教师师德师风学习心得体会.docx

师德师风学习心得体会官道小学吕宗正学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优 良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组 成局部。我们作为教师，教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先 行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德 是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱 和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面， 师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅 力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高 尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量, 对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起 自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和典范作 用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量， 不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识构造、提高教育教学水 平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟 大实践中不断提高师德水平。我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代 表重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青 少年思想道德建立和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育 人为核心，以学为人师、行为世范为准那么，以提高自己的思想 政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为标 准，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。师德师风学习心得体会官道小学董毛妮从古至今，教师享有了无尽的美誉，如渡人的小船、辛勤的园 丁、人类灵魂的工程师无穷的美誉彰显了教师职业对于社会开 展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰。实际上，教师确 实关系着国家的开展，具体而言就是教师的素质。它直接关系到我国 科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与开展。 多年的教育实践说明，培养全面开展的合格人才，要靠教育者的教 学行为和道德行为相结合才能到达目的，因为教师的理想信念、敬业 态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移 默化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的 前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。 所以，既然选择了教育事业，我们教师就要努力加强个人修养，不断 完善自己，做到学高为师，身正为范。要努力使自己成为终身学习 的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速 陈旧。面对“生有涯，而知无涯的现实，教师必须不断地学习方能 胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会, 腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的 教师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具 备扎实而宽厚的根底知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。教师 要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。师德师风学习心得体会官道小学赵乃科随着咱们社会主义市场经济的快速开展，人们的有形物质得到 迅速开展，而一局部人的无形道德却与之开展越来越不相应，存在着 不少问题，比方：对信念与实惠，奉献与索取，竞争与合作，效率与 公平，社会责任与个人利益，向前看与向钱看，党性原那么与市场经 济原那么等问题，许多人认识模糊，是非不清，拜金主义、享乐主义、 极端个人主义思想滋长蔓延，有的人见义不为、见死不救、为富不仁， 有的人重金钱重实惠而轻名誉轻人格，有的地方假冒伪劣商品和社会 丑恶现象泛滥严重等。这些问题的存在，最根本的就是荣辱观缺失, 是非、善恶、美丑不分。这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造 成了冲击，损害了社会风气，也严重影响了经济社会的安康开展。这 些问题都需要新时期的道德观来指引方向。从耻食周粟的伯夷叔齐，到无颜面对江东父老的项羽；从耻为亡 国奴的文天祥，到拒绝美国救济面粉的朱自清无数铮铮傲骨的人 物，在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。从张思德、雷锋、焦 裕禄到孔繁森、吴登云、任长霞，一批批优秀共产党人，闪烁着一 个个平凡而光芒的名字，每一个姓名都代表一段感人的故事。他们公 而忘私，助人为乐，敬老尚贤，无私奉献，张扬着道德的大旗，耸立 着一座座人格的丰碑。古人说过一言以丧邦，一言以兴邦，祖国兴盛，人人有责。 对于学生来说首先要在日常生活点点滴滴的小事中培养他们的荣辱 观。要让他们懂得爱'，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后 才能真正懂得爱国主义，懂得去效劳人民，效劳社会。记得我的教师 从小就教我们唱过下班回到家，妈妈辛苦了，请喝一杯茶。我们 是这样慢慢体会到父母的爱，现在我也是教师，我会用我承受到的教 育教给学生如何爱家，让他们把中华民族的荣耀传统一代一代传下 去O细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养学生 们爱国主义到团结友爱，从树立学生们遵守法纪到崇尚道德，从激发 学生们热爱科学到勤劳诚信，既有对荣耀传统的发扬与继承，也有对 现代文明的创造和开展。荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接 班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、 深怀希望，更是对我们这些一线教师的教诲和要求。节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食诸如此类 的小事情看起来都很不起眼，但是它关乎艰辛奋斗的优良传统，反映 出我们的社会主义荣辱观到底树立得如何，因为艰辛奋斗不仅仅 是勤俭节约，它是一个民族的意志和品质。因此，我想在今后的工作中，我要从大处着眼，小处入手，加强学生们的养成教育，将中华优秀传统文化和民族精神作为养成教育 的核心内容,并落实到实处，为学生们打下正确荣辱观的根底。传承 中华民族美德是我们教育工作义不容辞的责任。所以，我们还应当深 入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神和师德师 风学习结合起来，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人, 以行动带动人，以真情感染人。更要以身作那么，增强自身的荣辱意 识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响学 生们，为他们今后的人生道路打下坚实的根底。师德师风学习心得体会官道小学孙海元从小，我就立志当一名优秀的教师。因为，教师是太阳底下最 光芒的人，从教事业是太阳底下最光芒的事业。试想一下，我们每个 人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是教师向我们伸出 了温暖的双手；在我们成功的背后，是教师在为我们默默地耕耘；在 我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能 教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的 师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和 期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾 听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生 的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生 活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再 加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况 我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的 一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我 又屡次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地, 他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非 是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：教 师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，教师只在乎他是否 真正学会做人，学到知识。让教师来帮助你，使你成为一个别人喜欢 的孩子，好吗？相信你能行！在以后的日子里，尽管他有时还会犯 些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟 在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成 为被教师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前 束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学 生们其实不像有的教师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里 尊重和保护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原那 么。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把教师当成可以信赖的 人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯承受教育。 师爱真正是教育者取得成功的法宝。师德师风学习心得体会官道小学王园园无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作那么、率先 垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现 在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责, 就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养 教育下一代，为祖国的未来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有 一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必 须具备安康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成 员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行， 严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严 谨，势必会不知不觉地对学生人格的安康开展造成影响。毕竟他们年 龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经历。 教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所 做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象, 并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关 紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的 一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学 生产生负面影响。反之的教育，那么会产生事半功倍的效果。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了 一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向 学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相 反，假设能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增 强了你的威信。有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将 纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都参加了我的行列, 教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短 几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先 垂范的教育力量。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车 上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却 有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育 学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起典范, 试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？教师只有标准自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风 般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生 的尊重和爱戴。师德师风学习心得体会官道小学田慧娟“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素 养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都 是师德。学怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生 是教师最根本的道德素养。通过一段时间的学习，我感到师德建立的 学习对一个教师很重要,体会很深。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的 安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会 自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁 从教。“学高为师，身正为范。教师的身正，在德育中尤为重要。 其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作 为“授业解惑之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为 来感染、影响并标准学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不 育人的教师因自身素质不完善，无视了学生细小的举动。外表上看, 这不过是小事，一不留意过去了。但如果站在学生的立场上，冷静地 想一想，其实，这是一种“心罚，它无意中伤害了学生的心灵。学 生对教师的说教进展认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行 联系起来进展思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意承受，反之, 就会抱鄙夷甚至抵抗的态度。确实，我们教育工作者自己并不真正具 有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过 学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为 载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声的良好教育 效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到 不愧人师的地步。德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高 尚的人格魅力中汲取有益的营养。“小事做好了，就能拓展教育 空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等 方面将起到潜移默化的教育作用。师德师风学习心得体会官道小学高亚茸在我的身边，许多教师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是 那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的教师 怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃 一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤 其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教 师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中 的坚冰，让他们在愉快的情感体验中承受教育。虽然我们无法象太 阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡保 护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。随着时代变迁，学生的视野开 阔了，思维活泼了，主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化， 不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青 少年心中发奋向上的火种。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本，关注 学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐 相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的 尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想 和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重 对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样 有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重 学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换， 要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容, 学会欣赏，懂得赞美，善于交流。师德师风学习心得体会官道小学张敏现时期我国中小学教师职业道德标准根本内容的核心是爱岗敬 业、教书育人、为人师表。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是 做好教育工作和履行其他教师道德标准的思想前提。它要求每个教育 工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不 传播有害于学生身心安康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相 互关系的道德标准。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。 如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师如果一个 教师能够关心保护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生 合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好教师。为人师 表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德标准。 教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重 要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言标准 安康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作那么，注意自省、 自察、自纠。我们作为教师其身一定要正，这样才能担负起未成 年人心灵成长的引路人。总之，师德建立不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也 是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德标准 来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵 护。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德 品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做 到与时代同步；以中小学教师职业道德为标准，严格要求自己，挑好 肩上这副教书育人的重担。师德师风学习心得体会官道小学谭广宁百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德 为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的 道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。师德师风是教育工作 者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。 孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等；著名 教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表。都是 必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。江泽民同志也说过： “教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面 都要为人师表。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫 不夸大的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以 知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何 做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度， 反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲 台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂 课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你 就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一 个高尚的人，有着良好素质的人，学会倾听，学会理解，学会宽容， 学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成 长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心 拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的典范和楷 模，身教重于言教，因此幽默幽默的谈吐，得体大方的着装，亲切热 忱的态度，扎实渊博的知识，犹如温暖的阳光照射到学生的心灵上， 使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效 率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的 教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善 自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我 们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。 并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双 向的，学生如果看到教师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们， 我想他们肯定会首先在思想上对这位教师予以肯定，不会在学习的过 程中对教师的教学态度持有疑心，这样对学生的学习显然是很有利的。 以身作那么。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的 影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生 的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学 生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。