小学2023-2024学年度第一学期课程教学处工作计划.docx

XXXX小学2023-2024学年度第一学期课程教学处工作计划一、指导思想以全国、省市素质教育精神为指导，牢记市教育局提出教学质量是生命线的定位，以促进核心素养发展落实学科德育为目标，以作业设计改革为重点，以推进枣庄市新课堂达标活动为切入点，加强多元课程整合、节仪育人课程校本化实施研究,打造幸福+”系列课程，深化“3+6+N”课程体系，实施五育并举融合课程，实现以“智”慧人、以“体”育人、以“美”化人以“劳”成人，实现儿童幸福成长。二、工作目标1 .规范课程开设,2 .落实常规管理,3 .加强校本教研,4 .规范五项管理,深化课程体系。强化督导反馈。提升教学质量。做好四项服务。5 .深化学查纠，打造特色品牌。6 .优化处室功能，提高服务质量。三、重点工作深化主题式多元课程整合升级，聚焦新课堂达标强课提质、参加全市优质课评比，举办第七届校园读书节，举办第五届校园科技节。四、常规工作措施（一）调整课程开设，深化课程体系严格落实2022国家最新课程方案，调整课时及课程开设，开足开齐课程，丰富三级课程。1.落实三级课程，确保开课质量。全面落实国家课程方案，开齐开足开好课程，落实习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本进课堂，开展阅读与写作衔接育人行动,加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能，优化综合实践活动实施方式与路径，加强劳动课程、安全课程、艺体课程等开发与管理，满足不同学生对课程的需求。加强年级特色课程监控，强化科学实验管理、实验室危化品管理，开展“四个一”工作，对实验室“建、配、管、用”跟踪记录、图像记录。2 .丰富社团建设，完善课程体系。纵向深化项目式课程及劳动实践课程开发研究，重点进行生物王国、鲁班工坊、小鲁班3D打印、墨攻编程、魔法厨房等学生社团课程开发建设，评选优秀学生社团，落实社团建设“四个一”工作。做好每周巡查课堂教学，每月督查课程实施，推动社团活动课程化、规范化实施，打造精品学生社团，完善“七彩校本课程”体系，促进劳动、科学与综合实践、信息技术的融合，推进教育信息化与教育教学深度融合。3 .打造艺体特色，提升艺体亮点。以“人人掌握一项艺术特长”为艺术培养目标，以“人人均会吹奏竖笛”为艺术教学特色，继续推进竖笛特色课程，探索美术综合实践课程的开发与实施。打造七彩民鼓乐团、七彩竖笛乐团、七彩合唱团、女子男子足球、书法、国画等精品社团，实施音体美特长链条式培养。开展形式多样的艺体教研活动，充分发挥学科骨干教师的学科引领作用、特长教师的专业辐射作用。依据新课标做到课课实用，节节有课件，周周有研讨。研讨完善学期末多元考核评价方案，分学科充实完善艺体常识库及相应学科抽测相关细则及评价标准；落实体质提升“五制”，力争我校国家学生体质健康标准测试的优良率达到50%o（二）落实常规管理，强化督查反馈严格落实教学常规过程性“六制常规管理”，加强过程性督查力度，向常规管理要效益。1.课标及课程纲要。加强2022版课标研读，制定本学期学科、年级相应学科纲要。4 .学历案及上课。坚持学历案周查制（教研周查质量月查），落实课堂教学巡查制度，加大推门听课的力度，规范教师教学行为。5 .作业布置与批改。严格执行作业总量控制，落实作业布置会商机制，由作业统筹小组统筹每日作业量，加大作业的监控力度，落实作业批改规范，采取集中检查与平时抽查相结合的方式，了解作业布置和批改情况，加强监测学生作业、读物、睡眠管理的调研及反馈。6 .考试与评价。落实日常考试与评价督查机制，考试学科进行周练、月结、单元测，做好数据分析及相应诊断；一二年级及考查学科，开展多维度多元化教学质量检测，实行等级评价。7 .个性学生辅导。实行多元辅导建档导师制，教师从学习、生活等全方面关心与关注个性学生，落实交流谈心、学业指导、心理指导、档案记录等常规工作。（三）加强校本教研，提升教学质量强化校本教研工作管理和考核机制，加强过程性环节的管控研究，立足研训，推进高效课堂建模，充实我校教学资源库。1.校本教研方式。结合新课堂达标专项活动，开展课例研磨、作业设计等专项活动，实施“一讲两查三反馈”制度（即：“一讲”每周教研时间必讲安全；“二查”教师个人学历案、作业批改教研必查，“三反馈”日常教学、学历案、作业必改周反馈），抓好课堂教学研讨及能力提升，充实完善学科资源库，提升教研实效。调整优秀教研组考核方式，将日常考勤、内务管理、教研能力、教学质量、民主测评等过程性管理纳入优秀教研组考核。2 .学科提优考核。落实提升教学质量“四个一”工作，定期开展周练、月结、单元测，利用数据有针对性做好诊断分析、总结反馈，举行教学质量经验沙龙研讨会，分享经验做法，掌握提升技巧，确保在市级小学学业质量监测及全市优质课评比中取得优异成绩。落实包级干部每周巡视，全程参与年级质量管理，抓好日常评价，夯实单元达标，降低低分率，扩大合格率，提升优秀率，稳步提升教学质量。一二年级及考查学科依据学科课程标准，确定评价方案，采用理论知识、技术技巧、活动成果等多元化评价方式，提升学生综合能力。3 .联研共同发展。以新课堂达标为载体，借助“三课活动”、名师学科工作室、读书节、科技节等活动，定期开展理论学习、教学研讨、沙龙研讨、课题研究等工作，组建第二批学科中心团队，扩建个人工作室，使我校与龙潭实验学校、山亭区西集中心校等联研共同体学校合作共研，全面推动我校与联研学校的共同和谐发展。（四）规范“五项管理”，做好“四项服务”1.规范“五项管理”。依据“五项管理”工作的管理要求，通过课堂教学巡查、定期检查、签订承诺书等多种方式加强管理，严格控制作业总量、严禁教师手机进课堂、严格落实“一科一辅”教辅管理规定，严格落实体育与健康课程开设要求，持续做好学生体质健康监测，有效降低近视率。2.做好“四项服务”o利用放学后2个学时进行课后服务工作，开展“三好工作”、争做“书香少年”、提升“综合素养”，借助科技楼做好相应劳动及科技活动的实践，年级主任及巡查干部每日做好巡查，护导教师每天做好学生签到考勤,按月定期收费，做好学生午餐配送护导教师编排及费用发放工作。（五）深化“学查纠”活动，打造特色品牌建设深入开展“学、查、纠”活动，推进特色品牌建设。学习先进的教育教学理论和新课程标准，按照“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的特色建设方向，深化课程整合、课堂建模、科技创新、多元评价以及提升质量等方面特色建设。（六）优化处室协调功能，全面提高服务质量1 .规范学生的学籍管理，做好各类学生的登记和管理工作，强化控辍保学力度。2 .加强对教材、教辅资料及印刷资料的管理，严禁任何教师私自征订教辅资料。3 .健全学校档案和学生信息档案工作，规范档案管理。4 .狠抓学校承办各类考务细节，为枣庄考试有温度的“规范+严”质量品牌赋能增效。五、重点工作措施（一）深化主题式多元课程整合升级1.升级一点多元课程整合。按照“五原则课程整合“原则，通过课题引领、问题导向，解读教材、跨学科整合，拓宽课程整合深度和广度，开发主题资源，进行一点多元学科主题课程整合工作。语文与生活依据统编版教材特点，以大单元主题教学学历案编写为突破口，将一个单元的所有内容进行优化组合，作为一个整体进行教学设计，使每个单元的学习形成一个序列化。实施低年级无纸笔测试跨学科整合探索、开展习读本实践应用研究、中高年级实施综合性学习主题研究。数学与生活结合学科四大版块及数学学科综合实践活动，深化“136”多彩数学课程实施及作业分层模式，丰富延伸拓展主题版块。根据主题模块结合学科特点实施主题式课程开发，夯实原有教学目标，落实整合教学目标。英语与生活尝试结合学生的认知逻辑和生活经验,通过思维导图形式，整合意义联结的学习内容，把相关的主题知识结构化，通过图说语篇、图说主题实现知识间的关联与整合，建构新的知识体系，促进其核心素养综合表现的达成O2 .综合实践活动主题模块课程整合。以年级为单位，以活动课程为切入点，拓展主题模块及整合活动主题，整体推进科学与实践美术与实践探究式课程整合工作，并利用教研及日常教学促进综合实践校本化实施。（二）聚焦新课堂达标强课提质围绕市教育局“343”工作思路和市教科院重点工作，开展“三学”“三研”“三练”，构建“备、教、学、评”一体化教学改革，按照我校“新课堂达标146”工作思路，落实“一条主线，四条路径，六个到位“，借助三课活动，进行课标及课程纲要的研讨和打磨，构建高效课堂。1.组织专题培训。依据枣庄市实验小学新课堂达标活动推进方案组织学科等相关专题培训会议，组织研讨发言，分享学习感悟体会。3 .研读课程标准。组织2022版课标培训、研读和学习，从理论上提升教师把握教材和理解教材的能力。开展课程标准掌握与解读的达标评估，从行动上强化教师对课标的理解和把握。4 .编写课程纲要。组织教师撰写课程纲要，打磨完善形成教研组学科课程纲要。借助三课活动进行相应课堂观测及评价研究，深入理解“三三三”课堂教学模式，推进教学评一致的研究。5 .践行课堂教学。践行“三三三”课堂教学模型在课堂教学中的应用，加强学历案课堂实践研究，以学历案为基点，扎实编制好课时学历案，开展单元学历案编写，实施大单元设计，从“课时学历案”走向“大单元学历案”。开展启发式、互动式、探究式教学，开展研究性、项目化、合作式学习，采取说课磨课、评课议课、个人反思的形式提升教师教研课水平，深化不同学科不同课型相应课堂观测及评价研究。6 .开展作业设计。依据枣庄市义务教育学校作业设计指南（试用），开展科学、合理、有效的作业设计，常规检查重点监测学历案中作业设计质量，开展优秀作业设计比赛，建立优质作业资源库，结合枣庄市义务教育学校作业设计指南（试用）的通知设计要求与评议要点，整体设计，严控数量，合理控制难度，布置书面作业、实践探究等不同类型作业。进行分层作业、弹性作业和个性化作业探索，建立“基础作业+弹性作业”模式，建立“作业超市”，鼓励学生自主设计作业，推动作业资源库建设，系统构建备、教、学、评一体化的教学格局。（三）参加全市优质课评比依据关于举行全市义务教育、特殊教育和学前教育优秀课例展评活动的通知文件精神，本学年我校分配名额为10节课（语文、数学、英语、科学、道法、音乐、体育、美术、劳动、安全教育）。（1）精心选拔参赛教师。按照上级文件参赛教师资格要求（参赛教师工作须满三年，2020年9月前参加工作，五年内（2018年以来）参加过省、市级优秀课例展评的人员不再参加本次展评活动。）精心选拔代表学科水平参赛教师参与比赛。（2）组建学科指导团队。各学科组建优质课例展评指导团队，从学科主任、年级主任、教研组长、骨干教师精选指导团队，对学科课例展评进行全方面指导。（3）打磨学科参赛课例。优质课例展评采用现场授课形式进行，参赛教师要精心设计参赛课例，学科指导团队对参赛课例进行课例打磨，教学设计、教学活动、教学准备要充分体现新课改精神、新课堂达标“备-教-学-评”一体化教学改革要求及我校“幸福+”教学理念，力争在全市优质课例展评活动中取得优质成绩。（四）开展第七届校园读书节活动2023年10月举行以“跟着文字去旅行一一童话世界”为主题的第七届校园读书节，深入实施阅读校本化实践，旨在通过分学段、多形式的阅读活动，引导学生爱上读书，为学生搭建一架通达未来的桥梁，让学生在阅读中找到通向幸福的路径。（五）开展第五届校园科技节活动2022年11月举行以“科技筑梦未来幸福引领成长”为主题的第五届校园科技节，开展科普教育、海洋教育、科技实验舞台剧、年级特色现场竞技、教师教学技能比赛和小学生科学实验操作比赛等系列活动，培养学生“敢想敢做、勤于动脑”的科学精神，注重学生科学探究和创新实践基本能力的培养，推进我校素质教育和科技创新活动的全面实施。