贵阳市经济贸易中等专业学校舞蹈表演专业人才培养方案.docx

贵阳市经济贸易中等专业学校舞蹈表演专业人才培养方案专业名称：舞蹈表演专业代码：750202适用对象：初中毕业或具有同等学力学制：三年(2+0.5+0.5)适用年级：2021级所属专业部：教育艺术部制定日期：2021年7月70贵阳市经济贸易中等专业学校舞蹈表演专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）专业名称（代码）：舞蹈表演750202二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年（2+0.5+0.5）四、职业面向（一）人才需求分析和预测性调研情况通过实地访问及问卷调查的方式，对贵阳市舞蹈表演人力资源需求及对职业教育的要求进行了调查分析。1、调查对象（1）文化艺术事、企业单位（2）国家承认的正规社团及协会（3）个体文化艺术培训机构2、人才的需求及对职业素质的要求（1）人才需求分析从走访调查的多家单位来看，对舞蹈专业的需求量是不一样的，其中事业单位需求量最小，民政社团和个体艺术培训机构需求量最大。这几年随着贵州经济的飞速发展，贵阳及周边地区新兴成立了很多业余舞蹈艺术培训机构，仅仅南明区花果园就有大大小小艺术机构近200家，90%的机构开设了舞蹈类业余培训，其中10%的机构有实力开设艺考培训，一些优秀的行业领先机构，在校生人数达到几千人，相应的师资配备量也特别大，中国舞、体育舞蹈、芭蕾舞等专业人才还非常紧缺，随着这些机构的不断壮大，使得舞蹈表演专业人才的去向呈现多元化趋势，同时还不断向管理层发展，这也就使得我们的毕业生在专业定位时有更多的选择，除了舞蹈专业教师、培训师、辅导员人才培养外，还可以培养舞蹈类管理人才、服务行业技术与管理人才等。（2）职业素质的要求通过调查，我们发现毕业生的综合素质越来越重要，不仅仅是掌握相应舞蹈专业的技术技巧，用人单位往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能，要求学生的公共关系能力，合作能力、实践能力、组织协调能力、专业应用能力都要强，从了解到的情况看，企业要求人才具备的技能和我们的培养方向是吻合的，在调查中有60%以上的单位要求我们的毕业生要在将来的工作中具备优秀的中小企业基本管理能力，比如胜任班主任管理工作，说明企业在人才的发展中提出了更高的希望和要求，我们在培养人才时就应该把目光放长远一些，在学校时就要培养他们的组织和管理能力。调查中我们深切的感受到用人单位对毕业生的基本素质有很高的期望，希望有很高的社会责任感和团队合作意识，有90%以上的单位明确希望他们的员工必须具备高度的社会责任感，高度的职业道德及热爱本企业，敬业爱岗的精神，更有些单位对团队合作精神和创新意识有较高要求，这些在他们看来比专业技术能力更重要。3、职业岗位分析通过调查，我省及我市舞蹈专业职业岗位需求很大，其中以中国舞（民族民间舞）、国际标准舞（拉丁舞/摩登舞）最为突出，是社会艺术类团体、协会及每个舞蹈类培训机构最重视的两大舞蹈专业，师资配备按国家标准要求是两位老师共同执教一个班，但很多机构通常都只能配备一个教师，甚至还常常招聘不到舞蹈老师，人才需求供不应求，芭蕾舞、爵士舞、街舞、现代舞专业教师也有相当份额的市场需求，所占比例为15%左右，尤其值得注意的是，经过实际调查，有80%以上的舞蹈培训机构所聘请的教师其实并不具备相应教师资格和教学能力。（二）职业面向表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书行业企业标准文化艺术大类（75）表演艺术类（7502）文化艺术培训（8293）文艺创作与表演（8710）舞蹈演员）舞蹈编导）电影电视演员O群众文化指导员O舞蹈演员、群众文化活动服务人员，其他教学人员中国舞教师资格1-3（初级）级证书能进行专业舞蹈表演演出，能担任中国舞初级教师教学任务五、专业培养目标与培养规格(一)培养目标本专业面向文化艺术行业领域，培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展的复合艺术技能型人才。通过本专业学习，学生应具有扎实的专业技能、专业精神、职业精神、劳模精神、工匠精神、创新精神和较强的实践能力、可持续发展的能力。掌握舞蹈表演专业知识和技术技能，面向文化艺术和教育行业的舞蹈演员、群众文化活动服务人员、其他教学人员等职业群，能够从事舞蹈表演、艺术辅导与社会培训、群众文化服务等工作的高素质技能型艺术专门人才。也可升学至高等级艺术专业院校深造。(二)培养规格本专业培养的人才应达到中职舞蹈表演专业毕业生应具备的专业水平，具有以下素质、知识和能力：(1)素质1.具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2.具有良好的职业道德和职业素养；3.具有健康的体魄、心理和健全的人格；4.具有一定的审美、人文、科学素养；5、具有质量意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。6、具有正确劳动价值观和良好劳动品质。(2)知识1、身体控制、跳转翻身等各项舞蹈基本技能。2、古典舞身法韵律的表现能力。3、较好的中国民族民间舞蹈表演技能。4、运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。5、具有舞蹈教学与辅导能力。6、具有舞蹈编排与策划能力。7、了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。（3）能力1、能学好基础理论知识，很好的理解舞蹈作品。2、具有在工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3、具有沟通与合作团队合作的能力；4、能完成古典舞中的各种元素，会运用到舞蹈中。5、能够掌握舞蹈的基本技能和基本技巧，准确的用语言表达出来，并很好的运用。6、能掌握舞蹈编导的基本编舞技能，舞蹈语汇并学会创作。7、了解舞蹈作品的表现内容、结构、分析出舞蹈的形式美。8、理解各个民族的风格特征和一些地方特色。9、对舞蹈认知、理解达到共识的心理过程。10、在舞蹈编创中，能准确的运用各民族的舞蹈语汇，并熟悉一些民族的风格。11、能知道中国和世界舞蹈发展的过程，了解中国舞蹈的起源、过去、现在的发展。12、具有较强的自学能力、获取技能能力等可持续发展能力。（4）证书安排及要求证书类别证书名称等级取证率（%）通识证书普通话二级乙等100职业资格证书中国舞教师资格1-3初级100中国舞教师资格4-6中级40六、课程设置本专业课程设置包括公共基础课、专业基础课和专业核心课。(1)课号结构赴文化艺术和教育行业企业顶岗实习专业核心课艺术乐理音乐舞蹈中国民舞蹈概论基础欣赏作品 赏析族民间 舞文化解刨 基础专业基础课舞蹈 基本 功训 练中国 民族 民间 舞中国 古典 舞身 韵舞蹈技术技巧舞蹈 剧目 排练编舞技法基础公共基础课计算机基础1 .公共基础必修和限修基础课序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求学时（含复习考查考试）1中国特色社会主义依据中等职业学校中国特色社会主义课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。36(28+8)2心理健康与职业生涯依据中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。36(28+8)3职业道德与法治依据中等职业学校职业道德与法治课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。36(28+8)4哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。36(28+8)5语文（基础模块）依据中等职业学校语文（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。1446数学（基础模块）依据中等职业学校数学（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。1087英语（基础模块）依据中等职业学校英语（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。728历史（基础模块）依据中等职业学校语文课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。369信息技术（基础模块）依据中等职业学校信息技术（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。10810艺术（基础模块）依据中等职业学校艺术（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。3611体育与健康依据中等职业学校体育与健康（基础模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业144（基础模块）实际和行业发展密切结合。12英语（职业模块）依据中等职业学校英语（职业模块）课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。7213语文拓展模块依据中等职业学校语文课程标准（2020年版）中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。5414数学（拓展模块）依据中等职业学校数学课程标准（2020年版）中拓展模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。3615历史（拓展模块）依据中等职业学校历史课程标准（2020年版）中基础模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。1816生态文明介绍了生态文明是人类的新价值取向、生态文明建设的理论基础、生态文明建设中的政府责任等内容。向大学生普及生态文明的基本概念、危机以及建设途径等内容。本书的出版不仅对专业发展具有积极的指导作用，而且对学生的人生观的养成具有有益的指导意义。1617禁毒教育介绍毒品的种类、常见的毒品重灾区等常识，并阐释相关法律问题。让青少年学习过程中得到法律的启迪，提高自身的法律素养，进而远离毒品，健康生活。818健康教育培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。619安全教育培育青少年热爱劳动的积极情感，树立尊重劳动、诚实劳动、积极劳动的观念；提高青少年劳动的综合素养，鼓励青少年创造性思维，促进青少年在日常生活实践中养成良好的劳动习惯。162 .专业必修技能课（1）专业核心课序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求学时（含复习考查考试）1艺术概论研究艺术活动基本规律，阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系362乐理基础系统讲授有关音乐理论基础知识363音乐欣赏培养学生的音乐感受力，能在舞蹈表演中准确表现舞蹈节奏、辨别不同民族舞蹈的典型桀纣，达到舞蹈表演中必备的音乐赏析能力184舞蹈作品赏析选择优秀舞蹈作品通过音频视频等形式呈现给学生，并通过作品对比，现场表演和观摩加深队作品的感悟185中国民族民间舞文化舞蹈文化的基础，分析中国原始舞蹈文化遗存与鼓舞文化情贯古今的特色，队一些民族的民间舞蹈进行具体的文化分析366舞蹈解剖基础通过舞蹈解剖学教学,使学生掌握人体各器官系统、尤其是运动系统的组成、形态结构与主要功能;学会舞蹈运动中基本动作的解剖学分析方法；了解和掌握发展舞蹈运动素质的理论知识以及舞蹈运动中的保健理论与方法;能运用舞蹈解剖学知识指导舞蹈教学工作,为舞蹈健身和学习后继课程奠定解剖学基础36（2）专业技能方向课程中国舞表演专4L（技能）方向课程序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求学时（含复习考查考试）1舞蹈基本功训练本课程运用古典舞基本功训练的内容和方法，结合芭蕾的基础训练方法，对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练，训练过程由身体局部及元素训练，单项技术及短句训练、舞蹈综合能力及组合训练组成。课程融入古典舞身韵内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，为培养学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础。4802中国民族民间舞本课程以汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族六大类中国民族民间舞训练为主，以传144授民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风格为核心，融入少数民族和非物质文化遗产等风格舞蹈，通过对不同民族风格舞种的学习，使学生的舞蹈表现力和艺术品质得到全方位提升。3中国古典舞身韵以形、神、劲、律为主线进行系统训练，以“拧、倾、圆、曲”的体态特征，“提、沉、冲、靠、含、腆、移”的腰部动律元素，以及“平圆、立圆、八字圆”为重点讲授内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，传统韵味和审美风情的熏陶，引导学生从心灵、内涵中真正领悟和把握民族气质，具备运用身体韵律表现舞蹈语汇的能力。1444舞蹈技术技巧本课程对舞蹈训练很重要,毯子功课程在训练方面有着不可代替的作用，可以提升舞蹈技术技巧中的“翻”、“腾”的水平，可以促进学生对更多技巧的掌握和培养。1445舞蹈剧目排练精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容，针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力的训练，同时提升与编导和其他演员的协作能力。第一部分,学习相对规范，风格韵律易掌握的集体舞剧目；第二部分,学习队形复杂，韵律鲜明的剧目；第三部分,学习有人物角色，技术难度的舞剧；第四部分,毕业汇报综合剧目726编舞技法基础内容主要由编舞基础理论和实践两大部分构成，第一部分编舞基础理论：一、编舞概述；二、编舞的类型；三、编舞的基本方法；四、编舞技法种类；五、编舞中的形式感；六、编舞中的节奏感。第二部分动作元素编舞实践：一、动态元素的开掘；二、动作多种因素的变化；三、舞蹈句子的编织；四、36舞蹈段落的编织。要求学生在学习过程中，理论与实践相结合，掌握编织舞蹈语言和组合的基本方法与规律，具备实际操作和探索创新的能力。国际标准舞表演专业（技能）方向课程序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求学时（含复习考查考试）1拉丁舞本课程根据伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞蹈等舞种的特性，组编成各自单双人的成套动作进行训练，使能熟练掌握各舞种的技术技巧及风格特点。1442摩登舞本课程根据华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步、和快步舞等舞种的特性，组编成各自单双人的成套动作进行训练，使学生能熟练掌握各舞种的技术技巧及风格特点。1443现代舞技术本课程要求学生具有初步的现代舞基本技能技巧，以及与此相联系的现代舞风格、韵律、音乐感和艺术表现力。724舞蹈基本功训练本课程运用芭蕾舞基本功训练的内容和方法，对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练，训练过程由身体局部及元素训练，单项技术及短句训练、舞蹈综合能力及组合训练组成。课程融入古典舞身韵内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，为培养学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础。4805舞蹈剧目排练精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容，针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力的训练，同时提升与编导和其他演员的协作能力。第一部分,学习相对规范，风格韵律易掌握的集体舞剧目；第二部分,学习队形复杂，韵律鲜明的剧目；第三部分,学习有人物角色，技术难度的144舞剧；第四部分,毕业汇报综合剧目6编舞技法基础容主要由编舞基础理论和实践两大部分构成，第一部分编舞基础理论：一、编舞概述；二、编舞的类型；三、编舞的基本方法；四、编舞技法种类；五、编舞中的形式感；六、编舞中的节奏感。第二部分动作元素编舞实践：一、动态元素的开掘；二、动作多种因素的变化；三、舞蹈句子的编织；四、舞蹈段落的编织。要求学生在学习过程中，理论与实践相结合，掌握编织舞蹈语言和组合的基本方法与规律，具备实际操作和探索创新的能力。36（3）综合实训序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求学时（含复习考查考试）1舞蹈基本功训练本课程运用古典舞基本功训练的内容和方法，结合芭蕾的基础训练方法，对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练，训练过程由身体局部及元素训练，单项技术及短句训练、舞蹈综合能力及组合训练组成。课程融入古典舞身韵内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，为培养学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础。4802中国民族民间舞本课程以汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族六大类中国民族民间舞训练为主，以传授民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风格为核心，融入少数民族和非物质文化遗产等风格舞蹈，通过对不同民族风格舞种的学习，使学生的舞蹈表现力和艺术品质得到全方位提升。1443中国古典舞身韵以形、神、劲、律为主线进行系统训练，以“拧、倾、圆、曲”的体态特征，“提、沉、冲、靠、含、腆、移”的腰部动律元素，以及“平圆、立圆、八字圆”为重点讲授内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，传统韵味和审美风情的熏陶，引导学生从心灵、144内涵中真正领悟和把握民族气质，具备运用身体韵律表现舞蹈语汇的能力。4舞蹈技术技巧本课程对舞蹈训练很重要，毯子功课程在训练方面有着不可代替的作用，可以提升舞蹈技术技巧中的“翻”、“腾”的水平，可以促进学生对更多技巧的掌握和培养。1445舞蹈剧目排练精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容，针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力的训练，同时提升与编导和其他演员的协作能力。第一部分,学习相对规范，风格韵律易掌握的集体舞剧目；第二部分,学习队形复杂，韵律鲜明的剧目；第三部分,学习有人物角色，技术难度的舞剧；第四部分,毕业汇报综合剧目726编舞技法基础容主要由编舞基础理论和实践两大部分构成，第一部分编舞基础理论：一、编舞概述；二、编舞的类型；三、编舞的基本方法；四、编舞技法种类；五、编舞中的形式感；六、编舞中的节奏感。第二部分动作元素编舞实践：一、动态元素的开掘；二、动作多种因素的变化；三、舞蹈句子的编织；四、舞蹈段落的编织。要求学生在学习过程中，理论与实践相结合，掌握编织舞蹈语言和组合的基本方法与规律，具备实际操作和探索创新的能力。367拉丁舞本课程根据伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞蹈等舞种的特性，组编成各自单双人的成套动作进行训练，使能熟练掌握各舞种的技术技巧及风格特点。1448摩登舞本课程根据华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步、和快步舞等舞种的特性，组编成各自单双人的成套动作进行训练，使学生能熟练掌握各舞种的技144术技巧及风格特点。9现代舞技术本课程要求学生具有初步的现代舞基本技能技巧，以及与此相联系的现代舞风格、韵律、音乐感和艺术表现力。723.选修课（1）公共拟供选修课目录序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求课期开学课时1普通话通过学习，培养学生对普通话学习的兴趣，养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。2362书法继承和发扬中华民族传统书法艺术，增强民族凝聚力，培养学生的爱国主义情感。使学生了解硬笔书法艺术的特征和规律，掌握硬笔书法基础知识和基本技巧，使汉字书写达到规范化，练就一手过硬地楷书基本功和较强的行书书写能力；陶治学生的审美情趣。2363信息技术类中职业模块开设并与专业实际和行业发展密切结合。熟练操作办公自动化技术，大多数学生能够达到全国计算机等级一级的水平2364文化艺术类培养美术方面的艺术修养，熟练美术方面2365思想政治类2366体育健康类236注：心理健康与生态文明、工匠精神教育要作为学生首要公共基础选修课。（2）专业拟供选修课目录序号课程全称课程目标、主要教学内容和要求课期开到学时1表演基础技能本课程是舞蹈演员必修的基本功，是一门综合性、技术性很强的独立学科。1362贵州特色民族民间舞了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法贵州是一个多民族省份，贵州的民族舞种类繁多。通过贵州民间舞课程的学习使学生更好的了解本土文化，掌握贵州民间舞表演特点以及地方特色。学习和欣赏当地民间舞蹈文化，陶冶情操，提高审美能力。激4144发学生对于本土舞蹈艺术的认同感，为传承中华民族优秀传统文化的起到重要作用。3舞台造型与化妆基础提高学生分析表演作品特点和进行舞台人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。1364街舞街舞（StreetDance）是起源于美国，基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称。2725音乐剪辑了解音乐剪辑的流程及规范，熟悉音乐剪辑通用的专业级软硬件设备的操作，掌握进行视听元素非叙事性的剪辑及制作影视元素技能。1366群众文化活动策划与组织让学生了解如何开展群众文化活动，并能进行组织和策划1367幼儿舞蹈教学法了解幼儿舞蹈教学的方式方法，能有效的进行幼儿舞蹈教学1364岗位实践序号岗位岗位实践内容与要求1专业文艺团体中国舞舞蹈演员（I）能爱岗敬业，诚实守信，团结协作，勇于创新（2）能熟知舞台实践的相关内容和要求：（3）能胜任舞台实践工作，刻苦训练，热爱事业：（4）具有定的创新意识和编创能力，可以进行一些相关剧目的排演工作；（5）具有继续学习能力和独立解决问题的能力：（6）树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。2专业文艺团体国际标准舞舞蹈演员（I）能爱岗敬业，诚实守信，团结协作，勇于创新（2）能熟知舞台实践的相关内容和要求：（3）能胜任舞台实践工作，刻苦训练，热爱事业：（4）具有定的创新意识和编创能力，可以进行一些相关剧目的排演工作；（5）具有继续学习能力和独立解决问题的能力：（6）树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。3社会文化艺术指导（1）掌握社区文化艺术活动的特点：（2）熟悉社会文化艺术活动流程：（3）具有良好的人际交往和协调能力，团队合作精神和服务恿识：（4）掌握社区文化艺术活动的特点，具有定的创新意识和编创能力，能适应岗位的变化，有继续学习能力和独立解决问题的能力；（5）具有良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力；（6）具有在开展群众文化艺术活动中担任农演、组织、策划、辅导、编排工作的能力。5.取证安排（1）获取的职业水平评价证书名称及等级：中国舞教师资格证13级第一次考证时间：第3学期；中国舞教师资格证4-5级第一次考证时间：第4学期；（2）获取的通用能力水平或资格证书名称及等级:普通话证书二级乙等第一次考证时间：第2学期;七、学时安排1 .基本要求：教学时间120周。三年总学时数3442。其中：公共基础课程累计学时为1108,占总学时的32.19%；专业技能课程累计学时为1200,占总学时的34.86%；认知实习+跟岗实习+高职备考累计学时为504,顶岗实习累计20周，总学时为1134；选修课程累计学时为432,占总学时的12.55%；实践教学累计学时为1476,占总学时的42.88%。三年总学分为186,其中：公共基础课程学分为61；专业（技能）课程学分累计学分为64；实践育人活动的学分累计学分为学期教学周安排表学年学期课堂教学周数军il集中实践考试公益劳动合计备注专业实习顶岗实习其他集中实践或技能训练与考证一一162220二18220二三18220四18220三五20六20合计120备注：根据国家有关要求，顶岗实习时间一般为6T2个月，上表中具体的顶岗实习时间分配由各专业按照“专业顶岗实习标准”情况确定。八、教学安排教学安排表九、实施保障1.师资队伍根据技能教学需要，通过校企共建、专兼结合的方式，建设涵盖舞蹈表演专业技术领域各工种、各有所长、能持续进行教学改革创新的教学团队。专任教师应具有舞蹈表演及相关行业专业学历，应会运用适合的教学策略、教学方法开展技能教学；具有较强的技能教学资源开发能力，能将舞蹈表演行业、相关岗位典型工作任务转化为技能教学内容，依据教学需要确定教学任务、编写教学案例、开发信息化技能教学资源等。兼职教师应是舞蹈表演行业企业技术骨干，在舞蹈表演行业具有良好的职业道德和丰富的实践经验；能将自身的岗位工作内容转化为技能教学素材，并热心于舞蹈表演专业教学工作，具有一定的教学组织能力和技能教学能力，能协同专业专任教师开发教学资源。（I）师资需求该专业在校生教师总数专任专业教师人数兼职专业教师人数双师型教师人数365522注：中等职业学校舞蹈专业教学标准是师生比1：20,双师型教师：80%,兼职教师不超过30%（2）现有师资情况在校生人数教师总数专任专业教师人数兼职专业教师人数双师型教师人数365322该专业在校生与该专业的专任教师（包括专任教师和兼职教师）之比：1:8“双师型”教师占该专业专任教师之比：66.66%兼职教师40%（3）现有师资情况明细序号姓名专业技术职务毕业学校及专业学位拟任课程是否双师型类别1夏静助理讲师贵州大学舞蹈教育舞蹈基础训练、中国民族民间舞、中国舞身韵是专业带头人2张婵娟讲师成都体院运动教育舞蹈基础训练是专任教师3王沛业未评聘四川音乐学院中国民族民间舞蹈表演与教育舞蹈基础训练、中国民族民间舞、中国舞身韵否专任教师胡晓薇中国舞十级教师贵州大学舞蹈表演中国民族民间舞、中国舞身韵否兼职教师孙蕾蕾中国舞九级教师贵州民族学院舞蹈表演舞蹈剧目，中国民族民间舞否兼职教师2.教学设施（1）专业教室基本条件（要点：主要能够满足正常的课程教学，一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。）（2）实验实训环境根据舞蹈表演专业技能教学的需要，配齐配足专业技能教学所必须的实训设备，如钢琴、把杆、地胶、海绵垫、多媒体音响、电视机等，开发多功能排练厅、实验剧场等多功能综合实训平台。合理分配教学工位，提高生均设备台套数和设备利用率。应建有集舞蹈表演教学、实训与演出为一体的校内综合性实训场馆，建立管理制度,配备有实践经验的实训员。场馆应符合建筑声学、应急照明、安全疏散等要求，主要场馆及设备配置如下：小剧场（舞蹈汇报展示厅）：配置灯光、音响、播放设备，配置可移动观众席等设施，辅助配备化妆、服装、道具室，支撑汇报演出、剧目排练、对外演出等综合实训。实验剧场：配置具有专业标准的舞台、灯光、音响等设施设备，具有配套的化妆间、服装间、道具室，支撑汇报演出、专业比赛、社会服务等综合实训。根据理实一体化教学和分组学习、探究式学习的要求，专用实训场地应具有丰富的专业文化内涵并满足理实一体专业实践教学需要，要充分发挥名师工作室及创业实践平台等作用，优化技能教学环境，提升技能教学效能，引入现代企业运行机制，使学生得到近似于实际工作场所的锻炼，成为舞蹈表演专业学生创新创业的基地和舞蹈表演专业人才的孵化基地。校内实验实训室序号实验实训室名称面积主要设施设备名称实验实训项目或课程名称及实验实训人数建设情祝1舞蹈练功房276平方钢琴、把杆、地胶、海绵垫、多媒体音响、电视机等舞蹈表演专业核心技能实训课，每个实训室一次预计容纳40人在建2多功能排练厅钢琴、把杆、地胶、海绵垫、多媒体音响、电视机等舞蹈表演专业核心技能实训课申请建设3小剧场（舞蹈汇报展示厅）灯光、音响、播放设备，配置可移动观众席等设施，辅助配备化妆、服装、道具室支撑汇报演出、剧目排练、对外演出等综合实训申请建设4实验剧场专业标准的舞台、灯光、音响等设施设备，具有配套的化妆间、服装间、道具室支撑汇报演出、专业比赛、社会服务等综合实训申请建设（3）学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能提供舞蹈演员、群众文化指导员、文化艺培训人员等相关实习岗位，能涵盖当前舞蹈表演产业发展的主流技艺，可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。校外实训基地序实训基地名称合作建设单位实训项目、课程或实习岗位名称实训实习人数建设情况清镇市文化馆群众文化活动舞蹈表演18-36持续建设（3）信息化教学运用现代化教育技术，创设良好的技能教学环境，构建立体的、交互式的学习结构,使教学内容更加直观、丰富、有趣、形象，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。注重网络技术、多媒体技术在舞蹈表演专业技能教学中的实际应用，通过实践实训及资源平台一体化教学，提高学生的课堂实训操作和课前自主研习的能力；充分的将学生山感性认识逐步引导到理性的分析，增强学生掌握技能的实效性。帮助学生拓展专业视野，发挥学生创造能力，更好的体现现代多媒体教育的效能观。3 .教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。（1）教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。教材选用情况一览表序号课程名称教材名称出版社教材类型（如国家规划教材、省级规划教材、教材信息库教材、讲义等）出版时间1舞蹈基本功训练中国古典舞文化艺术出版社文化部中等艺术教育“十五”重点教材2004年10月2中国民族民间舞中国民族民间舞文化艺术出版社文化部中等艺术教育“十五”重点教材2004年10月3中国古典舞身韵中国古典舞身韵教学法上海音乐出版社“十五”国家规划教材2021年5月重印4舞蹈技术技巧中国舞蹈武功技巧文化艺术出版社文化部中等艺术教育“十五”重点教材5（2）图书文献配备情况图书、文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：舞蹈表演行业政策法规、行业标准、艺术规范等；舞蹈表演专业类图书和实务案例类图书；5种以上舞蹈表演专业学术期刊。（3）数字教学资源配置情况建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。4 .教学方法合理编制技能教学内容。结合教学实际，开发出层层递进、环环相扣，由单一到整体、由简单到复杂的系列化技能教学项目，提高技能教学的针对性和实效性。教学过程中应注重对学生综合素质的培养，全面提升学生的文化素养，为学生继续学习和可持续发展奠定基础。推行理实一体化教学方式，根据不同教学项目的类型特点，有针对性地选择不同的教学方法，如舞蹈表演专业基本功教学项目主要采用口传身授法，探究教学法，民族民间舞、剧目教学主要采用情境教学法，岗位技能培养采用演学结合的教学方式，注重舞台实践与教学紧密结合；充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念，生生互动,师生互动，建立教学过程中师徒式的教学关系，创设真实的技能学习情境，实现“做中教、做中学”。精心组织技能教学。统筹安排设备场地，保证足够的训练时间和训练内容；为了提高学生技能学习成效，应从学生实际惜况出发，先易后难，山单项技能至综合技能，使学生的技能水平成递进式发展、螺旋式上升；在学法指导上，通过小组合作、比学赶帮和优秀成果展示，促进学生共同提高技能水平，让学生成为课堂主人、学习的主体，增强学生自信心，使学生体验成功、享受成功，培养学生合作精神，提高学生职业能力。5 .学习评价学校针对中职学生的特点专门制定了学生评价办法，该办法对学生的思想品德、学业考核方面进行评价，内容兼顾认知、技能、情感等方面，评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，除了传统的考试之外，还采取观察、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。学生互评、教师点评、行业企业专家点评、学校专门部门评价。学校成立教学质量评估小组，对教学过程进行质量监控，对教学中发现的问题及时整改，有效的保障了教育教学质量。根据舞蹈表演专业技能特点，常规教学评价体系按照基本功技能和表演技能，综合考虑职业素养、基本功规范性、表演性等作为评价要点，制作科学规范的评价记录表，如表1,表2（以舞蹈表演专业中国舞表演方向为例）表1基本功评价记录表（40分）评价内容评价标准分值得分动作规范性肌肉、韧带等软组织和各关节的曲伸能力；准确完成动作要求的开、绷、宜，及各种手型、脚位5动作完成过程路线准确到位，肢体的配合准确、线条优美10动作稳定性能完成各类基本舞姿，做到动作规范稳定，舞姿优美5各种技巧完成过程重心准确，起落稳定10动作过程协调性动作完成过程张弛有度5肢体各部分均能在动作过程中协调配合5表2表演评价记录表（60分）评