遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度;（二）遵守中学生日常行为规范，尊敬师长，团结同学，养成良好的思想品德、道德情操和行为习惯；（三）勤学奋进，按规定完成学习任务；（四）文明守纪，自觉抵制各种不良思想、行为和习惯；（五）接受学校、教师依法进行的管理与教育；（六）维护学校声誉，为校争光；学校建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。实行综合素质评价机制，以学期为主，全面反映学生的成长历程，整合相应素质评价等级可作为学生毕业和升学的主要依据。学校实施对学生教育评价原则，一是倡导发展性原贝1.把“是否有利于学生的发展”作为评价教育价值的核心指标;建立起有利于学生发展的评价机制；包括激励评价，促时学生主动发展；优势评价，发挥学生优势；诊断评价，创造适合青少年的教育；二是倡导主体性原则；把评价的权利还给学生，增强学生主体情感；满足学生的评价需要，提高学生主体兴趣；建设民主平等的师生关系，落实学生主体地位;三是倡导形成性原则；把评价重点从结果转向过程；试行无劣评价；适当降低评价标杆；四是倡导多元性原则；提倡评价过程的多样性，全方位评价学生。