智慧教育平台试点案例：共建共享国家级教学平台 引领全国畜牧业职教人才培养.docx

应用推广I国家智慧教育平台试点工作典型分享:共建共享国家级教学平台引领全国畜牧业职教人才培养江苏农牧科技职业学院一、背景回顾我国高等教育数字化行动发展的路线图，2013年是中国慕课元 年，这一年教育部成立了在线教育研究中心，2017年推出了首批国家精 品在线开放课程。2020年，在疫情发生阶段教育部就提出了在全国所有 高校开展线上教学，提出了 “停课不停教、停课不停学”。2022年3月 28日，教育部又正式上线了国家智慧教育平台，分为中小学智慧教育、 智慧职教、智慧高教等多个子平台，是国家教育公共服务的一个综合集 成平台，具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能。建设 国家智慧教育平台是深入贯彻落实教育重要论述、数字中国建设的重大 举措，是促进教育公平和质量提升、缩小数字鸿沟、推动教育服务共同 富裕的有效支撑。江苏农牧科技职业学院积极响应教育部和省教育厅相关文件精神， 利用专业群推广试点工作。其中，畜牧兽医专业群依托智慧职教平台， 主持建设现代宠物技术和畜牧兽医专业（联合主持）等2个国家级教学 资源库。在资源库建设中强化教育数字化顶层设计，积极适应信息技术 发展新趋势、混合式教学新模式、自主泛在学习新需求，健全覆盖全专 业群的课程教学资源，在全国百余所高职院校推广应用，推动了信息技 术与教育教学改革深度融合，使用人数达到13万人，引领全国畜牧业职 教人才培养。也现代宠物技术教学资源库 VOCATIONAL EDUCATION RESOURCES DATABASE OF MODERN PETS TECHNoL8Yan专业IBteoil中心 wa<>嬉说中心要中oMOoCRt 的微中心鬣财总序空，大竽筌人才*现代宠物技术教学资源库网页截图二、措施(-)联盟互助，构建数字化课程体系成立“现代宠物技术教学资源库共建共享联盟”和“全国畜牧兽医 高水平专业群建设联盟”，强化多元共建机制，汇聚校企优质团队和资源, 按“指导层一核心层一紧密层”组建项目建设团队，指导层由首席顾问、 项目建设指导小组组成。遴选教学水平高、教育理念先进、信息化能力强、 主动性突出的教师为各子项目负责人，配以各院校骨干青年教师及部分紧 密合作企业导师共同组成团队，构建数字化课程体系。共联合全国20所 院校、30家企业参与资源库建设，升级改进专业核心课程34门，新建专 业核心课程17门、创业指导课程9门、岗位培训课程35 o通过资源库 带动，本专业群建成了国家级精品在线开放课程5门、省级在线开放课程 6门、省级乡村振兴在线开放课程27门、省级全英文精品课程7门，获 评全国高职高专院校教学资源50强。资源库参建院校名单资源库名称参建院校名称现代宠物技术教 学资源库嘉兴职业技术学院山东畜牧兽医职业学院上海农林职业技术学院黑龙江职业学院江苏农林职业技术学院杨凌职业技术学院成都农业科技职业学院徐州生物工程职业技术学院温州科技职业学院辽宁农业职业技术学院重庆三峡职业学院芜湖职业技术学院畜牧兽医专业教 学资源库重庆三峡职业学院湖北生物科技职业学院成都农业科技职业学院贵州农业职业学院黑龙江职业学院江西农业工程职业学院江苏农林职业技术学院山东畜牧兽医职业学院杨凌职业技术学院广东科贸职业学院黑龙江农业工程职业学院辽宁农业职业技术学院国家级精品在线开放课程列表序号级别课程名称课程负责人1国家级牛羊生产刘海霞2国家级动物繁殖张响英3国家级动物解剖生理孟婷4国家级宠物外产科病周红蕾5国家级宠物美容王丽华（二）资源共建，优化调整资源库架构基于教师、学生、企业人员和社会人员的“能学、辅教”需求，完善 了资源库“五库四中心，一园一讲堂”的构架，对接行业发展和岗位群技 能需求，整合行企新技术、新标准，增加培训、技能、竞赛资源。聚焦优 质课程建设，覆盖全课程体系，借鉴在线开放课程优点，加强教学设计, 重点完善、更新、补充颗粒化资源；强化资源库课堂应用，通过“智慧职 教+职教云+MOOC学院” 一体化平台，把日常课程教学和信息化教学结合 起来，本专业群教师和学生资源库使用率达100机截至目前，资源库共建 有教学资源素材58349个，其中教学、实验实训、企业生产操作、职业技 能培训等视频资源14650个，视频总时长110221分钟，典型生产、设备 操作动画资源1133个，虚拟仿真资源19个，微课资源2240个，其他图 片、PPT等文本资源40307个，素材总量2385G。收集联盟内各院校人才 培养方案14套，核心课程标准28套、人才培养调研报告7个、畜牧兽医 专业各类技能大赛规程12项，内容涵盖专业介绍、课程标准、专业调研、 人才培养、技能大赛等方面的专业信息资源，原创性强，形式多样，为畜 牧兽医专业人才培养、教学改革实践探索提供了参考与借鉴。(三)资源共享，加强资源库应用推广健全共建共享联盟组织机构和运行机制，在自愿合作的基础上，明确 各自分工和责任，以培养企业需求人才和服务社会为抓手，在各自的区域 范围内的中高职院校乃至本科院校、企业进行推广，探索设计课程学习成 果认证和学分互任等机制。突出优质课程示范共享，对全国190余所开设 畜牧兽医类专业学校开放资源和课程调用权限，并派相关课程负责人赴对 口帮扶的西部农业院校全程指导和跟踪服务，为各校搭建了 1034门个性 化课程，极大支持了各校疫情期间的专业教学，也推动了线上线下混合式 教学的开展。截至目前，在线注册学习用户已达135836人，其中学生用 户122527人、教师用户6007人、企业人员2706人、社会学习者4596人， 企业用户与社会学习者所在单位总数超过1000家。三、成效(-)统筹利用平台资源，提高课堂教学改革成效智慧职教作为教师获取资源、开发课程和交流经验的平台，帮助教师进行课堂教学的改革与创新。教师利用平台提供的优质资源搭建课程，开 展“线上+线下”混合式教学，充分利用资源库中的教学资源，不仅丰富 了课程教学的内容与形式，而且辅学资源还便于学生巩固课堂所学，线上 线下交互答疑又能让教师及时掌握学生学习动态。借助资源库进行的课堂 教学改革，真正实现从以“教师为中心”向“以学生为中心”的目标转变, 提升了课堂教学质量，促进了学生个性成长，凸显了知识获得过程的魅力 与价值。（二）集成优质教学资源，对口帮扶西部职业教育学院与贵州农业职业学院、克孜勒苏职业技术学院等8所学校签订交 流合作协议，依托智慧职教平台，吸纳西部院校参与资源库建设与应用推 广工作，提高西部教师资源建设和课程开发的能力。通过推广宠物养护与 驯导等专业标准，为西部高职院校提供全套人才培养解决方案示范。与喀 什职业技术学院共同建立“虚拟教研室”，积极开展研讨会，利用平台为 该校学生线上授课。3年来，资源库在25个西部高职院校进行了推广， 18000余名学生使用，帮助西部高职院校解决教学标准不规范、优质教学 资源匮乏等问题，提升西部职教人才培养水平。（三）聚焦课程能学辅教，提升专业人才培养水平资源库课程、资源的建设和智慧职教平台的推广应用，提高了学生学 习的自主性，学生可充分利用碎片时间完成个性化学习。通过在线平台和 手机客户端,学习者可以在任何时间、任何地点获取所需要的视频、文本、 PPT等资源，真正做到处处能学、时时可学，并且根据自身需求进行针对 性地个性化学习，提高了学习效率，高质量完成了学习目标。通过“智慧 职教+问卷星”的形式调查了平台用户对资源库的满意度，共回收有效问 卷4461份，其中学生3892份，教师157份，企业员工189份，社会学习 者223份，数据显示：用户对资源库的整体满意度为98. 9%。