连加连减教学设计.docx

连加连减教学设计教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册其次单元连加连减设计意图：本节课支配在学习IOl以内的加法和减法的根底上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理计算。通过商店买帽子这一熟悉的情景，再加上美丽的帽子，激发学生的学习爱好。然后依据三顶帽子的价格可以求出一共多少元。学生列出连加算式，比拟自然。接着再进展探讨列竖式的方法，可以用三种竖式来计算，强调根底性。三顶帽子的价格分别是28元、35元、22元。由于28+22可以凑成50（整十数）,三顶帽子一共多少元列式时可以先把红帽子和灰帽子的钱数加起来，再加绿帽子的钱，比拟便利。给学生缔造了思维的空间。学习连减时就是把连加的例题变更一下，因为学生已经有根底，不会感到很困难，强调连减的竖式不能把三个数叠起来。整堂课让学生探讨、比拟、反应，留意发挥学生的主体性，造就学生的思维实力。教学目标1.使学生正确驾驭用竖式计算连加、连减两步式题的方法.2 .通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算实力.3 .造就学生视察、分析的实力及书写工整、标准的良好习惯.教学重点：驾驭用竖式计算连加、连减两步式题的方法.教学难点：正确计算连减式题.教学手段：接受多媒体设备.教学过程一、连加情境式引入1 .（出示课件）例题鞋帽商店里有红帽子每顶28元，绿帽子每顶35元，灰帽子每顶22元。王阿姨买这样三顶帽子一共要多少元？红帽子绿帽子灰帽子一共多少元？28元35元22元2 .提问：（1）你能从图中了解到哪些信息呢（2）要求三顶帽子一共多少元，你准备怎样列式？一、新投1.教学例题（1）提问引导视察，这道题有什么特点？这道题的运算依次是什么？这道题的数比拟大，口算起来比拟慢，你们有什么好方法？（2）分组探讨三种方法的优劣（课件出示）要求：先分小组探讨这道题的计算方法（你们组准备怎么做）.把本组探讨出的方法做在练习本上.展示给大家，并说说有什么优点.方法一：28+35+22=85（个）2863+35+226385方法二：28+35+228528方法三:35+2285比照三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？方法一：优点：1、 同学们比拟熟悉这种竖式的书写方法.2、 在计算过程中，难度较小，不易出错.缺点：1、费时间.2、这两个竖式不太好支配格式，假如写不好,简洁显得很乱.方法二：优点：1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个63,竖式由两个削减到了一个.2、 这个竖式写起来会比拟美观相对于第一个竖式而言）缺点：简洁丢掉其次步的加号.方法三：优点：1、更省时间2、在计算时可以把个位的8与2先相加凑十，比拟便利。缺点：1、三个数叠在一块简洁出错。（3）除了这三种方法以外还可以怎样算呢？可以把红帽子的价钱与灰帽子先加，再加绿帽子的价钱，比拟便利。28+22+35=85（元）2850+35=85可以口算（课件出示）+2250三、稳固练习（你宠爱怎样算就怎样算）36+24+17=53+19+27=41+27+13=四、出例如题学习连减王阿姨在鞋帽商店买三件玩具共花85元，其中红帽子28元,绿帽子35元,灰帽子要多少元？（课件出示）三顶帽子一共花红帽子绿帽子灰帽子85元28元35元（）元提问：（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？85-28-35=（2）你能依据刚刚探究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做.（课件出示）老师通过行间巡察，可能发觉有以下三种状况，老师先出示第（1）（2）种.（1） 85578557-28-35-28-3557225722通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（2）种是用简便算法，值得提倡.还可以怎样列式呢？85-35-28=从85元里先减去绿帽子的钱35元后再减去红帽子的钱28元，再求回帽子的钱。在此根底上，老师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算,就不必写竖式.如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式.做一做：84-2630=782840=572019=由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正.老师还可以了解一下哪些学生干脆用简便方法书写，而且一次做对;哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，其次步用口算就得出了结果.对用比拟好的方法做的同学可以提出表扬.小结性提问：（1）计算连减两步式题，应留意什么？提示课题：连加连减（课件出示）五、稳固练习第一关根本练习（课件出示）计算：（书上第2页，干脆在书上写得数）7+59+20=73-6-40=其次关每条线三个数的和是多少？（课件出示）第三关开展练习（课件出示）选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。课后练习练习一的第1题和第2题.六、小结。