《品质基础》课程标准.docx

品质基础课程标准依据专业人才培养调研报告和人才培养方案，特编制机电专业企业课程标准。一、课程性质与任务本课程品质基础主要介绍品质和品质管理，质量管理工具和方法，质量管理体系，标准和标准化，质量成本，产品质量法和职业道德规范，质量管理活动，全面质量管理等，培养学生了解品质管理的基础知识，掌握开展质量管理活动及质量改进的基本步骤和工作方法，使其能够自主开展质量提升活动。二、课程目标1 .知识目标：对品质、品质管理、质量管理的工具方法等有基本的了解。2 .能力目标：学会按照质量管理活动及质量改进的基本步骤和工作方法，能够自主开展质量提升活动。3 .素质目标：具备质量第一及质量改进的基本思路和基本素养。三、参考学时序号课程内容学时数1品质和品质管理82质量管理工具和方法323质量管理体系244标准和标准化85质量成本86产品质量法和职业道德规范87质量管理活动128全面质量管理12总计112四、课程内容和要求1、品质和品质管理了解品质的定义了解管理的层次和技能了解品质管理的定义了解品质管理的三个阶段了解质量管理专家的质量理念了解方针目标管理2、质量管理工具和方法掌握PDCA戴明循环掌握5WHY了解5W2H了解QC7工具3、质量管理体系了解文件管理知识了解记录管理知识了解不合格品管理知识了解纠正和纠正措施了解预防和预防措施了解内部审核知识4、标准和标准化了解标准知识了解标准化知识5、质量成本了解质量成本的范围和定义了解预防成本知识了解鉴定成本知识了解内部损失成本知识了解外部损失成本知识6、产品质量法和职业道德规范了解产品质量的相关法律法规了解产品质量法了解职业道德规范7、质量管理活动了解质量改进活动了解QC小组活动了解班组质量管理活动8、全面质量管理了解全员质量管理了解全过程质量管理了解全体系质量管理五、课程实施1 .教学方法(1)在教学过程中，讲课采用启发式教学，举例注意典型性，重视案例练习，培养自学能力。教学中应高度重视对学生质量意识提升和质量方法的训练。(2)采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用图片、案例、事例等教学方法，通过让学生识别问题，提高员工判断能力，让学生掌握基本技能。注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。2 .评价方法(1)用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和身体力行的培养。(2)强实践性教学内容的考核，充分关注学生执行环节、应用环节等进行综合评价。(3)重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上交流互动。3 .教学条件4 训教室一个、多媒体教学设备一套、白班教具1个。5 .课程资源开发(1)分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。(2)注重学习应用和交流互动，创造条件让学生参观现场和交流。(3)用网络资源，让学生接触更多、更新的知识，培养学生的综合职业能力。6 .教材编写建议(1)须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想。(2)工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容。(3)编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。