詹天佑教学设计.docx

詹天佑教学设计詹天佑是我国精彩的爱国工程师。从北京到张家口这条铁路，最早是 在他的主持下修筑成功的。下面是我整理的詹天佑教学设计，供你参 阅！教材分析：詹天佑是九年义务教化人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读 课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我 国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义 精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道 和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由 于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理 解。教学目标：1、了解精彩的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和 创新精神。激发学生酷爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要留意 抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学理念与教学方式：留意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作， 使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地造就了学生的语文素养。学习方式：通过课前查阅资料，课内探讨、动手实践的方式。使学生易于理解文 章难点，并学得生动、好玩。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的 社会背景有较多的了解。课前准备：课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便 对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。老师准备詹天佑的画像、 人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。教学过程：一、复习稳固出示：詹天佑是一位。（让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况）老师导入：今日我们就接着学习詹天佑这篇课文，一起来深化相 识这个精彩的爱国工程师。二、小组学习詹天佑克制的哪一项困难最能使你们感到他是一位精彩的爱国工程 师？小组朗读课文后，探讨协商，再以你们宠爱的方式汇报。（学生 分组学习，老师巡回指导）三、汇报沟通1、勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威历。2、克制恶劣自然环境，以肃穆的工作看法勘测线路。3、依据自然条件，大胆创新，接受不同的施工方法。四、依据以上几个方面深化了解（一）理解第一局部沟通资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的 地理位置与地理环境。组织学生联系课文其次、三自然段的内容开展探讨：一个中国工 程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动? 分析重点词：阻挠、要挟、讪笑。老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺 凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇承受任务， 所以说他是个精彩的爱国工程师。（二）理解其次局部出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是 怎么做的？心里是怎么想的？分别用、（）在书上标出。你是 怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、 行动以及想法的语句，体会詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作 作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代老师的繁琐分析。）（三）理解第三局部老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑接受什么方法开凿 隧道？请同学们自己当小工程师，边视察地形（书中的描述）边设计 方案。将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸 关、八达岭。学生谨慎读书，相互争辩，遵照詹天佑接受的方法开凿 隧道。（从实践中体会詹天佑针对不怜悯况接受不同方法的灵敏的创 新思维，以及他的创新设计来源于实践。）把沙子垒成陡坡，试走人字形线路（引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的奇异，从而感悟詹天 佑勇于在实践中大胆创新的精神。）五、给京张铁路取名京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优 秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了亵渎中 国的帝国主义者一个有力的回击，一记嚓亮的耳光！请同学们为这条 铁路取个有意义的名字，并说说理由。（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他， 取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争 了一口气。C、爱国路。爱国热忱是詹天佑克制困难的动力，修筑成 功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施 工的第一条铁路。E、成功路。这项艰难的工程，外国工程师都不敢 轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克制困难险阻修筑成功了。 F、人字路。这是詹天佑缔造精神的集中表达，也是这条铁路的主要 特征。G、荣耀路。这条铁路使每一个中国人感到无尚荣耀、无比高 傲。）（设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的 理解