XX镇关于2022年法治政府建设情况总结.docx

XX镇关于2022年法治政府建设情况总结2022年XX镇人民政府在县委、县政府正确领导和县依法治县工作领导小组指导下，坚持以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，认真贯彻党的二十大精神，深入落实省委、市委和县委决策部署，紧紧围绕我县依法治理工作规划，深入推进依法行政、法治宣传教育工作，依法严厉打击各种违法行为，为促进我镇经济又好又快发展、社会和谐稳定，顺利实施XX镇依法治镇工作要点，努力营造良好的法治环境。一、工作开展情况（一）强化领导，建立健全体制机制我镇高度重视“依法治镇”工作，明确提出法治建设是经济快速发展的支撑和保障，坚持把依法治理工作摆上重要议事日程，与经济社会工作同部署、同规划、同考核。一是实行“一把手”工程，成立了镇党委书记为组长，镇党委副书记、镇长为副组长，班子成员为领导小组成员的依法治镇工作领导小组，领导小组办公室设在镇党政办，负责日常工作；二是将依法治镇工作以清单形式下发到领导小组成员，并将依法治镇工作纳入领导干部业绩量化考核内容；三是领导小组定期召开会议，分析、检查、研究、依法治镇工作，结合自身实际，对存在的问题进行查找整改，确保全镇依法治理工作中存在的问题和困难得到及时研究解决；四是工作领导小组根据县依法治县2022年工作要点制定了XX镇依法治镇工作方案与计划，并将依法治镇工作列入重要议事日程,做到年初有目标、平时有监督、年终有总结的管理制度。(二)深入学习，提升依法执政水平XX镇党委、政府注重领导干部的法治学习，坚持把县委的决策部署贯彻落实到依法治镇全过程各方面，注重用法治眼光审视改革发展问题，始终抓住领导干部这个“关键少数”,增强依法执政本领，并以如何提高领导干部依法执政能力和水平为导向，定期邀请县法院、县司法局专业法律负责人对镇领导班子成员及村、组干部开展学法培训班，同时，制定了XX镇2022年度党员干部法治教育制度，在镇党委会和干部职工大会定期学法，通过对学法培训提高领导干部、村组干部和公职人员运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。党政干部遵法学法守法用法，全面运用法治思维和法治方式提升决策科学化、民主化、法治化能力，全面提升化解矛盾、解决问题水平，在更高水平上推动工作发展，提升依法执政水平。(三)深化治理，推动社会和谐发展深化各村依法治理工作，坚持打防结合、标本兼治、重在治本的方针，各村居成立以村组干部、老支书、老党员等为主要成员的基层劝慰组织。劝慰工作组成员广泛开展信息收集和舆情摸排，及时化解边界纠纷、邻里矛盾等，全面提升基层治理水平。各村结合实际制定村规民约，并切实征求意见、认真审议，经村民代表会议表决通过、备案审查后公布执行，抓好基层民主自治。同时开展先进人物挖掘、榜样典型评选活动，推荐报送文明家庭、道德文明之星；着力丰富群众精神文化生活，开展文艺汇演、竞技比赛等活动十余次。加强新村聚居点管理，累计开展“五乱”治理十余次，同步推进微菜园治理和私搭乱建动态巡查。健全三级网格责任体系，持续推进扫黑除恶专项斗争常态化；推进综治中心标准化和“雪亮工程”建设，深入开展“八五”普法，举办法治宣传教育12场次，运用法制思维调处各类矛盾纠纷50余起。（四）加大宣教，提升学法守法意识按照上级要求，推动法治宣传教育抓常抓长、入脑入心、见言见行。实施“清单制+责任制”，完善和落实“法律七进”制度、广泛开展“守法、诚信、感恩”公民教育。贯彻落实“谁执法谁普法”工作责任制度，全社会共同普法工作机制。持续推进法治文化阵地建设、法治文化作品推广和法治文化传播。为了使普法宣传深入人心，我镇迅速采取“线上线下”方式进行宣传，线上通过“秀美XX”微信公众号推送学法信息，线下通过法制宣传栏、LED显示屏、宣传标语开展普法宣传活动，确保人人皆知，共同参与。同时强化辖区学校法制教育第一课堂的主渠道作用，进一步建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，抓好在校青少年学生法制教育，依托“五老”志愿者普法活动，形成全社会共同关心、支持、参与青少年法制教育基地的工作格局，从而逐步建立健全“校园、家庭、社会、政法”四位一体的中小学生法制教育网络。二、存在的问题1、认识有待提高，工作人员对推进依法行政、建设法治政府的重要性认识不足,依法行政理念不强。2、业务水平有待加强,人民调解员业务水平难以应付群众法律服务需求。三、下一步打算1、加大法律培训力度，提高领导干部学法用法能力，不断提升行政执法人员依法行政的能力和水平，努力形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治氛围。2、是推动法律服务进一步向村（社区）延伸，为群众解答日常生产生活中遇到的法律问题，提供法律意见，定期举办法治讲座，普及与日常生产生活相关的法律知识，深入参与村（社区）矛盾纠纷化解工作，为调处矛盾纠纷提供法律意见,引导当事人通过合法途径解决问题。