市场营销学课程自评报告.docx

L市场营销学课程自评报告2 .市场营销学课程自评报告23 .精品课申报表114,教案265 .习题696 .实践指导817 .大纲868 .参考文献目录979 .代表性论文9810 .学生评价11711 .专家评价12012 .录像13 .课件市场营销学课程自评报告辽宁对外经贸学院市场营销教研室市场营销学是管理学科的重要构成部分，是财经类高职高专院校管理学科群的专业基础课之一，也是工商管理类各专业的核心课程。市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学与现代管理理论之上的应用科学。20世纪50年代后市场营销学从传统演变为现代市场营销学。其研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性。它提供了一整套关于生产适合于国内与国际消费的产品的行之有效的概念、技术与实践。本课程内容涉及企业市场营销管理的各个方面，要紧包含：市场营销的核心概念及各类营销观念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查与预测、产品开发实务、品牌实务、定价实务、分销实与促销实务等。一、市场营销学课程在我院的历史沿革：1999年往常，市场营销课为中等教育专业课程，教学内容以教师自编讲义为主，要紧进行理论教学。1999年9月，市场营销课确立为高职高专课程，教学内容以外经贸大学出版教材为准，注重实践教学。1999年末，开始推行学科的“考教分离制”。2000年1月，筹建该学科的校内实验室、校内实训基地与校外实训基地，全部毕业生均可参加工作前实践。2002年9月，推行该学科的多媒体教学，并取得良好效果。2003年3月，推行该学科的“月考制”，以更进一步提高学科的实际教学效果。2005年3月，出版自编21世纪高职高专统编教材营销实务教程，以满足全国外经贸学院的教学需要在十几年的教学历程中，我们始终重视对市场营销课程的建设，要紧从下列几方面做了大量的工作：1. 以培养学生的实践应用能力、创新能力为出发点，确立课程教学重点与对学生进行考查的重点，确定了理论与实践相结合重在实践的教学流程。并以此为根据编制课程教学大纲、选定与编写教材、更新教学方法。坚持不懈地以这一方向为标准提高教学质量。2. 注重“双师型”教师队伍的建设。为保障教学过程的顺利进行，我们建设了一支业务能力强、教学经验丰富、水平高的教师队伍。教师队伍不管从学历结构、职称结构，还是年龄结构，均达到比较好的人员配备。3. 规范教学过程管理、提升教学效果。一是规范课堂教学，建立了切实有效的激励与评价机制；二是以培养学生能力为主题坚持开展教研活动；三是教师到企业挂职培养；四是改进更新教学方法与手段。4. 形成多媒体教学、案例教学、仿真模拟教学、实战演练教学等大信息含量与技术量的现代教法体系。5. 为切实提高教学质量，推进教育创新，实现学校提出的培养就业导向的“应用型”人才的目标，形成培养“应用型”人才的教学特色，我们在学校、系及兄弟院校的大力支持下，结合市场对营销类人才需求的实际，编写了一部营销实务教程，在教材中突出实训内容，把提高学生的动手能力放在了教学的首位。二、教学队伍：1 .课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富,教学特色鲜明。课程负责人有二十多年的教学经验，现任市场营销专业带头人。有高尚的师德，丰富的教学经验，其教学的特色是突出“实践、有用、实训”。在科研方面也颇有建树，发表了多篇论文、主编与参编了多部教材。市场营销学的课程负责人与主讲教师们时刻不忘为人师表，教书育人。业精为师、德高为范，他们一直以高尚的品德、严谨的作风与渊博的知识指引着学生。市场营销学课程负责人金依明副教授，生于1963年4月。1985年参加工作，一直从事教学工作，教学经验丰富，教学效果好，多次被评为优秀教师与获得教学优秀奖。该教师在2001年通过了国家保险经纪资格考试，获保险经纪资格证书，成为“双师型”教师。她在工作中注重创新，乐于同意新事物。不管是在课程的内容还是在教学手段上都能够做到与时俱进，内容上注重讲授最新的理论与实务，并率先在教学中使用多媒体手段，使课堂教学内容丰富，形式多样。她在课堂上总是能够吸引学生与之互动，课堂气氛活跃。金依明老师在日常工作中还特别注意对年轻人的传帮带，她将自己近20年来教学中的经验教训毫无保留地传授给青年教师，帮助他们尽快进入角色使之胜任教师工作。其他主讲教师全部为硕士研究生，其中谭开明老师是在读博士，他们学识渊博、富有创新精神，充分运用各类手段提高教学效果，调动学生学习的积极性。本课程的要紧特色(1)实践性强市场营销课属于应用型学课，内容的可操作性强，而这一点又与高职教育的要求一致，因此在教学中教师特别注意实践部分的讲授。由于主讲教师都具有丰富的专业实践经验,这就为课程有关内容的实践操作提供了便利.老师们除了在课堂上使用大量的生动具体的案例进行讲解，还经常带学生到实习单位亲自指导学生的实践。并随时用所学知识分析客观实际，指导学生完成实训报告、课程设计等。通过实践，培养学生分析问题与解决问题的能力。(2)教学手段先进在主讲教师的带领下，全教研组的老师都能熟练运用多媒体手段进行教学，充分利用网上资料充实教学内容，使教学内容紧密联系实际，提高了学生对该课程的兴趣。(3)考核方式灵活、考试内容多样考试方式：“考教分离”与“月考”相结合，改变了过去有些学生平常不努力学习，期末考试突击背题的现象，增强了学生平常学习的积极性。考试内容：基础理论、案例分析、课程设计等。2 .教学队伍结构及整体素养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构与年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得良好效果。课程负责人1人，讲教师3人，辅导教师3人其中副教授2人，讲师3人，助教3人师资配置比率达到1：24高级职称教师占主讲教师28%硕士学历以上教师占71%“双师型”教师比例达57%中青年教师比率达100%耍紧成员教学经历及年终考核成绩：金依明 王颖 谭开明 王玲1985年从教,1995年从教,2002年从教，2002年从教,年终考核成绩A等年终考核成绩A等年终考核成绩A等年终考核成绩A等中青年教师培养计划与效果:中青年教师不定期参加国内各类学术研讨、专业培训，参加与企业之间的产学研讨，到各大公司亲自实践，参加学院每年召开学术研讨会，寒暑假期间教师顶岗实习，青年教师参加学历培养（研究生课程进修），国家级高职高专师资培训每年有一人次参加。中青年教师培养计划的实施提高了教师“双师素养”，为该学科的进展奠定了良好的基础。3 .教学改革与教学研究教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。（1）教研活动高职高专教学内容研讨：高职高专市场营销学学教材选用情况探讨。改善的措施：自编营销实务教程教材。课程教学手段的研讨：市场营销学课程多媒体教学的推广与应用。改善措施：请信息系有关教师进行课件制做培训，学会利用网络资源丰富教学内容。（2）教改成果2001年进行了课程教学手段的研讨，并于2002年进行了多媒体教学的推广与应fflo1999-2003年进行了课程考试制度改革，并于1999年与2003年实行“考教分离制”与“月考制”。2000年进行了课程实验教学内容及方式的探讨，并于2000年进行了多媒体仿真模拟系统的开发及应用。2000年始进行了课程实训必要性及实训内容的探索，并于2001-2002年建立了辽宁成大股份有限公司等十多家实训基地。2000-2003年进行了课程高职高专教学内容研讨，2005年出版营销实务教程高职高专专用教材。教改教研论文及表彰/奖励：省级论文：1 .中国旅游业整合营销的处女地中国科学学报2004王颖2 .旅游英语专业模块课程结构体系建设初探中国教育科学通报2004王颖3 .中国产业经济学黑龙江人民出版社2003.2谭开明独著4 .可持续进展：分析与计策哈尔滨商业大学学报2001.5谭开明独著5 .吸引国际直接投资经济科教理论论文集2001王玲第二作者5.农村剩余劳动力转移问题的几点建议中国新世纪经济科教论文集2002王玲第一作者省级课题：省自然科学基金课题我省区域市场进展的理论与计策研究三、教学内容：1 .课程内容整个教学内容划分为理论教学与实践教学两个部分。理论教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或者学科最新进展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当；实践课程内容的技术性、综合性与探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力与独立地分析问题、解决问题的能力。2 .教学内容组织与安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素养教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。教学内容的组织方式与目的：市场营销学课程的教学以理论讲授为主，实践教学为辅。理论联系实际,融知识传授、能力培养、素养教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。教学目的是让学生掌握市场营销的基本理论，学会基本的操作技能，到工作岗位上就能动手。理论教学的设计思路与效果：内容的讲解以营销手段为切入点，各个部分采取不一致的教学安排，理论讲授部分以实际中够用为度，要紧讲基本概念与基本做法，为以后的实践教学做铺垫。理论部分的讲授要紧使用案例教学法，并结合学院特色注重以国际著名大公司的案例进行剖析，提高学生对国际营销的熟悉。理论教学部分包含：（1）营销观念：营销的核心概念、营销观念、SWOT分析（2）产品开发实务：产品组合、市场生命周期、包装、国际市场产品营销（3）品牌实务：品牌命名、品牌标志的设计与传播、品牌的培养、国际市场品牌实务（4）定价实务：价格制定、有用定价策略、价格变动、国际市场产品定价实务（5）分销实务：分销渠道的概念与类型、影响分销渠道选择的要紧因素、分销方式、国际市场产品分销（6）促销实务：广告策略、人员推销、公共关系、营业推广、国际产品促销实务3 .实践教学设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力方面有显著成效。根据人才培养规格的要求，对实践教学部分做了如下安排：（1） 市场调查内容：调查问卷设计、市场调查、调查报告撰写。方法：课程设计、市场实地调查。（2） 消费者心理与行为分析内容：调查消费者对不一致产品的需要、观察消费者的行为推断其心理。方法：课堂模拟训练、商场观察。（3）包装实践内容：熟悉市场上产品包装的现状，提出修改意见。方法：市场实地调查、小组讨论。（4）品牌设计实践内容：进行产品命名、设计品牌传播计划。方法：课程设计（5）促销实践内容：设计广告传播文案、进行产品促销实践。方法：课程设计、小组讨论、模拟训练、实战训练。实践教学条件能够满足教学要求，能够进行开放式教学，采取了走出去请进来的方式，教学效果明显。要紧以市场营销有关的具体操作需要为指导，注重营销调查过程的业务练习实训、品牌设计实训与促销推广的模拟训练。使学生不但具备一定的理论知识，同时操作能力与实际运用能力得到极大提高。四、教学效果市场营销学已成为我院课程建设的示范课程。其强大的教师队伍，新颖的教学内容，先进的教学条件，科学的教学方法，现代的教学手段与良好的教学效果获得了校内外专家与学生的好评。院高教研究室、院教务处与用人单位调查评比达到A级标准。连续三年学生座谈与学生问卷调查评比满意度高达95%以上。1.校内外专家、同行评价介绍：（1）管理系：王成勇教授，近三年一直从事学科建设研究与教科研活动，对我院学科建设效果具有相当的见解。在校内外有关领域具有一定影响力。（2）教务处：刘宝泽，教务处处长，也是此次精品课申报的负责人，多年来一直从事教务管理工作，在教学管理与教学效果评定方面具有相当高的水平。（3）姚传江，东北财经大学经济学院副教授、博士。（4）郭振，哈尔滨商业大学贸易经济学院副院长、教授2 .学生评教3 .录像资料评价课堂教学录像评价：讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。教学录像的内容是“包装实务”，主讲老师将各类产品包装巧妙地穿插在幻灯片中，特别是在讲解包装设计与包装策略时，运用大量的包装实例，令课程内容更加直观，使学生很容易就懂得所讲述的内容。具体评价如下：（1）教学形式新颖，教学手段先进，课件制作精美，充分发挥了多媒体教学手段的功用。（2）教学内容丰富，信息量大，案例恰当，理论知识与实践知识比例适中，。（3）教师具有良好的基本素养，语言清晰，吐字标准，表达生动流畅；旁征博引，专业知识面较广。（4）学生参与课堂教学程度较高，课堂互动性强，教学效果明显。五、教学条件1 .教材及有关资料选用优秀教材：营销实务教程（全国外经贸院校21世纪高职高专统编教材，辽宁对外经贸学院主编）为学生的自主学习与研究性学习开列并提供了有效的文献资料：市场营销36计市场营销启示录市场营销学原理市场营销理论与实物兆刚当代中国出版社李一明山西经济出版社梅清豪电子工业出版社巩少伟阎修忠工商出版社市场营销案例江明华北京大学出版社市场营销教程纪宝成中国人民大学出版社市场营销管理菲利普科特勒中国人民大学出版社市场营销实战范云峰中国经济出版社市场营销十种讲述史密斯文（英）广西师范大学出版社市场营销策划胡其辉东北财经大学出版社自编实验教材配套齐全，完全能够满足教学需要2 .实践教学条件实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显。现有实训条件要紧包含校内实训基地与校外实训基地两部分。学校现有营销业务所需的系列模拟实验室，包含营销业务流程模拟实训室、商务谈判实验室、电子商务实验室，多媒体仿真虚拟贸易实验室。这些校内实验室、模拟公司为学生的实践提供了良好的平台。另外，学校与好又多超市、辽宁成大股份有限公司、辽宁外贸总公司、辽宁外运公司等多家公司建立友好合作，每年将大批学生送往这些公司进行专门的营销业务实习。通过实习，学生学习到有关市场营销价格、渠道等一些实际业务知识，更好地将理论与实践相结合。3 .网络教学环境网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了很大作用。在校园网络资源开发的基础上，该学科已具备了良好的网络资源教学硬件环境。2001年起建立了三个学生电子阅览室，配有上网电脑600台。2002年起建立了一个教师电子阅览室，配有上网电脑100台。院图书馆有营销类的电子图书100多种。整个网络资源运行良好。六、教学手段与方法：1 .教学手段：恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣与提高教学效果方面取得实效。市场营销学课程大多章节使用多媒体课件与案例教学，使教学内容更具有直观性、形象性,激发了学生的学习兴趣。2 .教学方法：灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，进展学生的学习能力。根据市场营销学课程内容特点，结合毕业学生就业需求调查结果，进行教学方法的多方面改革，灵活使用讲授式、学生教师互动式、启发式、模拟训练式各类教学方法。在“营销观念”、“消费者行为分析”、“产品开发”中要紧使用讲授式教学方法，让学生熟悉一些营销基础知识。在“市场调查”、“产品包装”、“促销策略”与“价格策略”章节中，使用学生教师互动式与模拟训练式相结合,一方面让学生积极参与到课堂教学中，另一方面使学生真正的动脑、动手，增强实际操作能力。“产品决策与新产品开发策略”、“分销渠道决策”等章节中要紧使用启发式与模拟训练式相结合，关于一些营销观念、营销手段的常用方法使用启发式讲解，力求让学生准确懂得。我们在多年讲授市场营销学这门课程的过程中，积存了丰富的教学经验,形成了自己的特色，有一支结构合理、工作能力强的教师队伍与内容体系成熟稳固的教材。近年来我们不断加强教师队伍的建设，转变教学观念，创新教学模式,丰富教学手段，改善教学条件，提高教学质量，从而使场营销学成为较为完善、稳固、成熟，有自己特色的优秀课程，具备了申报校品课程的条件，特提出申请参评辽宁省2005年校教学改革：编号2005年度“校精品课程”申报表推荐省市辽宁省大连市所属学校辽宁对外经贸学院课程名称市场营销学课程层次（本/专）专科所属一级学科名称财经类所属二级学科名称经济贸易课程负责人金依明申报日期2005年10月一三日中华人民共与国教育部制二0。五年十月十三日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称与缩写，再次出现同一词时能够使用缩写。三、请以Word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密与不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1.课程负责人情况1-1基本信息姓名金依明性别女出生年月1963年4月最终学历研究生职称副教授电话0411-86208755学位学士学位职务教研室主任传真0411-86209388所在院系管理系E-mailJym30一八xyahooxx通信地址（邮编）|辽宁对外经贸学院管理系（116052）1-2教学情况近五年来讲授的要紧课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一著名人在国内外要紧刊物上发表的教学有关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。主讲课程：1、市场营销财经类周8学时99-03届共1078人2、营销实务财经类周4学时99-03届共897人3 .市场营销策划财经类周4学时02-04届365人4 .商业银行经营管理财经类周6学时01-03届共284人5 .货币银行学财经类周4学时O（三）3届共284人实践教学经历：1、1999年-2004年指导毕业论文99-04届共89人2、2000年-2004年指导学生做课程设计（市场调查问卷）562人3、2003年-2004年指导学生进行校内实习240人表彰：2003年课件大赛二等奖院级2003年如何进行网上市场调查获论文三等奖院级2003年优秀教师奖院级2004年优秀教师院级1-3学术研究论文：1999年“关于消费信贷的几点建议”中国经济时报国家级第一作者1999年“存款立行还应多思考”现代商业银行国家级第一作者1999年工商企业会计学（教材）参编1999年现代商业银行经营管理（教材）参编2003年国际金融实务（教材）参编2005年营销实务教程（教材）主编2005年品牌延伸的问题与对略学术交流国家级独著2005年试析零号媒介一口碑在营销中的应用辽外院学报独著1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2.教学队伍情况2-1人贝珈KV姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作金依明女63.4副教授经济学硕士营销专业带头人王颖女65.4副教授管理学硕士主讲教师谭开明男74.5讲师经济学硕士主讲教师（含外聘教师）王玲女77.10讲师经济学硕士主讲教师黄涌波男75.6讲师管理学硕士辅导教师王玉霞女78.9助教经济学学士辅导教师葛晓明女78.8助教经济学学士辅导教师教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结出或者实验教师与学生的比例）；要紧绩与中青年教师培养计划与效果。教学队伍的知识结构、年龄结构、课程负责人1人；主讲教师3人；其中副教授2人，讲师3人，助教：师资配置比率达到1：24o高级职称教师占主讲教师28%；硕士学历以上教师占71%；“双师型''教师比例达57%中青年教师比率达100%o要紧成员教学经历及年终考核方金依明1985年从教，年多王颖1995年从教，年名谭开明2002年从教，年多王玲2002年从教，年乡V、师资配置情况（含辅导教师成员的教学经历、年终考核成干资配置情况：南导教师3人。3人。戈绩：S考核成绩A等&考核成绩A等S考核成绩A等考核成绩A等中青年教师培养计划与效果：中青年教师不定期参加国内各类学术研讨、专业培训，参加与企业之间的产学研讨，到各大公司亲自实践，参加学院每年召开学术研讨会，寒暑假期间教师顶岗实习，青年教师参加学历培养（研究生课程进修），国家级高职高专师资培训每年有一人次参加。中青年教师培养计划的实施提高了教师“双师素养”，为该学科的进展奠定了良好的基础。近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目与措施、巳经解决的问题与取得的教改成果；在国内外要紧刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、著名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、著名次序）（不超过五项）。教研活动及教改成果：1、高职高专教学内容研讨：高职高专市场营销学学教材选用情况探讨。改善的措施：自编营销实务教材。2、课程教学手段的研讨：市场营销学课程多媒体教学的推广与应用。改善措施：请信息系有关教师进行课件制做培训，学会利用网络资源丰富教学内容。3、课程考试制度改革：实行“考教分离制”与“月考制4、课程实验教学内容及方式的探讨：多媒体仿真模拟系统的开发及应用。5、课程实训必要性及实训内容的探索：辽宁成大股份有限公司等十多家实训基地的建立。教改教研论文及表彰/奖励：2-3教学改革与教学研究省级论文：1 .中国旅游业整合营销的处女地中国科学学报2004王颖2 .旅游英语专业模块课程结构体系建设初探中国教育科学通报2004王颖3 .中国产业经济学黑龙江人民出版社2003.2谭开明独著4 .可持续进展：分析与计策哈尔滨商业大学学报2001.5谭开明独著5 .吸引国际直接投资经济科教理论论文集2001王玲第二作者6 .农村剩余劳动力转移问题的几点建议中国新世纪经济科教论文集2002王玲第一作者省级课题：省自然科学基金课题我省区域市场进展的理论与计策研究3.课程描述课程进展的要紧历史沿革:1999年往常，市场营销课为中等教育专业课程，教学内容以教师自编讲义为主，要紧进行理论教学。1999年9月，市场营销课确立为高职高专课程，教学内容以外经贸大学出版教材为准，注重实践教学。1999年末，开始推行学科的“考教分离制”。2000年1月，筹建该学科的校内实验室、校内实训基地与校外实训基地，全部毕业生均可参加工作前实践。2002年9月，推行该学科的多媒体教学，并取得良好效果。2003年3月，推行该学科的“月考制”，以更进一步提高学科的实际教学效果。2005年3月，出版自编21世纪高职高专统编教材营销实务教程，以满足全国外经贸学院的教学需要3-2教学内容(含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果)整个教学内容划分为理论教学与实践教学两个部分。理论教学部分包含：(7)营销观念：营销的核心概念、营销观念、SM)T分析(8)产品开发实务：产品组合、市场生命周期、包装、国际市场产品营销(9)品牌实务：品牌命名、品牌标志的设计与传播、品牌的培养、国际市场品牌实务(10)定价实务：价格制定、有用定价策略、价格变动、国际市场产品定价实务(Il)分销实务：分销渠道的概念与类型、影响分销渠道选择的要紧因素、分销方式、国际市场产品分销(12)促销实务：广告策略、人员推销、公共关系、营业推广、国际产品促销实务实践教学部分包含：(1)市场调查：调查问卷设计、市场调查、调查报告撰写(2)消费者心理与行为分析：调查消费者对不一致产品的需要、观察消费者的行为推断其心理(3)熟悉市场上产品包装的现状，提出修改意见(4)进行产品命名、设计品牌传播计划(5)设计广告传播文案、进行产品促销实践教学内容的组织方式与目的：市场营销学课程的教学以理论讲授为主，实践教学为辅。教学目的是让学生掌握市场营销的基本理论，学会基本的操作技能，到工作岗位上就能动手。理论教学的设计思路与效果：内容的讲解以营销手段为切入点，各个部分采取不一致的教学安排，理论讲授部分以实际中够用为度，要紧讲基本概念与基本做法，为以后的实践教学做铺垫。理论部分的讲授要紧使用案例教学法，并结合学院特色注重以国际著名大公司的案例进行剖析，提高学生对国际营销的熟悉。实践性教学的设计思路与效果：实践教学要紧以市场营销有关的具体操作需要为指导，注重营销调查过程的业务练习实训、品牌设计实训与促销推广的模拟训练。使学生不但具备一定的理论知识，同时操作能力与实际运用能力得到极大提高。3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材选用：从2001-2004年使用由方光罗等专业教师参编的市场营销学这部教材针对高职教育特点，注重学生基本技能、实践操作能力的培养与训练。2005年开始使用自编的营销实务教程。学生资料：从2000年开始，学校图书馆为学生订阅销售与市场等市场营销类杂志近20种，营销类书籍300多册，为学生自主学习与研究性学习提供了有效指导。通过该类杂志与书籍的阅读与学习，学生能够熟悉到市场营销进展的最新知识，实际案例分析，开阔了视野。实验教材：实践课配套教材要紧以自编教材营销实务教程中实训部分为主，注重营销业务各环节的模拟运作。实践性教学环境：现有实训条件要紧包含校内实训基地与校外实训基地两部分。学校现有营销业务所需的系列模拟实验室，包含市场营销模拟实训室，电子商务实验室，多媒体仿真虚拟营销实验室，进行营销市场调查、营销手段实施的实习。这些校内实验室，模拟公司为学生的实践提供了良好的平台。另外，学校与好又多超市、辽宁成大股份有限公司、辽宁外贸总公司、辽宁外运公司等多家公司建立友好合作，每年将大批学生送往这些公司进行专门的营销业务实习。通过实习，学生学习到有关市场营销价格、渠道、促销等一些实际业务知识，更好地将理论与实践相结合。网络教学环境：在校园网络资源开发的基础上，该学科已具备了良好的网络资源教学硬件环境。2001年起建立了三个学生电子阅览室，配有上网电脑600台。2002年起建立了一个教师电子阅览室，配有上网电脑100台。整个网络资源运行良好。3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）教学方法：根据市场营销学课程内容特点，结合毕业学生就业需求调查结果，进行教学方法的多方面改革，灵活使用讲授式、学生教师互动式、启发式、模拟训练式各类教学方法。在“营销观念”、“消费者行为分析”、“产品开发”中要紧使用讲授式教学方法，让学生熟悉一些营销基础知识。在“市场调查”、“产品包装”、“促销策略”与“价格策略”章节中，使用学生教师互动式与模拟训练式相结合，一方面让学生积极参与到课堂教学中，另一方面使学生真正的动脑、动手，增强实际操作能力。“产品决策与新产品开发策略”、“分销渠道决策”等章节中要紧使用启发式与模拟训练式相结合，关于一些营销观念、营销手段的常用方法使用启发式讲解，力求让学生准确懂得。教学手段：市场营销学课程大多章节使用多媒体课件教学，使教学内容更具有直观性、形象性，激发了学生的学习兴趣。教学改革：1、2001年进行了课程教学手段的研讨，并于2002年进行了多媒体教学的推广与应用。2.1999-2003年进行了课程考试制度改革，并于1999年与2003年实行“考教分离制”与“月考制”。3、2000年进行了课程实验教学内容及方式的探讨，并于2000年进行了多媒体仿真模拟系统的开发及应用。4、2000年始进行了课程实训必要性及实训内容的探索，并于2001-2002年建立了辽宁成大股份有限公司等十多家实训基地。5、2000-2003年进行了课程高职高专教学内容研讨，2005年出版营销实务教程高职高专专用教材。3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）市场营销学已成为我院课程建设的示范课程。其强大的教师队伍，新颖的教学内容,先进的教学条件，科学的教学方法，现代的教学手段与良好的教学效果获得了校内外专家与学生的好评。院高教研究室、院教务处与用人单位调查评比达到A级标准。连续三年学生座谈与学生问卷调查评比满意度高达95%以上。校内外专家介绍：1 .管理系：王成勇教授，近三年一直从事学科建设研究与教科研活动，对我院学科建设效果具有相当的见解。在校内外有关领域具有一定影响力。2 .教务处：刘宝泽，教务处处长，也是此次精品课申报的负责人，多年来一直从事教务管理工作，在教学管理与教学效果评定方面具有相当的水平。3 .姚传江，东北财经大学经济学院副教授、博士。4 .郭振，哈尔滨商业大学贸易经济学院副院长、教授课堂教学录像评价：教学录像的内容是“包装实务”，主讲老师将各类产品包装巧妙地穿插在幻灯片中，特别是在讲解包装设计与包装策略时，运用大量的包装实例，令课程内容更加直观，使学生很容易就懂得所讲述的内容。具体评价如下：1 .教学形式新颖，教学手段先进，课件制作精美。2 .教学内容丰富，信息量大，案例恰当，理论知识与实践知识比例适中，。3 .教师具有良好的基本素养，语言清晰，吐字标准，表达生动流畅；旁征博引，专业知识面较广。4 .学生参与课堂教学程度较高，课堂互动性强，教学效果明显。4.自我评价4-1本课程的要紧特色（不超过三项）1 .实践性强市场营销课属于应用型学课，内容的可操作性强，而这一点又与高职教育的要求一致，因此在教学中教师特别注意实践部分的讲授。由于主讲教师都具有丰富的专业实践经验，这就为课程有关内容的实践操作提供了便利.老师们除了在课堂上使用大量的生动具体的案例进行讲解，还经常带学生到实习单位亲自指导学生的实践。并随时用所学知识分析客观实际，指导学生完成实训报告、课程设计等。通过实践，培养学生分析问题与解决问题的能力。2 .教学手段先进在主讲教师的带领下，全教研组的老师都能熟练运用多媒体手段进行教学，充分利用网上资料充实教学内容，使教学内容紧密联系实际，提高了学生对该课程的兴趣。3 .考核方式灵活、考试内容多样考试方式：“考教分离”与“月考”相结合，改变了过去有些学生平常不努力学习，期末考试突击背题的现象，增强了学生平常学习的积极性。考试内容：基础理论、案例分析、课程设计等。4-2本课程在国内外同类课程中的地位本学科在教学内容的组织、教学实践条件、教材的配置与教学手段的现代化程度同类课程中居领先地位。4-3目前本课程还存在的不足之处1.师资队伍建设方面。需进一步引进高素养与高水平的人才，同时进一步提高现有队伍的学历与职称水平，着力培养中青年骨干教师，并给年青教师制造更多的参与企业与政府的社会实践活动的机会。2.实验教学的建设尽管已经有了一定起步，但对实训实验项目的设计还需要作进一步规范与提升。5.课程建设规划5-1本课程的瓮设目标、步骤、课程资源上网计划等1、本课程建设目标：国家级示范课2、本课程建设步骤：(1)2005年底引入两位高职称、具有相当教科研水平的专职教师，进一步充实学科的师资力量。(2)进一步完善与更新校内外实训基地的实验设备与实验技术，切实保证实践教学的真实效果。(3)2005年内自行开发市场营销电子教材一部，以配合多媒表达代教育技术的应用。(4)2004年度10月份已启动市场营销课资源上网工程，网络教学对外开放，实现网络资源的有效利用。(5)(6)2005年末力争达到省级示范课标准。2006年末力争达到国家级示范课标准。3、课程资源上网计划:(1)(2)(3)(4)(5)(6)2004年10月初，启动课程资源上网工程，并建立有关网站2004年10月，课程理论教学大纲与实践教学大纲全部上网开放2005年11月，整个课程教学实录上网开放2005年12月，课程师资队伍介绍及有关教科研成果上网开放2006年1月，电子教材及重要学科参考资料上网开放2006年2月，实验室及有关实验软件上网开放。5-2本2本课程已经上网的资源名称列表1.教案2 .习题3 .实践指导4 .大纲5 .参考文献目录6 .录像7 .课件8 .超星图书6.说明栏市场营销教案辽宁对外经贸学院2005.10.一三第一章营销观念第一节营销的核心概念一、营销的基本含义市场营销是致力于交换过程以满足人类需求的过程。二、营销的核心概念1 .需要、欲望与需求2 .产品3 .交换.市场1.需要、欲望与需求(1)需要：是一种没得到某些基本满足的感受。(2)欲望：人对满足需要的特定事物的意愿与企盼。(3)需求：建立在一定购买力基础上的欲望。2 .产品是指能够在市场上得到的，用于满足人们欲望与需要的任何东西。(包含有形产品与无形产品)人的需要的满足有四种方式：(I)DIY自己动手(2)强取豪夺(3)乞讨(4)交换3 .交换(1)交换：是通过提供某种东西作为回报，从另一方手中换取所需物的行为。(2)交换产生的五个条件1)有交换双方。2)双方手中有对方想要的东西。3)双方之间能够沟通与联系4)双方都认为，与对方交易是适当的，称心如意的。5)交易是自愿的。4 .市场市场是指由人口、购买力与购买欲望有机构成的总与。市场二人口+购买力+购买欲望人口因素：是构成市场的基本要素，人口越多，现实与潜在的消费需求就越大。购买力：指人们支付货币购买商品与劳务的能力。购买动机：指消费者产生购买行