以学生为本的方法论思考.docx

以学生为本的方法论思考摘要：以学生为本是学校学习实践科学发展观的核心，学校以学生为本，促进学生的全面发展，要用共同理想，为学生全面发展指明方向：用优质服务，为学生全面发展提供必要条件：用优美环境、为学生全面发展发挥积极作用：用高效管理，为学生全面发展提供根本保证。关键词：学校；学生；以学生为本；全面发展学习和实践科学发展观的核心是以人为本，因而，我们想问题、做事情都要自觉贯彻''以人为本”的理念。对于学校而言，以人为本就是以学生为本，“本"就是根本，就是学校发展的出发点、落脚点，就是保护和发展好广大学生的根本利益，促进学生的全面发展。学校以学生为本，促进学生的全面发展，就要用共同理想，为学生全面发展指明方向；用优质服务,为学生全面发展提供必要条件；用优美环境，为学生全面发展发挥积极作用；用高效管理，为学生全面发展提供根本保证。一、以学生为本，要用中国特色社会主义共同理想教育学生，为他们全面发展指明方向到21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现民族的伟大复兴是中国特色社会主义共同理想。用中国特色社会主义共同理想武装学生头脑，使他们在中国特色社会主义道路上健康成才，既是科学发展观对学校育人的要求、更是以学生为本的体现。成长在改革开放不断扩大，社会主义市场经济深入发展，互联网和手机通信为代表的现代传媒蓬勃兴起时期的大学生，由于各种资讯的大量泛滥，人们的价值观呈现多元化,不同程度存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊，价值取向扭曲等情况。要使大学生具有坚定的政治信仰和明确的理想信念，就必须用中国特色社会主义共同理想教育和激励大学生，因为中国特色社会主义共同理想是科学的理想，通过全国人民的共同努力可以实现的。这一共同理想，是历史和实践发展的必然结论。摆脱贫穷落后，走向富强民主文明和谐，实现中华民族的伟大复兴，是近现代历史以来，中华儿女的梦想和追求。自鸦片战争以来，一百多年的历史充分证明，中国共产党的领导，中国特色社会主义道路，是历史的选择、人民的选择，坚持这条道路，就能实现中华民族的伟大复兴。新中国成立以来，特别是改革开放30年来我国经济社会发展取得的巨大成就，无可辩驳地证明了这一点。中国特色共同理想既实在具体，又鼓舞人心，既是对中国社会发展规律的认识。也是中国人民利益和医望的根本体现，是号召全国各族人民团结奋斗的精神旗帜。这个共同理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。共同理想是灯塔，我们要用它照亮学生沿着中国特色社会主义前进的方向；共同理想是动力，我们要用它激励学生在中国特色社会社会主义道路上不懈奋进；共同理想是希望，我们要用它增强学生对中国特色社会社会主义必胜的信念。邓小平强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。“江泽民指出：”在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本“。胡锦涛指出：”理想和信念是一个政党的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。“以学生为本，就要坚持不懈地用社会主义初级阶段共同理想鼓舞和激励学生，使他们成为有理想、有追求、不懈奋进、信念坚定的一代，成为治着正确的方向和明确的目标不断奋进的一代。二、以学生为本，要用优质服务为学生全面发展提供必要条件学校服务有狭义和广义之分。狭义的服务一般是指后勤服务工作。广义的服务则泛指为师生的学习、生活、教学、科研等提供精神保障和物质技术支持的一切工作。这里指的服务是广义的服务。服务无小亭，它既体现在为学生全面发展提供的场所、教学设备及物质技术等硬件建设上，也反映在对学生生活的细微关怀、心理的疏导和良好的人际关系等软件建设上；既体现在为学生的普遍性发展和个性发展创造条件上，又反映在为学生的实践和创造架起通向社会的桥梁上；既体现在学校严格按要求招进来上，也表现在学校更好地“送出去”上。因此，在服务学生上，一是要解决学生实际困难，力争为学生全面发展创造更好条件。如我院为了确保国家贫困生资助政策家险户晓落到实处，首先,在校内组织来自贫困家庭、品学兼优的学生组成的青年励志协会，采取出报刊、办晚会、主题班会等多种方式开展新生资助政策体系宣传工作；在校园网上刊登国家资助政策体系解读，开设学生资助论坛，共同探讨资助管理办法。其次，将宣传工作广泛开展并辐射到乡村。暑假期间，资助中心成立工作小组，赴盘县走访了贫困学生比较集中的36个乡镇，为贫困学生家庭带去了资助政策，为困难学生家庭带去希望和曙光。大胆探索，努力构建贫困家庭大学生资助体系。2009年以来，为了更好地帮助家庭贫困的大学生完成学业,在校党委和校行政的支持下废除了公共卫生区的卫生监督岗”和学生”劳动周“制度，对国家助学金评选方式由原来的“输血型”局部改为“造血型”，即在全校范围内，设立了340多个勤工助学岗位，用于鼓励和支持家庭经济困难大学生利用业余时间参加一些简单的劳动，从而获得经济报酬。二是坚持开展“优质服务教育实践活动，切实让广大干部、教职工树立为学生全面发展提供优质服务的理念，以此作为工作的出发点和落脚点，三是对待学生要态度和蔼、热情主动、保持良好的精神状态和诚实可信、可敬的形象。四是不断创新、拓展服务内容、方式和途径，以优质服务取信于学生，使他们在优质服务中快乐学习、生活，健康成长成才。三、以学生为本，要用优关的环境为学生全画发展发挥积极作用苏联教育家季亚琴科指出：“健康的工作环境能提高工作效率。相反,不良的精神情绪则降低脑力劳动者的工作效率70%。“由此推断可知校园环境对学生精神情绪和学习的效率也具有重要影响作用。优美环境能使学生心情愉悦，是形成良好心理的一个重要条件，同时它又能激发学生对学习、生活的热爱，点燃努力学习、创新生活的激情。用优美环境促进学生全面发展，一是要创设优美的物质环境。根据大学生身心发展的特点与需要，以他们身心和谐发展为目标，努力创设一个科学有序、经济美观、安全卫生、生趣盎然、富有教育意义的良好校园物质环境，使他们迷恋校园，热爱校园，受到熏陶、鼓舞和教育。二是创设优美的教室、寝室文化环境,既要休现共性，有不乏个性；创设优美的教室环境，体现净化、文化、美化、活化；创设优美的寝室环境，生活化、轻松化、整洁化和个性化。三是创设健康的校园心理环境，形成一种和谐融洽的氛围。21世纪的竞争将会更加激烈，对人的心理素质的要求也就更高，因此，以人为本，创设一个和谐、真诚、民主、平等、奋进的校园心理环境，是落实以学生为本要求的基本前提，是学生获得全面发展的一条高速公路。学校要坚持以学生为本，实施有效激励，最大限度地调动学生对学习和生活的热爱，下功夫抓好校园文化建设，如我院开展的每两年举办一届明湖之夏艺术节等丰富多采的校园活动，培养学生乐观向上的生活态度，积极主动的竞争意识，应对挫折的意志品质，宽松理解的校园氛围等。四是营造良好的舆论环境。运用广播、板报、校报、网络和手机等形式正面引导学生，用榜样力量鼓舞学生，激励学生。特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式营造舆论环境，发挥良好的舆论环境在学生全面发展中的积极作用。四、以学生为本，要用高效的管理为学生全面发展提供根本的保证以学生为本，向管理要质量，向管理要效率。有序、科学、有效的管理、能使学生在自觉接受管理、积极参与管理、推动创新管理中，提高思想道德素质、科学文化素质、增强团队意识、创新意识，培养管理能力、不断创新管理成果，从而促进学生全面发展。在管理中体现以学生为本，一是加强“三支队伍”建设，这是体现以学生为本的关键。学校的管理工作主要通过干部队伍、教师队伍、职工队伍组织学生共同参与实现的。干部、教师和职工心里时常装着学生，把为学生提供优质服务作为工作的出发点和落脚点，就会想学生所想、急学生之所急、解学生之所难，成为学生管理、学习和生活上的导师益友，才能形成和谐的校园人际关系，推进学生全面发展。力口强三支队伍”建设，第一，统一思想，提高认识。要通过多渠道、多形式的教育宣传及有声有色的活动，把干部、教师和职工思想统一到以学生为本的认识上来，全面树立以学生为本的观念。第二，转变工作作风。要贴近生活、贴近实际、贴近学生、拓宽渠道、求真务实，为学生全面发展提供方便快捷的管理服务。第三，创新工作。深入学生，及时了解新情况，解决新问题，探索新规律，开创新局面，不断满足学生全面发展对于部、教师和职工管理服务提出的新要求。二是建立健全科学的学生工作管理机制和制度体系。第一、形成学校党委统一领导、部门各施其责、学生管理出负责协调、全体师生员工共同参与”的学生工作管理机制；第二，要建立健全与法律法规相协调、与社会主义市场经济发展相吻合、学生全面发展需要相适应的，针对性强、操作性强、实效性强的制度,在管理中，用制度规范引导大学生的学习、工作和生活，用制度巩固思想道德成果、学习实践成果、管理创新成果，努力把每一个学生都培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。第三，建立激励机制。定期总结，形成一套具有特色的工作经验和理论，对工作突出的集体和个人进行表彰，树立正气、鼓舞斗志。第四，提高管理制度的执行力，增强制度的权威性、持续性和实效性。第五，开展管理制度的废、改、立工作。要根据时代和学校、学生的发展实际，保证管理制度的与时俱进，积极发挥制度在促进学生全面发展中的重要作用。总之，学习实践科学发展观，充分体现以学生为本的核心，就要围绕以学生为本去的理念运用、去服务、去管理、去创造，把以学生为本落实到实处，为他们成长为全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供条件。