XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案.docx

XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为通过培训基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，结合我县实际情况,特制定本方案。一、目标任务2022年6月底，完成全县教师每人60学时（信息技术应用能力提升网络课程培训30学时、信息技术支持的校本实践活动30学时）信息技术应用能力培训，全县基本实现以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，信息化管理团队和培训专家团队信息化指导能力显著提升；学校积极探索基于新技术的教学新模式，推进信息时代教育教学和学校管理思路创新与方法创新；教师能充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与能力发展测评，提高测评助学的精准性，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展;全县形成适应贫困地区学校技术应用类型和层次的教师信息技术应用能力提升方案，促进城乡教育均衡发展。二、培训对象及时间安排能力提升工程2.0培训的对象是全县中小学校教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）。2022年2月底前完成建立县级培训团队；建立学校管理团队。2022年3月底开展全员培训，线上学习于2022年4月30日前完成。线下学习30学时于2022年6月30日前完成。三、领导小组根据工作需要，经研究，决定成立XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。四、工程实施主要内容(一)以学科信息化教学为重点。1 .团队建设(1)整合力量，专兼结合，打造县级培训专家团队。遴选学校管理、师培、教研、电教和一线信息技术应用能力突出的骨干教师，组建县级培训专家团队，提高指导学科教师开展信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理和评价等能。(2)项目学校(以下简称“学校”)组建由校长、教导主任、信息技术与学科融合骨干教师、信息技术负责人等人员组成的学校信息化管理团队。学校管理团队落实学校信息化发展规划，强化信息化教学应用培训，实现规划目标，促进学校信息化教学的常态化应用。2 .团队培训参加由市县工程办组织开展的县级项目管理者、市级培训团队、县级培训团队、学校信息化管理团队的集中培训。通过培训使团队成员全面理解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O整体要求，掌握区域信息化教育发展规划的设计与制定方法，提升他们在能力提升工程2.O中所需的专项管理、指导与评价能力。3 .整校推进依据学校信息化发展规划，研制学校教师全员参与的信息技术应用能力培训计划，合理配置学校培训课程，采用自主选学、实践为主的方式，组织开展教师全员培训。(1)信息技术应用能力提升网络课程研修30学时。依托学习研修平台开展信息技术应用能力提升网络培训，组织教师在线上自主研修30学时的网络课程。学校要依据本校所处信息技术环境,从30个信息技术应用微能力点中选择不少于3个微能力点涵盖4个维度(学情分析、教学设计、学法指导、学业评价)相对应的课程进行网络学习。(2)信息技术支持的校本实践活动30学时。学校结合教师选择的信息技术应用微能力点制定校本实践活动方案并依托学习研修平台开展活动。校本实践活动分三个环节：一是学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动,每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节；二是校本实践应用考核材料提交，每位教师将不少于3个微能力点（涵盖3个维度）认证材料上传到学习研修平台，同时对本校学科教研组的其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；三是信息化教学案例展示、分享活动及学时认定。在全县范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。学校可根据实际情况做适当调整并报教体局备案。4 .考核、评估验收、抽查活动学校信息化管理团队在学习研修平台上对教师上传的微能力点成果进行考核，考核结果分为优秀、合格和不合格。在全体教师考核结果均达到合格以上等次之后，学校信息化管理团队可以向上一级管理团队提交评估验收申请。县级培训专家团队对辖区学校教师的考核结果进行评估验收，领导小组办公室组织专家对考核评估结果进行抽查。（二）信息技术应用帮扶行动。充分利用县改革试点项目资源、优质学校与乡村学校“结对子”等多种方式，根据乡村学校实际需求，鼓励和支持我县教师和干部培训的“青蓝工程”“国培优秀学员”“名师工作室”学员开展在线观摩、研讨交流、点评监测、课堂直播等教研训活动，创新乡村学校信息化校本研修模式，形成“结对”教师能力提升常态化运行机制。（三）信息技术应用资源建设。依据信息技术应用能力标准和我县教师信息技术应用的实际需要，统筹协调教师信息技术应用培训资源开发。重点关注实物情景和实训操作等培训资源，激励一线优秀教师参与研发视频培训课程资源。收集来自各校教师学习、教学、教研的常态数据以及生成的优质资源，开展数据深度综合挖掘，分类整理；收集教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力的优质案例资源；收集信息技术应用微课比赛、示范课评选、教学技能比赛和优秀课例。把开放教育资源创新应用与优质资源班班通项目结合起来，依托区域教育资源服务平台，通过资源使用率及用户评价等建立优质资源选用机制，推进资源共建共享。五、工程实施保障措施（一）加强组织领导，明确职责。能力提升工程2.O实施工作领导小组办公室负责全县能力提升工程的组织管理与实施，制订全县能力提升工程2.O规划方案，负责全县管理者团队和培训者团队组建和对学校信息化条件下的校本研修学分进行认定验收。（二）加强督导，做好评估检查。县领导小组办公室将组织有关人员定期或不定期对县区提升工程实施推进情况进行督促检查和督导评估，通报各地提升工程实施进展情况和评估结果,介绍推进工程实施的先进经验,指出存在的问题，表扬先进，鞭策后进。（三）营造良好应用氛围，推动教师信息技术。各中小学校要充分发挥舆论导向作用，利用多种渠道，广泛宣传教育信息化在教育改革发展中的地位与作用，扎实有效做好动员，引导广大教师积极参与能力提升工程2.0,主动提升信息技术应用能力和水平。要采取多种形式，广泛发动教师依托学习研修平台开展在线研讨互动等网络教研活动，深入推进课堂教学改革。