小学美术人美版 五年级下册 第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docx

小学美术人美版五年级下册第9课多彩的民族传统纹样优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级下册第9课多彩的民族传统纹样优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的多彩的民族传统纹样。本课属于“设计应用''学习领域。本课基于以前学习过的百变团花、剪纸中的吉祥纹样、巧用对称形等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。2教学目标1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个具有民族特色的纹样。2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。3重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样教学难点:纹样的设计与应用4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】课前活动：观看苗绣视频展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的地方？介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中（出示组图）,不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。今天就让我们来学习多彩的民族传统纹样2【讲授】二、讲授新课1、了解民族纹样的色彩特点小游戏考眼力:你能快速找出下列图案中哪些是少数民族传统纹样?说说选择的理由是什么？生:少数民族传统纹样的色彩特别的鲜艳,对比十分强烈。（教师出示板书:色彩）（出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样）根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样？师:黑、红、黄、白、青（含绿）,这是中国传统色彩观中的“五色说”。师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?（黑色）黑色在哈尼族还有彝族人们的心中是高贵的象征。师:猜猜哈萨克族喜爱什么颜色？红色是勇敢的象征,黄色是光明的象征。2、欣赏民族纹样、了解民族纹样的造型特点我国的民族传统纹样不仅色彩艳丽,它的纹样造型更是与众不同,还具有丰富的寓意（板书:造型寓意）呢。游戏:“纹样连连看“猜猜它们分别代表了什么寓意?谁能来连连看？请其他同学说说不同的看法(出示正确连法)介绍各民族传统纹样的故事、寓意3、出示纹样:这些民族传统纹样的造型和刚才我们见到的有什么不同？生:这些纹样的造型比较简单抽象,它们是一些几何形的装饰纹样。小结:许多少数民族没有文字,于是他们把一些历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的向往变成纹样装饰在服饰上。这些纹样是他们对自己文化的一种记录和传承的方式。3【练习】三、实践创作1、认识单独纹样(1)剪一个单独纹样我们先从设计实习生进行锻炼,领取设计任务：请你挑选自己喜欢的一个传统纹样来画一画剪一剪,尽量能一次剪多个。说说你想剪哪个纹样?说说该怎么剪？怎样一次剪多个呢？大家可以找到工具篮里的自主学习单,开始剪制纹样。说说遇到了什么问题?（教师演示遇到问题图案的剪法）刚才我们剪的这些纹样它具有相对的独立性,能单独用来装饰的我们称它为单独纹样。（板书）单独纹样分两种,对称式的纹样和均衡式的纹样。你们刚才剪的是对称式还是均衡式纹样?均衡式的纹样更自由,饱满舒展。2、学习纹样设计规律,运用单独纹样摆出一个新的纹样教师演示摆一个纹样说说现在的纹样与单独纹样相比有了什么变化？