我不能失信教学设计.docx

我不能失信教学设计我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花；还有伴随着我们同年的狼来了的故事。节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。同学B：有信用才能取得真正的成功。同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。主持人：非常精彩的讨论。虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。我们一起来看看古代对“信用”看法。节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。学生进行评论。主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的乘船，期行，蔡勉旃坚还亡友财等等。节目三：学生讲述乘船，期行，蔡勉旃坚还亡友财小故事，同学们看书，重新温习课文。节目四：学生讲述“狼来了”的故事。学生进行评论。同学D：既然这个故事能留传至今，就一定会有其深远的教育意义。老老实实做人，诚诚恳恳为人，以信立身，以诚待人。同学E：通过这个故事，我受益匪浅、感触颇深，我们都应该向故事中的主人翁学习，学习他的“诚信”为人，我们要把“诚信”作为人生道路上的灯塔，这样我们才不会误入歧途。（掌声）主持人：的确如此，我们应该把“诚信”当作前进路途中的灯塔，照亮我们的未来，谢谢大家的精彩发言。主持人：感谢大家的参与。“诚信”在当今社会越来越多的被人们重视起来，身为21世纪的接班人有必要了解“诚信”，运用“诚信”和维护“诚信”，这也是我们今天主题班会的目的，希望同学们能够牢记“诚信”这一准则，以“诚信”去建设我们的未来！五、总结：现在来讨论“诚信”，不是为了那种落入俗套的形式追求，而是为了现实，为了未来。“诚信”在社会上正扮演着一个越来越重要的角色，可以毫不夸张地说，“诚信”对于各行各业来说都是一笔宝贵的财富，随着社会竞争的越演越烈，“诚信”将不仅仅再局限于人生中精神上的一种追求，它更将成为我们今后能否在社会上立稳脚跟的重要因素之一。在高科技、高技术的明天，让我们拿着“诚信”这把利剑去开辟一片美好的天地吧！我不能失信教学设计2一、设计意图诚信是中华民族的传统美德，但在现实生活中却存在很多不诚信的现象。在社会，假冒伪劣产品层出不穷，食品安全问题令人担忧。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生，有的孩子还甚至以说谎为荣，这不能不说是我们当今教育中的一个误区。因为诚信对每个人来说都是一笔享用终生的财富。狼来了的故事之所以深入人心是因为它活泼生动的故事形式是孩子喜闻乐见的，而我们也应该让孩子在一个和谐的氛围内，愉快而自然的去接受良好的诚信教育。于是针对班级学生的实际情况设计了这次诚信伴我成长主题班会活动，展现的是本班学生对诚信的认识，思索和实践。二、教学目标1、通过活动让学生了解什么是诚信，明白诚信的重要性，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本要求。2、培养学生正确的道德观念，激发学生做一个诚实守信的人的愿望。3、联系学生的学习、生活，通过诚信教育，培养学生从小事做起，自觉遵守学校各项规章制度，在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民，建立诚信意识。三、教学重难点1、什么是诚信？怎样做一个诚信的,人?是教学的重点。2、对自身或他人的行为的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。是本次班会活动的难点。四、班会准备1、学生准备：读名人有关诚信的故事，了解诚信的含义，了解身边与诚信有关的人和事。2、教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，并结合班级学生的实际情况，准备相关视频资料，课件图片，调查问卷，诚信培养计划。五、活动过程（一）感知诚信环节1：视频广告导入。师：视频里最让你感动的细节是什么？生：环节2：诚信的含义。师：什么是诚信呢？哪些行为可以称之为诚信？师：所谓“诚”即真诚、诚实；“信”即承诺、信用。所谓诚信就是我们在为人处世、与人交往时要真诚，要守信。即诚实守信。过渡：诚信是中华民族的一种传统美德，千百年来人们讲究诚信，推崇诚信。许多动人的故事流传至今，请听曾子杀猪的故事。(二)、讲故事，悟诚信环节1：讲曾子杀猪取信的故事(1)听了这个故事你有什么感受呢?和大家分享分享好吗？(2)师总结：父母是孩子的第一任老师！父母的一言一行，无不是孩子的榜样，故事中的曾参是一个讲诚信，一诺千金的人。其实我们身边也有许许多多能够反映诚信的实例，下面呢，我就想请同学们来找一找。(3)有关诚信的事师：在学校，在家，在社会上哪些具体的事情让你感受到了诚信呢？当然，你也可以说说与诚信有关的故事或与诚信有关的成语。过渡：诚信的事儿数不胜数，但在生活中也总有一些令人感到遗憾的事情，接下来老师为大家带来了一个农民非常熟悉的故事“狼来了”。环节2：讲狼来了的故事老师也给你们带来了一个大家都很熟悉的故事，想听一听吗?(1)故事听完了，想想为什么最后农夫们都不相信放羊娃的话了呢？同学们从中获得了什么启示呢？(2)师总结：说谎是一种不好的行为，他即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。其结果即伤害别人也伤害了自己。过渡：放眼看世界，无论是在社会上还是在学校都还存在许多不诚信的行为，你看到了吗？(小组讨论再全班交流)(3)有关不诚信的事师总结：不诚信的行为给我们的生活社会都带来了危害，同时也让我们明白了不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世,一旦被识破，便会失去亲人的理解，朋友的信任，将在社会上无立足之地。过渡：小学生守则第十条规定：小学生要诚实，勇敢讲诚信。那么，在日常生活中，我们怎么来做到诚信呢？我相信小明的一些经历能给我们一些指示。(三)、践行诚信环节1：小明的那些事情景一(1)同学疏远小明的原因是什么？(2)你能给小明一点建议吗？(3)总结：从小明的事例中我们可以看到_、接着我们来看小明又发生了什么事？情景二(1)小明不扫地的借口是什么？(2)你觉得是小事吗？为什么？(3)作为今天的值日生，小明应该怎么做？总结：通过刚才的分析，我们可以看到诚信的基本要求有三点。过渡：以上是我们通过情景一和二总结出来的诚信的基本要求，那么在平时的学习生活中，我们应该怎样践行诚信呢？环节2：我会这样做(1)小组讨论，可以从在学校，在家，在社会上你会怎样做来讨论。(2)全班交流(3)学习如何培养自己成为诚信少年参考意见。(四)、升华诚信(1)师希望老师这儿有一首诚信的歌谣，把它送给同学们,希望它能告诉你如何做一个诚实守信的小学生。欣赏歌谣。（2）在“诚信中国”的歌声中升华诚信（3）班会结束。我不能失信教学设计3一、新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是我不能失信。我们一起把课题来读一读。你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么,你知道吗？你能把课题来读一读吗？（老师从你的朗读里知道了，你是一个守信用的人。）质疑：那课文在写谁呢？说他在那件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。二、初步感知课文。1、拿到一篇文章，我们先该怎么来读呢？你有好的方法吗？出示朗读要求，学生自由朗读：1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）3）用序号标出自然段。2、检查。1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？2）简介宋庆龄：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构,儿童时代杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。课文讲的是宋庆龄小时侯的一个故事。现在哪些同学敢把这个故事来读一读？3)指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”三、讲读课文。1、请同学们再读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？1)“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。父亲的第二句话后，随机落实第一段中25句，让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。3) “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（为难、犹豫、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智）4）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。3、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。师出示文中三句例句：1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”2） “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。3） “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！"我不能失信教学设计4学习目标：4） 正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容,联系生活实际，和同学交流读后的感受。3、学习宋庆龄诚实守信的好品质。自学指导：1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。3分钟后比一比谁读得流利2、说说课文主要讲了一件什么事。2分钟后看谁说得完整3、小组讨论：（1）你认为宋庆龄是个怎样的人？从哪儿知道的？（2）你的周围有这样的人吗？教学重点、难点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。联系生活实际谈感受课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学流程：一、谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、出示学习目标读记后指出重、难点三、1、出示自学指导1（1）学生自学（2）分自然段指名朗读检查。2、出示自学指导2自学后汇报：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。3、出示自学指导3学生讨论后汇报教师随机点拨通过文中语句了解宋庆龄的'诚实守信四、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、你遇到过类似的事吗？你是怎么处理的？学了本文后有什么感想？六、堂堂清梯度练习册第8课1、2题板书：爸爸伯伯家宋庆龄/妈妈Z小珍诚实守信课后反思：在这堂课的设计中，“你认为宋庆龄是个怎样的人？从哪儿知道的？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课文做出了各自独特的阅读和思考。在教学中，我惊喜地看到学生自己品读、揣摩、推敲课文的情景。学生通过分析品读，合作探究，共同解决了这个问题，体会到了宋庆龄诚实、守信的高尚品质。有了对内容的体会学生的朗读声情并茂，分角色朗读这一环节显得尤为好。在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。可以设计课本剧表演，让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，学生的思维会更活跃。我不能失信教学设计5设计背景：1,三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕“名人故事”这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。2,在倡导和实践学生自主，合作，探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是一篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。3,在教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行教育的好教材。学习目标：1,运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。2,学习课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。3,能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。课前准备：1,学生按照自学方法自学课文。2,收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学时间：一课时教学流程：一，回顾前文，导入课题1,这一单元我们学习了那些名人故事表现了他们怎样的品质2,今天我们再来学习一篇课文一一我不能失信（板书课题）。运用前面写人文章的方法，你可以提出哪些问题（根据学生回答板书：人事品质）二，重温自学方法，确定成员分工自学一篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得读正确；二，读明白；三，读进去）四人小组明确分工：（召集人，发言人，噪音控制员，计时员）三，合作学习，自主交流1,学生小组按照“三读”要求进行学习。2,教师巡视帮助，指导四：展示交流，倾听评价（一）"读正确”：1,选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。2,其他小组针对个人和小组读文章是否正确的.情况给与评价。（对读音，断句，声音洪亮等角度进行评价）全班分角色朗读课文。（二）"读明白"1,各小组发言人代表小组交流读懂了什么例：我们小组理解了几个词语的意思（板书重点词语）我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信）2,教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢3,学生在文中上寻找，批画后交流。4,师生共同发现总结：作者抓住语言，动作，心理活动表现出人物的高贵品质。5,学生质疑，讨论：课文中描写小白鸽样子的句子能否删去（三）"读进去"1,谁能读出宋庆龄语言的坚决，行动的果断2,指名朗读，学生评价。五，讨论深化，总结提升1.在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事2,小结：俗话说“一诺千金”，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得"“歌吗（师生齐唱）其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。六，读写结合，课后延伸写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。我不能失信教学设计6一、学习目标：知识与技能：1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。3.、体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学时间：一课时五、教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。2、揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。【设计意图】导入揭示课题。二、新授1、初读感知(1)自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？(2)讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。(4)出示填空：宋庆龄一家要去,可她忽然想起,爸爸妈妈都,但她坚持o她真是个的好孩子！(5)指名填空。(随机板书：守信用)【设计意图】初步了解课文内容。2、默读课文：(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找，作上读书记号。(2)学生交流：(以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导)A、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢！”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！B、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。（是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么?）C、当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！”，并把手抽回来。（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信用？I）、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的.朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子!)E、当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。(教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜?)【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。3、分角色朗读(1)交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。(2)组内安排角色，各组练习，教师巡视。(3)小组进行比赛。(4)同学评议，推选优胜组。【设计意图】通过朗读理解课文内容。4、讨论深化(1)读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？(2)如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？最好能说说理由。(随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（板书：一诺千金）积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。（如词语：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立、人而无信，不知其可也。）板书：言而有信。【设计意图】围绕内容，深化主题，积累词汇和名言，使学生知道诚信是做人之根本。三、巩固练习：1 .引导发现：回忆这一单元里说的不同的形式：提示语在前的，提示语在中间的，提示语在后面的，提示语没有的。引导学生仔细观察所读的描写人物语言的句子，说说发现了什么？2.创设情景，让学生用不同形式来写一写人物的对话：一进教室，张闻就看到地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“”方明摇摇头说，“”“”张闻又举起钢笔大声问。【设计意图】引导学生了解提示语的不同形式。四、课堂小结学习了本课你有什么收获？【设计意图】总结归纳，感悟中心。五、家庭作业：1、背诵有关诚信的名言。2、把这个故事讲给父母听。3、请把你在课外书中或网上查找到的宋庆龄的有关材料，制作成一张小小知识卡片，并试着向身边的人介绍介绍。【设计意图】巩固深化，积淀积累，提高人文素养。【板书设计】8.我不能失信守信用一诺千金言而有信我不能失信教学设计7教学要求.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。,把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。.培养独立阅读能力。课前准备布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时课时教学过程一、谈话导入.同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的.资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信（板书课题）二、初读感知.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。.故事发生在什么时间？.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）.完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。.请三至四个小组进行朗读比赛。.同学评议，推选出优胜组。.全班分角色朗读课文。四、讨论深化.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？.小结：俗话说得好一诺值千金，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。板书设计：爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍我不能失信教学设计8一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，我不能失信教案设计与教后反思。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的.故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查，教案我不能失信教案设计与教后反思。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？C.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？教学反思:我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。我不能失信教学设计9教材分析：本文是本组教材最后一篇讲述名人故事的课文，是一篇略读课文。它讲述的是宋庆龄小时候守信用的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是，宋庆龄想起来，要在当天教朋友叠花篮，虽然父亲和目前都劝她改天再教，可是，宋庆龄还是留下来了，履行了自己的诺言。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读的能力。教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚决留在家里的。教学难点：透过对话和动作领会宋庆龄的内心世界和性格特点。课时安排：1课时课前准备：学生准备：名人小故事之宋庆龄教师准备：PPT教学过程：一、导语引入1、导入出示。2、板书课题。二、在预习的基础上，再读感知课文1、读读课文的自学提示。2、交流预习情况：了解宋庆龄的生平：对于宋庆龄，你都了解了什么？阅读资料袋。教师补充：宋庆龄：（1891981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金''，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。3、读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用上“什么时候，谁在哪里干什么”的句式来说。（一个星期天，宋庆龄一家准备去一位伯伯家，小庆龄忽然想起要教小珍叠花篮，因此，她留在了家里。）三、学习课文1、一家人准备去伯伯家，小庆龄的心情是怎样？（显得特别高兴。）为什么？你从哪里看出来？交流：她早就盼着到这位伯伯家去了。你从哪些词语中找到小庆龄特别高兴的原因？（早就、盼着）结合你的理解，说一说。指导朗读。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！这是一只怎样的鸽子？能送个词语给它吗？朗读。2、这么漂亮的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！这可是幼小的宋庆龄盼望已久的事啦！她能如愿吗？为什么？默读课文2-10段，找找答案吧!3、交流反馈：她的小小愿望没能实现，因为她答应小珍要教她叠花篮，所以她决定不去伯伯家，而是留下来。4、让我们再次走进小庆龄和她父母的对话，感受她内心最真实的想法吧！指名分角色朗读课文29段。相机指导朗读重点句：父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”给奇怪换个词，能联系上下文说说你的理解吗？面对早就盼着去伯伯家，此时却停住了脚步的庆龄，爸爸怎么能不好奇呢？朗读。父亲说完，拉起庆龄的手就要走。想象说话：当父亲拉起庆龄的手就要走的那一刻，小庆龄当时心情会怎样，会想些什么呢？一一指名说。我不能失信教学设计相关内容：一个小村庄的故事教学案例和自我诊断荷花第一课时教学设计3我爱故乡的杨梅教学实录奇怪的大石头练习9.寓言两则（三年级下）荷花第二课时教学设计331给予树练习题我家跨上了信息高速路课堂实录查看更多小学三年级语文教案想象来朗读：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！小庆龄会怎样说呢？（焦急）面对父女俩的对话，妈妈又是怎样说的？面对妈妈那两全其美的建议，小庆龄欣然接受了吗？出示：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！用心读这句话，你读懂了什么？你又看出了什么？是啊，你答应别人的事就一定要做到，假如，你做不到，当初就不要答应别人。古代孟子就有这样一句话：与朋友交，言而有信，言而无信，不知其可也。让我们都做像宋庆龄这样的诚实守信的孩子，牢记孟子的话,读身边有些同学由于年幼不懂事，常常想不到这个小却深刻的道理，让我们好好的读读，告知他们。5、庆龄的话深深地打动了妈妈的心，妈妈望着庆龄笑了笑,这是怎样的笑呢？为有这么诚实守信的女儿自豪的笑。庆龄也甜甜地笑了，这又是怎样的笑呢？（为终于可以留下来教小珍叠花篮而高兴，因能坚持让自己做个守信用的人而笑）四、小结我不能失信教学设计10【教学要求】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3、培养独立阅读能力。【课前准备】布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。【教学课时】1课时。【教学过程】一、谈话导入1、同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的'内容向大家介绍。2、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信（板书课题）二、初读感知1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。(1)故事发生在什么时间？(2)文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？(4)别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？(让生找出课文中的相关句子进行回答)完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。2、各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3、请三至四个小组进行朗读比赛。4、同学评议，推选出优胜组。5、全班分角色朗读课文。四、讨论深化1、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？2、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？3、小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。我不能失信教学设计11【教学目标】1 .会认5个生字词。2 .正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。3 .把握文章的主要内容，联系上下文理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。4 .运用朗读、默读、浏览等方法培养学生独立阅读能力。【教学重难点】理解重点句子的含义；透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。【教学方法】问题引导法朗读感悟法合作探究法【教学准备】PPt课件彩色粉笔【教学时间】一课时【教学过程】一、问题激趣，导入课题同学们，大家认识我吗？我虽然不认识大家，但是我知道同学们在课堂上的表现十分好，好在哪里呢？（出示课件）我的课堂上，大家能做到吗？希望同学们能说话算话，做一个诚实守信的人。（板书：说话算话诚实守信）。怎样才能做一个诚实守信的人呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。齐读课题；理解课题。【设计意图】通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师生的心里距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。二、初读课文，整体感知过渡：请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考下列问题（提示自由朗读要求）。1.按要求自由朗读课文（课件出示）借助拼音把课文读通顺，读流利。找出文中带拼音的生字或词语用序号标出自然段。2 .检查自读情况提问：课文有几自然段？抽读第一段和第十段课文，检查读“正确流利”的要求课件出示生字词，让学生认读（纠正字音）：【设计意图】在轻松民主的环境中，读文识字，体现略读课文识字特点。三、默读课文，体会主题默读课文，小组探讨交流：想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）1.故事发生在什么时间？3 .课文写了哪几个人？主要人物是谁？4 .根据课文内容填空一天早晨，庆龄（）和爸爸妈妈去伯伯家，出门前想起答应小珍（）的'事情，爸爸妈妈多次建议，但庆龄还是决定留在家里（）小珍。庆龄觉得，一个人在家很（），但她不（）,因为她没有（）o这个故事告诉我们做人要（）。（时间人物事情经过结果）【设计意图