2023人教版一年级下册道德与法制全册教案.docx

一年级上册道德与法制教学设计备课老师:教学支配一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新挚友。其次单元：校内生活真快乐1、帮助学生熟识和适应学校生活2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3、让学生体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。第三单元：家中的平安与健康1、让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活：让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有暖和1、体验冬季生活的快乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新颖心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。授课时间：一年一月日累计 节一年级上册道德与法治教学设计1开快乐心上学去教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。2、教化学生有礼貌、疼惜新书。3、动手制作课程表，酷爱学习。教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们宠爱上学吗？板题：我上学了。3、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识的同学，你该怎么办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教化。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样疼惜新书呢？（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变更呢？（生探讨一指名回答一补充看法一师小结）三、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小挚友看，宠爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。四、总结全文。活动延长：课后开展“找挚友”嬉戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。教学反思：授课时间：一年一月一日累计节2、拉拉手，交挚友第1课时教学目标：1、熟识新同学和拳老师，体验集体生活的开心。2、体现当一名小学生的开心和骄傲。重点：体验集体生活的开心。难点：学习人际交往的初步学问和方法。教具：小鼓、小红花教学过程：一、老师和儿童相互熟识、了解交往的嬉戏。1、鼓传花，自我介绍。2、做名片，写上自己的生日，画上宠爱的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。3、百宝箱。4、访挚友。5、班级的生日二、让儿童体验上学真快乐的活动。1、故事列车：我的新挚友。（1）、柴谜语。（2）、介绍新书和文具。（3）、说说怎样爱护自己的新挚友。2、快乐大转盘学校生活多么好。随意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说快乐事。3、心情树沟通学校生活的感受。探讨沟通：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？4、快乐通道-如何解决学校生活的困难和问题。（1）探讨：你在学校遇到什么不快乐的事？（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。教学反思：授课时间：一年一月一日累计节第2课时教学过程：通过上节课，大家相识了很多新挚友，也成为了好挚友。好挚友在一起宠爱做什么嬉戏啊？活动（二）一一做嬉戏，开心地结识新挚友嬉戏L找挚友今日，我们做一个找挚友的嬉戏。（放找挚友的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找挚友”的嬉戏，学生做嬉戏）嬉戏嬉网小鱼和好挚友在一起做嬉戏，多愉快啊！下面，老师还想教大家做一个新嬉戏（出示图）“网小鱼”。（介绍嬉戏）这个嬉戏是由8个小挚友搭成渔网，其他小挚友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？宠爱干什么？这样大家就会更多的了解他。一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心做介绍。（学生分别做嬉戏）授课时间：一年一月一日累计节3我相识您了教学目标1、熟识相识更多老师，遵从教化。2、学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。3、表现对老师敬重，熬炼口头表达和情感表达实力。教学重难点：学习人际交往的基本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。二、新授课程三、（一）、相识自己班的老师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有宠爱的老师吗？你能给同学介绍你宠爱的老师吗？2、了解学生是否宠爱自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。3、老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家依据这些特征形容你相识的老师。5、小嬉戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的。2、老师是如何关切同学的。3、学校中还有哪些老师关切同学们。（三）我还想相识,，展示图片1、2、3,让同学猜猜是谁。三、课堂小结1、大家学会了什么？四、作业1、同学们视察保安叔叔的特征五、板书设计我相识您了授课时间：一年一月一日累计 节4上学路上教学目标:1、相识在路口常见的交通标记,并了解望见这些标记时应遵守的规则。2、树立学生视察在生活中视察交通标记,遵守交通规则的意识。学情分析：1、一年级新生活泼好动,思维活跃,对新颖的事物具有剧烈的探究欲望。2、一年级新生留意力集中时间不长,一般为10-12分钟。3、作为小学阶段的孩子,主要仍以详细形象思维为主。重点难点：1、要引导学生望见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。2、要培育孩子留意视察交通标记,遵守交通规则的意识。教学过程：4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、故事导入师（自我介绍）：我是李老师,小挚友们,早上好！生:李老师,早上好！师:今日李老师要和孩子们一起学习，上课表现棒的小挚友,会有惊喜哦！师:今日，李老师给大家介绍个新挚友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们一样，也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。今日早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,动身前,他回头一边挥手一边跟妈妈说：“妈妈,再见”，就这样,他走在了上学路上。（揭题）出示幻灯片,相机贴标题。师:来,一起读读。（师教读两次）活动2【讲授】二、相识交通标记师:今日，我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多兴奋呀,还唱起了歌呢？（播放音乐），（一）相识人行横道的标记师:刚唱完,他们来到了一个路口，孩子们,快看看,这个路口上有什么？生:对,斑马线也可以叫人行横道师:真聪慧,通常在这样的路口，就会有这样的标记,你们相识吗？（贴标记）来,一起叫叫它人行横道生：师:声音真洪亮,那你们知道应当怎么样过这个路口吗？生：师:对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发觉没有车啦,便顺当地通过啦！（二）相识红绿灯的标记师:他们接着往前走,走着走着,又到了一个路口，这个路口除了有我们熟识的斑马线,还有什么呢？生:还有汽车师:对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,还有？生：“红绿灯”。（相机贴红绿灯），来,大声喊出它的名字。师:我们不仅要相识红绿灯,还要知道它的规则。望见红绿灯,我们应当怎么做呢?生：师:来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。师:孩子们,快看,现在是绿灯,可是它却一闪一闪的,小东应当怎么办呢？生：1、坏了2、说的太棒了，把最热情的掌声送给他。师:绿灯闪表示它立刻要变成红灯啦,这个时候应当站在路边等一等。师:来,我们看一看是不是这样呢,果真,绿灯闪烁后出现了红灯,所以,孩子们要记住:当绿灯闪时,我们不焦急过公路,应当站在路边等一等。师：（回来故事）你看,小东和他的爸爸也正站在路边等呢，（倒数）果真红灯亮了起来,他们接着等待,不一会,绿灯又亮了，路口的车都停下来来了，小东牵着爸爸的手,还是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才平安的过了公路！环节小结:孩子们,你们记住了吗,过这样的路口应当怎么做？出示儿歌:红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。（三）通道平安师:过完路口，他们又一起往前走,不一会,就来到学校所在的小巷里,学校就在前面,孩子们,你们知道走在学校旁边这种窄窄的小路上,要留意些什么呢？生:留意平安一一师追问：应当怎样留意平安呢？生:靠右行师:真棒,在这样的路上走,要留意靠右行。老师还要提示大家:在这样的路上,千万不能追跑哦,在这样的路口要是追跑的话,多危急呀！师:所以,走这样的小路,确定要做到:靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。师:小东牵着爸爸,沿着小路的右边渐渐地走,平安地到达了学校,看,他还和同学打招呼呢？活动3【练习】三、复习回顾师:刚才我们陪着小东去上学呀,在路上相识了好些交通标记,我们一起来复习一下,依据板书一一?这是一一?我们不仅要记住他们的样子,还要记住上学路上交通平安的秘诀。（出示完整儿歌）师:请孩子们把书翻开第19页,翻到的孩子举手,老师说,用手指着,你们说,眼睛盯着。用手指着。师:来,跟老师读。教读儿歌一次。师:加快速度教读其次次师:老师还可以这样读（动作示范+伴奏）师:孩子们,想不想像老师这样读一读,全体起立,立正。生：师:孩子们表现真棒,再来一遍。活动4【活动】四、拓展与延长师:孩子们,小东在上学路上会走人行横道,望见红绿灯,经过狭窄的小巷,那你们在上学路上会经过哪些地方呢,为了平安到学校,在经过这些地方时我们应当怎么办呢?请你用你准备好的资料,和你的同桌说一说,女生先说,男生听,然后交换,起先。（巡察）生:沟通探讨师:请你跟我这样做,我就跟你这样做。我们一起来看看?小挚友上学路上要经过哪里？（照片投影）抽生汇报（停车场,施工重地?）生:天桥师:熟识吗？生：师:通常在它旁边都会有这样的标记,谁能来说说它的名字？生:人行天桥一一孩子们,一起跟他读一读？生：师:咱们再来看看。小挚友上学路上要经过哪里？生:地下通道师:真是聪慧的孩子,我们也常常要走地下通道,地下通道也有标记,你们相识吗？（相机出示并贴图）咦,老师发觉它和人行天桥的标记很像,谁能帮老师分清晰呢？生:真是一个聪慧的孩子。生:孩子们,你们今日真了不得,相识了好多交通标记,接下来,我们来玩一个小嬉戏一一我指你说,当老师指着黑板上其中一个标记时,请到的同学就要说出它的名字。（个人，男生,女生,全班说）活动5【讲授】五、总结师:孩子们,你们住在不同地方,每天都会走不同的上学路到学校来,因此我们不仅要相识交通标记,还要遵守交通规则，才能保证每天平平安安到学校。授课时间：年 月 日累计 节5、我们的校内教学目标:1、帮助学生初步相识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。2、激发学生酷爱学校、爱学习、宠爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重点难点：激发学生酷爱学校、爱学习、宠爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结沟通1课时.教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观须要的手持扩音器等。教学过程：一、导入。师：小挚友，开学了，步入新的校内学习也好几天了，谁来大声的告知老师和其他小挚友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：宠爱我们的学校吗？为什么？学生发言。师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小挚友还不了解学校,今日这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗？板书：看看我们的育才小学二、活动准备阶段。1、（出示校内实景图）小挚友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们宠爱校内的什么地方，这节课我们就先参观那儿。2、学生商议、确定参观的内容和路途。3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。三、活动进行。方式：集体参观，学生视察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示视察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。四、回教室，总结参观状况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。五、布置：下节课小挚友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。教学反思：授课时间：一年月日累计 节6校内里的号令1、了解学校，宠爱学校，进一步增加作为小学生的骄傲感。2、对四周环境感爱好，了解新环境。重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。教具：图画纸、彩笔教学过程：一、参观：校内探秘队了解室校内各场位置二、沟通：探秘报告会。沟通发言：学校各设施或“景点的各称、特点和功能。三、展览：我心中的校内。用绘画的方式画出心中的校内相互欣赏沟通。四、制作图。我们的学校。作图：画出自己宠爱的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。五、语言表达：校内广告。1、老师示范。2、让儿童充分想象，创建好的广告语。六、小结本节课内容，提出要求。教学反思：授课时间：一年一月日累计 节7课间10分钟教学目标：1 .知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的嬉戏,养成良好的行为习惯。2 .在学校里和同学和谐相处,遵守学校的各项秩序。教学重点：合理地£配课间特别钟。教学难点：主动开康有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学准备：1 .歌曲课间特别钟、铃声录音。2 .学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。3 .学生把桌椅摆开，空出一块场地。课时支配2课时。第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。教学过程：第一课时活动一观看视频分析问题1.导入：同学们，你们都宠爱动画片喜羊羊和灰太狼吗?今日，我们的好挚友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习沟通，你们兴奋吗?你们瞧!他来啦！（老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小挚友们，你们好，我是你们的好挚友“喜羊羊”！今日我也要和你们一起上课，你们兴奋吗?你们可要好好表现啊!信任你们每个同学都很棒。好，那就让我们起先今日的学习吧！4 .师：今日我们学习第七课。（贴出课题课间特别钟）5 .师：每天课间特别钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们要细致观看录像内容，看你能发觉什么？(播放录像，生观看后回答。预估：假如学生说得对，给以确定;假如学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。)6 .老师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生细致视察画面，分析不好的行为有什么害处?应当怎样做？预设：(1)学生分析完不正确嬉戏和不正确沟通的害处后，引导学生背诵锄禾这首诗，了解时间的宝贵、平安的嬉戏是特别重要的，知道奢侈时间、不能谦让是不文明的行为。(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教化。针对一年级的孩子认字不多的实际，老师带读并可带着学生表演。(设计意图：依据一年级学生的心理特点，以学生宠爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习爱好。录像的运用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。)活动二创设情境沟通、分析其他做法1.“喜羊羊，：同学们视察得真细致，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平常你还发觉哪些不文明的行为和不能合理支配时间的状况呢？7 .听歌曲课间特别钟8 .创设情境，学生模拟再现。(1)老师放铃声录音，告知学生下课铃响了，请学生选择这时应当先做什么，后做什么？(2)让学生依据自己的想法或平常的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。9 .小小探讨会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处？(1)小组探讨。(2)班级沟通。10 小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。11 嬉戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。12 分析探讨：哪些做法值得学习？哪些做法要留意避开？13 老师小结：课间休息只有特别钟，我们得合理地支配，主动开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。预设：1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能平安?师生想出好方法后，让学生课上模拟练习。14 假如时间富有，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：嬉戏玩得满头大汗时，和同学发生冲突时等等(设计意图：品德与生活教学应当是老师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛视察生活，发觉生活中实际存在的行为，通过课上的沟通、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。）活动三诵读儿歌巩固做法1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起共享收获的快乐。儿歌内容是这样的:下楼梯，宁静等, 嬉戏前，先入厕, 饮水时，要排队, 不疯跑，不打架,轻声慢步靠右行; 洗净小手别遗忘; 文明礼让友情长; 相互谦让乐淘淘。15 老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿歌。（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的学问。）活动四课后延长1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。16 师（展示文明课间小队的标记牌）：希望每位同学每天都能做到文明嬉戏、合理支配时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应当局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）授课时间：一年一月一日累计 节课间10分钟其次课时活动一嬉戏激趣，探究“上课铃响了”的现象师：今日，“喜羊羊”给同学们带来一件特殊的礼物，你们想看看吗？生：想！师：那就请同学们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗？（出示电铃）生：哇!师：这是什么？生：电铃！（兴奋）师：美丽吗？生：美丽！（心情高涨）师：谁能让电铃响起来？（激情调动）生上台演示。师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢？生：上课了，是提示我们用的。生：让我们知道是上课的时间。师：对了，电铃就像我们的好挚友给我们来提示。（设计意图：嬉戏是儿童学习的有效方法，对培育儿童的情趣，让儿童体验乐趣、理解规律、学习学问等都是特别有用的。采纳带有“玩”的色调而有与学习内容紧密协作的活动方式引出本课学习内容。）活动二发觉不同巧分析师：听！“铃姑娘”来了。（多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。）你们看看这些小挚友都在做什么呢？（集体沟通，上台指说）生：有的小挚友马上跑回教室。生：有的小挚友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。生：有的小挚友己经把书准备好了，可还有的人东西找不到。（设计意图：在找图中的“不同”的教学中，老师充分利用教材资源，加深对学生的感知。先以探讨形式，分小组说说，再进行集体沟通，使学生有机会运用多种方法表达自己对的感受、想法，共享沟通，熬炼表达实力。）师：同学视察得真细致!为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢？生：因为小挚友没有管好自己的东西，自己的球拍自己要收好。生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。（设计意图：本环节旨在把风与孩子生活实际切实地联系起来，让学生充分调动感官，去视察、思索生活现象。）活动三创设情境巧模拟师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心视察生活的孩子，确定请大家来想方法帮帮忙。1.放铃声录音，模拟表演。2 .阅读教科书说说：这些同学是怎样做的？3 .击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备？4 .朗读儿歌。上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，宁静等着老师把课上。5 .老师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。（设计意图：通过学生表演巩固和加深学生对于上课铃响以前应当养成的好习惯做一次回顾。老师还应当在日常的行为中不断地反复和关注才能最终引导学生养成良好的习惯。）品德与生活课要提高教学实效，就不能没有体验。体验如此重要，但不会凭空而讲，而活动则是体验的教体，是促进学生孕育种种体验的源头活水。如在教学中，设计了“课间嬉戏我会玩”这一活动，让孩子们在课间特别钟的音乐背景下，生自由选择小伙伴玩嬉戏，儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展，并且师加入其中。到学生中去，担当学生学习、体验生活的领路人，学生在同等、和谐、好玩的活动中，懂得了在活动中要玩文明的嬉戏,要遵守规则，与同学和谐相处，团结友爱，获得了真正的发展，“活”的教化就不是一句空话，在嬉戏中，也能唤起学生的生活体验一一感知、感悟，从而学生能反省自己下课后的表现，这样就可以有效地进行日常行为规范的养成教化，最终达到了这节课的最终目的：在活动中感受，在活动中教化。这也是品德与生活的主要目的。板书设计课间特别钟合理支配平安嬉戏乐趣多授课时间：一年一月一日累计节8上课了导读:能用正反事例说明上课要遵守纪律，1.听到上课铃声马上进教室,2.上课不随意说话，教学重点：，提高学生的道德相识，教学难点：，上课守纪律的重要性，使他们知道上课要，上课时人人守纪律,小结：上课时，板书设计：上课守纪律，（1）上课铃声响了，（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？，听到上课铃声应当这样做：，这样既不耽搁上课时间，课前准备好上课要用的认知：1 .知道课堂纪律的基本要求。2 .懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：1.情愿遵守课堂纪律。3 .对不遵守纪律的行为不满。行为：1 .听到上课铃声马上进教室。2 .上课不随意说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点:提高学生的道德相识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学难点：上课守纪律的重要性。教化过程：一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）1.思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎样呢？2.小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不兴奋，因此，课堂纪律大家都要遵守。板书设计：上课守纪律二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。）出示图一。1 .小组沟通：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2 .小结：铃声就是吩咐，听到上课铃声应当这样做：（1）停止一切活动。（2）宁静、快速、按依次进教室。（3）在自己的座位上坐好。大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。3 渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。1.小组沟通:（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）假如上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）视察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2.小结：上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，确定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应当怎样做呢？出示图三。1 .探讨：（1）为什么想发言时要先举手？（2）假如自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？2 .小结:想发言时要先举手,得到允许后再发言，假如老师让其他同学发言就细致听。随意说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地探讨问题，大家才能学习好。过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）出示投影片。（看一看中的图1）授课时间：一年一月一日累计 节9玩得真快乐教学目标:1 .引导学生在家时进行健康、文明、平安、有创意的嬉戏活动：2 .享受在自然中玩耍的乐趣，学会在创建中找寻乐趣：3 .在公共场所嬉戏时，能顾及他人感受。环节1：让学生从家中带来最宠爱的玩具，举办玩具沟通会。师：请同学们把课前准备好的玩具拿出来，我们今日也来举办一场玩具沟通会吧。师：接下来我请同学们来说一说你在放学后最宠爱玩什么？是在哪儿玩？又是怎么玩的呢？生：主动发言。老师依据沟通状况进行分类，如哪些是自己玩的，哪些是和小伙伴玩的。）师：同学们，你们发觉了吗？其实在放学后，大家有很多东西可以玩。环节二：出示多张学生在家与家人沟通的图片、与小伙伴在公园玩耍的图片、在舞蹈房练舞和在钢琴房练琴的图片。师：除了我们常见的玩具，回家后我们还可以进行什么活动呢？生：简洁沟通老师依据学生发言，对放学回家后的活动归类：亲情类、伙伴类、培训类。ooooo师：请大家共享下自己放学回家后的玩法是什么？又属于哪一类呢？生：（主动发言并归类）环节四：奇妙魔术变变变师：同学们，你们放学回家后在家进行的消遣活动是不是都与电子产品有关呢？师：其实啊，老师昨天也遇到一个难题。有一个小挚友到老师家做客，但是我又没有玩具，怎么办呢？生：（激烈探讨）师；后来老师想了个方法，就把家里闲置的纸箱拿出来了，跟小挚友一起剪出了个可爱的小猫咪。你们看，今日我带来了，是不是栩栩如生呢？师；其实家中随处可见的物品。例如硬纸箱，破旧的衣服，都能玩出新花样。请开动你们的小脑筋，看看在家中还有哪些新玩法？生：（小组探讨并踊跃发言）师;哇！原来你们有这么多的创新玩法呀！把树叶做成书签或是装饰画。把石头垒成建筑模型，等等，这些同学真棒！我们一起用你们的创意作品来布置教室吧。一：放学回家玩什么今日，我在学校我在家里宠爱玩二、这样玩好吗？了解什么该玩，什么不该玩0怎么玩才快乐呢？三、你会跟它们玩吗？树叶、纸箱、石头、布四、开个玩具沟通会玩具沟通会很好玩，我收获了教学反思：授课时间：一年一月一日累计节10、吃饭有讲究教学目标：1、了解并遵守小学生的行为规范。2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。重点：了解小学生日常行为规范难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。教学过程：一、参观探讨：干干净净吃饭好。探讨：谈一谈，怎样洗手才能净？二、活动：我在餐桌上。探讨：怎样做个有礼貌的乖孩子？三、沟通探讨：食物的诉说。启发儿童沟通：各种蔬菜瓜果的自我介绍。四、实践活动：这样吃好吗？开展探讨：说说自己每天都是怎样吃饭的？五、嬉戏：进步快车。1、师提要求：老师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。2、引导儿童学习按确定的标准来主动评价同伴的行为，明确作为一名小学生应当怎样做。六、小结教学反思：授课时间：一年一月一日累计节11别伤着自己教学目标：1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。教学重点和难点：1、学习防范意外损害的基本方法。2、进一步发展自我爱护的意识与实力。3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。教化目标：1、体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应帮助。3、受伤后确定要告知家长或长辈。教学方法：1、为学生创建几个模拟场景。2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱护。3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。课前准备：1、学生课前准备：（1）请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。4、教学课件：教学过程设计：一、阅历沟通1、老师出示探讨题目：课件一(1)是否曾经因为不当心而受伤？(2)在什么时候、什么地方受的伤？(3)受伤的经过是怎样的？(4)当时自己有什么感觉？2、学生小组自由沟通阅历3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。二、视察分析1、看一看：视察同学们的课间活动。2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成损害？(1)课间猛跑；(2)踢球不留意；(3)上下楼梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想：居家生活中简洁发生的损害。三、情境表演1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景。3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。4、说一说导致意外损害的缘由。5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。四、推断分析1、课件二，老师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境。(1)学生在公路上踢球；(2)相互争抢玩具；(3)用扫帚和伞打闹；2、小组探讨：以上状况怎样避开损害？3、学生推断，并提示小挚友要留意什么？4、引导学生分析下列状况下如何做：课件三(1)乘车时(车上车下).(2)课间活动时.(3)望见剪刀放在沙发上.(4)插电源时.(5)学生自己说出几种情境五、实践操作1、了解一些常见的医药常识(1)学生自由介绍；(2)老师介绍；(3)老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的治疗。但是,假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的作用。2、分组展示自带药品(1)小组相互介绍自带药品的作用和运用方法。(2)全班介绍3、老师补充：选出常见的几