小学教学管理制度(包含考试管理制度）.docx

XXXX小学教学管理制度（包含考试管理制度）一、教学计划与课程标准1 .教研组、教师根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及课程标准、教材等，分别制定具体的教学工作计划。按要求制定学年教学计划，要根据学年计划制定学期教学计划。教学计划要在开学前或开学后制定，最晚不得晚于开学后两周。2 .教研组及教师制定教学计划一般包括下列五项内容:对学生、教材等情况的分析；本学年或本学期应达到的教学目标；一单元或章节为单位的教学进度表；改进教学的措施及教学中应注意的问题；教学业务学习及有关教学活动安排。3 .对教学计划的执行情况，学校在期中、期末、学年末各检查一次并作全面总结。4 .国家教育部制定的各学科课程标准规定了学科课程理念、课程目标、内容标准、教学建议等，使各学科教学的教师及学校领导要积极认真学习，深刻领会，并在教学实践中贯彻执行。5 .每位教师要认真学习本学科的课程标准，领会精神实质。6 .学校积极组织教师学习、研究课程标准，积极参加上级部门的培训、考核，并在教学中努力体现标准的理念、要求和精神。二、教学机构与教学活动1.学校领导有一名副校长分管，一名教导主任主管，负责领导和指导全方面的教学工作。7 .语文、数学、英语、音乐、体育、美术、计算机设立学科教研组，科学、健康、品社、品生、活动、思品有兼职教师组成教研组，选教学水平高在教师中有威望的同志担任教研组组长，每个教研组设组长一人，负责教研组的全面工作。8 .教研组长兼备课组长，备课组活动主要以单元（或章节）为单位集体研究教材及教学中的有关问题为主。9 .教研组长带领本组教师，根据教科研处工作安排，定期开展大、小教研活动，开展听课、评课。10 学校领导及教师要高度重视公开教学、经验交流、案例研讨、调查研究、学术报告等教学研究活动的开展。三、备课1 .备课是教学活动中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证.教师要认真备好每一节课。2 .教师要依据学科教学计划认真研究课程标准和教材内容，深入挖掘教材内容的教育价值，把教学方法改革和现代化教学手段应用作为重点，思考教学策略，准备各种教学课件直观教具实验器材和训练场地等。3 .重视学情研究，深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、经验、技能和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度，选择教学方法和手段。4 .在全面掌握课程标准，熟练掌握教材和学生实际，广泛涉猎有关教训参考资料的基础上，认真编写课时教案。课时教案一般包括：教学目标（含有基础目标、发展目标）、新知识、新环节、教学重难点、教学媒体、教学步骤、（应包括教学流程、教师指导、学生活动、设计意图等）课堂练习设计、作业布置、板书设计等，课后应写教学笔记。5 .加强集体备课。每单元或章节要集体备课一次。提倡以说课形式进行集体备课，每次要有中心发言人。集体备课研究的范围应包括：单元教学目标、重点难点及其突破措施、设计意图及理论依据、课时安排、教法、学法、单元练习题和测试题的命题人及考查重点等。6 .提倡备课改革。要根据本校实际及学科特点积极探索高效、实用的备课方法。要充分利用网络资源备课，实现资源共享。四、课堂教学1 .课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须认真上好每一堂课。2 .注意教学方式转变，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手。重视探究式学习，提倡学习方式多元化。重视对师生情感、态度、价值观的培养，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习、学会探究和形成正确价值观的过程。3,正确处理传授知识与培养能力的关系，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。结合学科特点，采取有效措施，培养学生创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。积极探索提高学生综合素质的教学组织形式。4 .教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分地发展。注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。激励学生大胆发表自己的见解，尤其是与书本、教师和其他学生不同的见解。五.教师素质1 .专业知识丰富，能灵活地驾驱教材和课堂。2 .较强的教科研意识，能准确、科学地分析教材和创造性地加工、处理教材，能开发和利用教材以外的课程资源。3 .有效地组织教学活动，机智地处理课堂偶发事件。4 .实践经验丰富，动手能力强，能正确、熟练地指导学生实验、实践活动。5 .语言准确、清晰、简练、生动，使用普通话。6板书设计简明、实用，书写规范，讲究艺术性。7.仪表端庄大方，自然亲切。六、作业与辅导1 .作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。各学科教师均应根据实际需要布置作业，认真进行辅导。2 .布置作业目的明确，作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高相应的技能、技巧。3 .作业难度适宜、份量适当，作业内容符合课程标准和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性、开放性。作业难易程度要以班内大多数学生学习水平为基准，要体现层次性和可选择性。严格控制作业量，小学一、二年级不布置作业，三、四年级每天不超过0.5小时，高年级不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量，要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。4 .根据学科特点，除布置常规作业外，还应布置一定数量的实践操作、科普宣传、社会调查等能培养学生创新精神、实践能力的开放性、研究性作业。每学期每学科此类作业不少于8次，完成作业地形式可以灵活多样。5 .作业批改可采取多种形式，要讲求实效，杜绝不批改作业的现象发生。对学生作业情况应认真记录、分析，并反馈于教学。加强对学生完成作业方法的指导。6 .课外辅导要有明确的目的性、针对性，要与课堂教学、课外实践紧密结合，注意面向全体学生，因材施教，分类指导。对学习有困难的学生要尊重、信任、关怀。七、课外活动和综合实践活动课外活动和综合实践活动是培养学生个性特长、提高学生多种能力和综合素质的有效途径。学校要重视课外活动和综合实践活动的组织和实施。1 .贯彻“健康第一”思想，搞好体育课外活动，切实提高学生体质和健康水平。要确保学生每天一小时的体育锻炼时间（含体育课在内）。组织好学校田径运动会，有计划地开展小型多样的学生体育比赛，培养学生团队精神和顽强的意志。做好传染病预防常识和饮食卫生知识的宣传，加强管理，防止传染病流行和事物中毒事件发生。2 .开展丰富多彩的文艺活动，提高艺术教育教学质量。充分挖掘社会艺术教育资源，并根据实际条件，积极组织各种文学、艺术兴趣小组，举办各种文艺比赛活动，鼓励并指导学生创办各种报刊；开展其他美育活动，努力培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力，使他们在活动中陶冶情操,发展特长。3 .要适当组织各种社会实践活动，如社会调查、社区服务、科普宣传、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关心社会、关注环境、关注人类发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高思想政治素质社会活动能力。4 .开展“研究性学生”，培养学生的问题意识和提出问题、研究问题、解决问题的能力。5 .重视家庭教育，办好家长学校，为学生健康成长营造良好的家庭环境。开展丰富多彩、健康文明的社区教育活动，营造有利于青少年学生健康成长的社区环境。八、教学质量评价1 .教学质量评价是教学工作的重要环节，是检验教学效果的必要手段。学生应建立有利于培养学生全面素质和综合能力的教学质量评价体系，积极探索科学的考核评价方法，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。2 .成绩考核主要采取考查、考试等考核评价方式。凡按教学计划所开设的科目均应进行考核。成绩实行等级制，学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试成绩公开排队。3 .注重过程评价，可通过课堂提问、作业、实际操作、技能测试等形式进行，每个学科都应有平时考查记录。提倡用“档案袋”式等发展性评价方法评价学生。4 .认真组织考试。考试主要分期中考试、期末考试、毕业考试、抽查考试等形式。考试内容应体现课程改革的三维目标，要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的能力。九、教学研究、教学改革和教育科研1.学校与教研组要有计划地组织公开课、教学竞赛、教学经验交流等教学研究活动，鼓励教师撰写教学论文，参加上级教研部门组织的教研活动和各项竞赛活动，努力提高教师的教学能力和教研能力。学校每学期举行大型活动12次。2 .对教学改革要积极慎重，一般应经过科学论证。3 .提倡学校有自己的重点科研课题。课题研究工作要科学规范，有阶段性计划、总结及成果。市级以上教学能手有自己独立立项的研究课题或承担子课题研究，其余45岁以下的中青年教师人人参与课题实验。课题研究应成为解决教学难题、大幅度提高教学质量、促进学生全面发展的有效手段。十、教师培训1 .建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。各校要以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，健全教师培训制度，加强对中青年教师的培训工作。2 .加强骨干教师队伍建设。学校要结合本校实际，培养在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和教育名师。要采取请进来、走出去等多种方式，为教师的成长和进步创造良好的氛围和条件。市区两级必训人员要按时参加上级部门组织的业务培训，完成培训学时。3 .加强对青年教师的培养，尤其对参加工作三年以上的青年教师，学校要成立由业务校长、教导主任、学科骨干教师组成的教育教学指导小组，帮助他们制订计划，对其进行跟踪培养。4 .有计划地组织教师开展教育理论学习活动及其它读书学习活动。一线教师每人至少要订阅一份教学专业报刊，读一本至少30万字的教育理论专著，一本至少20万字的文学名著，完成至少3万字的读书笔记或学习心得。以提高自己的理论水平和文化素养。5 .建立促进教师不断提高的评价体系，鼓励教师对自己教学行为进行经常性的分析与反思；建立以教师自评为主，校长、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。