【精品文档】《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》读后感（整理版）.docx

学学苏霍姆林斯基怎样当老师读后感苏霍姆林斯基被称赞为教师的教师，学学苏霍姆林斯基怎样当老师这本教育书籍，像是一剂营养液注入我的血液里，为我的教育教学提供了理论上的更加充足的营养，甚是给力。在下课之余，中午饭后，晚上睡觉之前，我常抱着这本书津津有味得看起来。我发现了这本书很实用，是经过教育实践证明的理论，解决了我们教师在教学中经常遇到的而总是不容易解决的问题。他的理论涵盖了教育的各个方面，比较全面。每当我看到一则苏氏语录，就让我想到我所面临的教育问题,而我在教学中真正遇到教育问题时，就会想到解决这类问题的苏氏思想，用它来指导我的教育。苏霍姆林斯基认为。教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。在某种好的东西中来认识自己善于支持人的这种高尚的志向是多么重要啊。我班学生毕少豪，字写得很差，不堪入目，对学习漠然，有时候会不写完作业，所以经常会考不及格，他给我带来很多烦恼，于是我想到了大师苏霍姆林斯基的赏识教育，苏霍姆林斯基说：要在每一个人（毫无例外的每一个人）的身上发现他那独一无二的创造劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的勇士。看到这句苏氏语录，立刻打开了我的教育思路，我要从毕少豪身上搜寻一些闪光点，我发现了他性格开朗，整天乐呵呵的，而且在学校组织的一次文艺节目中，他表现出了优秀的表演才能。于是我就在适当的时候拿出这些闪光点鼓励他，于是他渐渐地认识到了自己还是有优点的，并不是一无是处。他的字不好，我鼓励他去练一练毛笔字，自然的他的钢笔字也有了很大的进步。我从他妈妈那儿了解到毕少豪很热爱唱歌，于是我又欣喜若狂，一个原先被我忽视的孩子，身上竟然有不少的优点，我只是没有睁开发现美的那只眼睛。我在班里找了相应的给他展示的机会，他的存在感立刻得到提升，作业每天按时完成。这不，最近他妈妈打电话给我说,毕少豪自己创作了一首我的母校的歌曲，他家长说是写得不错,还在家里尝试着唱了，让我看一看少豪创作的歌词，第二天我看了歌词后发现确实是真情实感的流露，表现了一个即将毕业的孩子对美丽校园的热爱、留恋与不舍。校园里的一草一木都见证了他童年的欢乐与悲伤，于是我坚定地对他说：少豪，你创作的歌曲真不错，老师觉得你就是一个小小音乐家，歌词竟写得如此动人。你的这篇歌词也将上我们的校刊。我看出他得到我的赏识后异常高兴，现在他对学习已经变被动为主动，从心里热爱学习，也更加热爱生活。看。这就是赏识的力量，它能使一个对学习灰心失望的孩子树立自信，重新认识自己，提高自己，找到学习的快乐。我班还有一个女孩子张美君，基础本来就不好，后来由于妈妈带着妹妹由于种种原因离家跑了，家里只剩下爸爸、奶奶和她。这个孩子就因为思念妈妈，上课经常神情恍惚，下课不能及时完成作业，和同学老师相处时变得很倔强，不自信，上课乱耍小脾气。了解到这些情况后，我除了经常跟她谈话，引导其要把心思用在好好学习上外，我还发现她在语文课上朗读课文很有感情,而且普通话很好听，这个亮点被我发现后，我就上课时多给她展示读书的机会，安排她国旗下演讲，以此树立她的自信心。这几个月来她的成绩确实提高了一些，在她有了一点进步时，我就继续鼓励她，发成绩进步生和作业进步生的喜报给她，美君告诉我她爸爸看到她的学习进步了，变得高兴点了，不再那么伤心难过To这又促使小美君更加认真学习，现在她也不再不完成作业,性格也不那么易怒了。我们要善于发现孩子的优点，缩小缺点,如果缺少了表扬，孩子做对的时候，也可能不知道做对了，我们要让孩子知道，并且强化它，放大它。你把孩子当天使看，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼看，你就生活在地狱里。赏识使人进步，在此，我不得不佩服苏氏思想的先进与高超，指引了我们历代教师的教育生活，使我们的教育趋于完美。苏霍姆林斯基对于教师的成长说过。我建议每一位教师都来写教师日记。教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。从2014年9月开始，我在网上建立了自己的博客，开始记录我教育生活的点点滴滴，通过坚持写教育博客，我能够看清自己的教育足迹，看到自己的教育行为哪些做得比较恰当，哪些还存在着问题，进而激励自己去思考、学习如何去解决这些教育问题。回顾自己的教育故事，就是回顾与学生走过的快乐时光，教师与学生一起成长的感觉是甜蜜的。在这个及其浮躁的社会，确实需要我们静下心来研读一些优秀的书籍，来充实与沉淀我们的心灵。让书擦亮我们的眼睛，读学学苏霍姆林斯基怎样当老师让我懂得：教育是一门科学,更是一种艺术，它是一种育人的艺术。需要我们遵循教育规律去教书育人，希望我们更多的教师向苏霍姆林斯基一样热爱教育、研究教育、创新教育理论，我们不要做一个抱怨型的老师，要做一个新时代的研究型教师，在大师的指引下体验做教师的乐趣,从平凡的工作中寻找快乐与幸福。