【精品文档】《学困生学习兴趣的培养》子课题（整理版）.docx

学困生学习兴趣的培养子课题培养小学音乐学困生学习兴趣的研究课题研究福和希望小学史岩一、问题的提出：在小学音乐教学中，几乎每一个教师都会遇到这样的学生：他们对音乐课不感兴趣，上课注意力分散，经常说话打闹，严重影响课堂纪律。这些同学中，有的唱歌无音高音准概念，节奏感差，俗称“五音不全”；有的同学不参加音乐活动，对音乐无所谓态度，把自己排除在集体之外，甚至厌学。他们是班级的弱势群体。长此下去，他们就不能很好的接受审美教育，很难形成健康向上的审美情趣，音乐所能带给他们的独特的想象力和创造力得不到发挥，更加体会不到这种以音乐为纽带的人际交流，对学生的人格完善有很大缺欠。同时，这种音乐学困生给老师组织教学，实施音乐教育活动带来极大的不便，是一个非常值得关注的问题。二、实验研究的目标、研究目标。根据音乐学困生实际发展状况，教师创设生动活泼、灵活多样的教学形式和教学情境，开展丰富多才的教学活动，鼓励学困生学习音乐知识技能，积极参加音乐活动，提高学生音乐欣赏水平和音乐实践活动，促使他们在音乐活动中体验到参与的快乐，成功的喜悦。从厌学到乐学,形成学习兴趣，在学习音乐中陶冶高尚情操，塑造完美人格研究内容教师采取相应的教学形式、教学手段和教学活动，对学生分层分类因材施教。在教学中转变学困生的学习态度，提高学习知识和技能，形成学习兴趣。第一阶段：实验准备阶段建立音乐学困生档案，掌握学困生基本情况。针对他们自身的优点和缺点,指定短期发展目标和长期发展目标，作为实验结果的参照数据。第二阶段，课题研究阶段（1）根据制定的实验法案，开展研究活动。（2）作好实验过程中学困生成长记录第三阶段：总结验收阶段（1）总结实验结果。（2）撰写实验报告。（3）提出结题申请，进行成果鉴定验收。培养小学音乐学困生学习兴趣的研究课题研究单位：福和希望小学责任人：史岩