小学教学管理制度(6).docx

XXXX小学教学管理制度为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量,特制定本教学常规。一、备课1 .坚持先备课后上课，不上无准备的课。2 .熟悉教学大纲。明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。3 .了解学情。通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任,查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度,可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。4 .制定教学进度计划。学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析（教学内容与教学的重、难点）、学情认识、教学措施、教学进度安排（每周的教学内容与主要教学活动）。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。二、上课1 .做好课前准备纵览全局，熟知教学内容，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。做好教具准备。用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。2 .正确把握课堂教学目的和内容课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误,重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。3 .不断提高课堂教学技能课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。4 .把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”5 .严格课堂教学纪律6 .抓住教学规律，深化课堂教学改革规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率。7 .努力运用现代化教学手段三、作业布置与批改1 .布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。2 .作业布置：内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。形式要多样，题型应多变。份量要适中，时间总量要控制。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。3 .作业的批改要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主。对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批，作业讲评应及时。