中学2023—2024学年度第二学期教育教学计划.docx

XXXX中学20232024学年度第二学期教育教学计划一、指导思想本学期学校教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“内涵提升与外延拓展协调发展”的办学思路，以学校“一校六区”建设发展为契机，着眼学校集团化办学、精细化管理，牢固树立“教学质量是立校之本五育并举是强校之基”的宗旨，充分发挥综合学科的全面育人功能，积极有效地开展教学研究活动，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。二、工作目标本学期我校教学工作目标是通过以立德树人为纵线，实现我校教育教学常规管理规范化、团队协助核心化；以强基固本为横线，实现我校课程设置丰富化、教育科研实效化，从而达到教育教学效果优质化，打造一支“知责于心，担责于身，履责于行”的高素质实初教师团队。具体阐释如下：落实人本管理理念，完善高效管理体系聚集团队核心力量，营造浓郁互助氛围切实落地双减政策，五育并举提升品质坚守优质常态教学，积累经验砥砺前行三、具体措施；（一）落实人本管理理念，完善高效管理体系1.塑造自我高尚师德。全校教师树立讲团结、讲奉献、讲实效的思想，强化服务意识、质量意识、危机意识、竞争意识，努力提高教师自身的素养。要加强自身师德师风建设，规范自己的教育教学行为，不要进行有偿家教、收取贿赂等违规行为，一经发现，学校立即严处，我校历来以敬业奉献、遵纪守法为职业准绳，请各位老师维护我校来之不易的名誉。2.修炼自我业务能力。全体实初教师一是学好课程标准,吃透教学要求。认真学习2022版学科课程标准，通过讲课标、说课标、考课标等形式，从多个主题加大对新课标要求的理解，将课标要求落实到平时的课堂教学和校本教研中。结合大单元教学的各项要求，通过大单元主题教学活动落实课标理念，提高师生素养。（任城区初中教研室本学期会开展两项活动：研究课堂教学规律，提升课堂教学模式；开展大单元教学实践，打造学科教学特色。所以本学期各教研组要在教研活动中进行大单元教学培训，引领全体教师在教学实践的基础上，逐步明晰各学科大单元教学的概念，掌握大单元教学的要求，选择合适的大单元教学主题，在实践中总结，在总结中提升，在提升中改进，在改进中完善，使大单元教学由模糊变清晰，达到易操作、可执行。）二是领会“减负”政策，科学理性操作。在任城区作业教学十要十不要的基础上，进一步规范各学科教学的作业要求，理性而不极端，要将无效的作业减下来，将必要的作业留下来，坚持能课上完成的不要放到课下，作业量要根据大多数学生的实际进行布置，弹性作业要适度，分层作业要有针对性、层次性。真正将课后服务用起来，科学安排时间，合理搭配教师，做好社团活动计划，将课堂内外有机结合，学生课业与兴趣特长有机结合，学生培优与补困做到有机结合。修炼自我业务能力离不开深度学习，提升自我价值。这种深度学习，包括深度阅读、深度工作、深度思考等一切提升自我的形式。此处仅以深度备课为例，开学后，各备课组首先要科学规划本学期教育教学工作内容，如何科学合理规划本学期的教育教学工作呢？我们可以从以下几个因素深入思考：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与课后服务课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。五是合理控制教学容量。同时，每个年级都要从新课程标准、初中四年整套教材出发，立足课程整合意识，重难点突出，前勾后连，整体把握、活用教材，多开展探究、实践、趣味教学活动，激发学生学习本学科兴趣。教学中的每一个细节都需要做到深入思考，做一位有深度的教师。（二）聚集团队核心力量，营造浓郁互助氛围本学期，我们要以“三养”推五育。1.团队修养，凝聚核心力量。本学期我校致力于建设理念先进、文化鲜明、实践鲜活的校级优秀学科教研团队，开辟学校教育高质量发展的崭新通道，努力为学校优秀教师搭建高端发展平台，努力培养师德高尚、业务精湛、有学术影响力的优秀教师，实现教师队伍建设的高质量发展，助力学校综合实力的提升。(1)做好教研组建设，凝聚教研组核心力量。本学期继续做好各教研组骨干教师培养工作。骨干培养，首先在于人品端正、作风正派。在日常管理工作中，端正的人品，正派的作风，敢于和不良风气作斗争，方能铸造师魂，一身正气，在工作中腰杆子才能挺得直、行得端。这就要求各部门负责人要有一身正气带团队的定力，从自身坚定的价值观出发，用舍我其谁的决心和意识，借助社会当中、教育领域和团队当中的人和事，善于将正气拓展到整个团队，成为团队的共同价值观和氛围。骨干培养，其次在于快速执行、落实到位。学校布置的各项教育教学决策要通过学校各部门层层布置落实，一丝不苟的组织实施，才能落地生根。所以，“将决策迅速变成现场”应该成为各部门的管理文化。各职能部门要深入领会学校教育教学方针主张，理解学校教育教学的培养目标和课程思路，不迟疑，不纠结，快速拆解难题，统筹实施。骨干培养，最终在于主动作为、拿出成果。各部门决不只是学校教育教学决策的“传话筒”，领导怎么布置就怎么干，遇到困难就摞挑子。做正确的事，比正确做事更重要。各部门既要纵向的思想落根，又要有自行落实的创新。在贯彻执行学校决策的大方向过程中，在细节中发挥自身专业水准，创造性地开展工作，为工作锦上添花。说的直白些，对于下一步我校教育教学骨干教师、领军人物的培养，必须要有锐意创新的勇气，敢为人先的锐气,蓬勃向上的朝气，敢啃硬骨头，敢于涉险滩，探索新思路、实现新突破、取得新业绩。本学期各教研组继续做好各项教研组团建工作。A.发挥骨干教师模范带头作用。用好“学思”工作室的辐射引领作用，抓好师徒结对互帮互学作用，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，期末做好教研总结。上学期我校参加的市优质课评比活动，多人获得市优质课一等奖，各教研组要充分发挥这些优秀教师的示范引领作用，开学后首先由参加市优质课的各位优秀教师示范授课,压担子、搭台子、带动青年教师成长，力争这些教师快速成长为业务骨干、学科名师、教学领军。本学期的教研活动采取“轮流地点”进行，各教研组长制定每周的教研组活动时间，科学有序设置系列化、主题性教研活动，选派不同校区教师轮流去总校、任贤、任和校区进行教研活动，教研活动由教研组长主持，各承担学校组织,积极开展听评课活动。除此之外，本学期还会增设与李营校区、长沟校区的教研活动。B.开展“三制”精品课：课堂是教师教育教学的主阵地，也是教师成长的主阵地，基于课堂的成长才是有生命力的成长，才会有教师的持续成长。本学期的教研听课评课活动开展“三制”精品课：“走廊评课制"：下课即评，趁热打铁。小到一字一句、一言一行、一笑一颦，说直接感受、说改进意见、说收获体会。走廊“围评”，从微观的角度“围观课堂”，用最直观的现场反观听者与教者的课堂，用最真实的示范引导青年教师的教学思路和教学形态，使得成长的时空无处不在。“百字签到制”：临时建群，以百字述评作为现场签到。述评的过程，就是对所听的课堂进行整体性把握、概括性梳理的过程，是从宏观的角度来研读教学。每一个听课者进行一次百字述评，数十个听课者，就是进行了数千字的课堂教学评论。评论者与评论者之间互观互思互学，执教者与评论者之间互议互论互谈，听评课也成了学术和学识的深度交流。“上课复盘制”：专题研讨，还原教学，矫正教学。在教研活动中，教师围绕单元目标和课时目标进行教学过程复盘式演练，在复盘中观瞻教学行为的适度性、适当性、可取性，并在此基础上再次调整教学思路，矫正教学设计,使得课堂教学日趋科学化、适合化、最优化，给青年教师以看得见、摸得着、学得到、用得上的实际路径。“三制”精品课操作，能落实课堂实践的有效性，教师通过团队即时有效的反馈，获得了一次次成长的拔节，体味蜕变的酸甜。(2)落实集体备课，增强团队凝聚力。本学期，我校在之前的基础之上，继续健全以年级学科备课组为基本单位的每周一备的集体备课制度，并要求每位教师积极参与集体备课活动。继续延续上学期的集体教研方法。集体备课时应由主备课人写出教学设计方案，备课教师根据教学设计方案进行二次备课，学校检查集体备课、教案时，着重检查二次备课内容即教师的个人补充内容。集体备课有效果,关键是备课组长的理念与作用的发挥。备课组长应从教材全册、甚至初中四年教材出发，立足课程整合意识，讲解处理不要面面俱到，侧重重难点突出，能够把握教材，活用教材，积极进行单元整合，同时多开展探究、实践、趣味教学活动，激发学生学习本学科兴趣。教导处对所有学科的集体备课活动做到全面深入巡查，并及时在学校范围内反馈和公示，同时将集体备课活动的开展情况作为优秀科组、优秀备课组评选的基本依据。(2)丰富课程体系，构建学习共同体。从学科群到课程群，从名学科到名师群，从名学科到区域教研共同体，让优秀教研团队成为学校发展、教师成长的基地。学校计划将形成学术引领、科研带动、项目合作的机制，助力教师的专业成长。此外，学校在名师工程、师徒结对、青蓝工程等多项教师培养机制的基础上，通过优秀教研团队建设，成立了由特级教师、市级骨干教师、市级优秀班主任领衔的“名师工作室”“名班主任工作室”，充分挖掘名师所蕴含的教育资源，完善教师专业发展机制，培育并形成教师梯队，努力打造一流教师团队、名师团队。学校各教研团队要积极整合市区、集团、校内多层面的教研资源，建立市区教研、集团校教研、校内教研等多层级教研体系；借助云平台、4G网络教室等技术手段，将区域性教学研究与线上教研等有机结合，与其他兄弟学校形成教研共同体。各教研团队通过集团联合教研、集团备课、同步直播、集团同步授课等形式，形成跨学校、跨区域、跨学科的线上线下学术研究新样态。教研形式有创新、互动课堂有活力，有效推动了教育思想的交流、互鉴、生发和探究。从学科群到课程群，打破学科壁垒，促进课程融合，让优秀教研团队成为学校发展的支撑点。凝聚研究力量、探索教学实践，让优秀教研团队成为科研攻关的发力点，让研究的方向更加明确，让研究的品质更有保障，引领学科教学改革与创新，不断完善教学模式，不断更新教育理念，促进学校高品质发展。2,个性培养，干出独特影响力。（1）因材施教，个性教育干出“影响力”。本学期我校继续努力探索个性化教育实验，在保证学生全面发展的同时，拿出一定的时间对初一、初二学生进行特长培养，抓好学校艺体学科教学，加强艺体特长生培养，特别是初四年级在艺体方面有一定基础才能的学生，为更多的学生提供更多的就学机会。因材施教，促进学生的个性发展,力争办出特色学校。本学期我校的课外文化生活丰富多彩，突显学科特色。本学期的课外活动要提高活动参与度、普及率，让活动更具有活力，有创新，让师生更健康，进一步优化校园育人环境，为师生提供更大展示空间。（2）个性发展，多彩社团干出“影响力”。本学期将会加大对社团课程的管理力度。各社团负责人要认真制定学期社团活动的活动计划，严格执行“五落实”，认真备课、认真辅导、研究教法、指导学法，正确处理好点与面、普及与提高、继承与创新、培养兴趣与发展特长的关系，全面发展学生的素质。优化活动课的验收方法，表彰在社团课中表现突出的教师和学生，重视各类学科竞赛和艺体比赛，提前规划，提前辅导，保证竞赛质量。出台师生竞赛奖励方案，鼓励师生踊跃参加各类竞赛。本学期，我校各社团要研发自己社团的校本教材，开展社团活动成果展活动。（3）科研引领，课题研究干出“影响力”。本学期我校的教育科研继续围绕“为了学校、在学校中、通过学校”原则进行。即：科研课题要有针对性，要解决学校的实际问题，提高学校的工作效率、实现学校内在价值。本学期继续实行教研组科研课题活动。本学期每一个教研组要有有1-2个科研课题，用这些教研课题引领学期教研组建设和学期教学计划，一以贯之，形成一条清晰的教研主线，促使每一位教师由“经验型”向“科研型”教师转变，促使每一个教研组由“随意性”到“严谨性”教研风格的转变。各学科组、备课组在上学期完成主题教学科研活动的经验基础之上，制定本学期的主题教学活动计划，一式三份,各组集体教研后填写上交分管领导。3,青年扶养，走好人生第一步。方案系统化：立足未来发展行动图景，科学规划培训路径学校教务处联合各职能部门系统设计，多维度、多层次、多方位地构建合力机制，赋能青年教师成长，助推教师专业发展。1.合力共育，开启青年教师初入职场之路；2合力共容，涵养青年教师高尚师德之路；3.合力共进，引领青年教师专业成长之路。课程定制化：聚焦教师成长关键问题，设计最优培训模式初入职场之路：1.学校史、守初心活动：对于青年教师而言，融入新工作环境的前提和基础是走近学校文化，了解学校历史。学校教务处组织上岗3年以内的青年教师开展“知校史、守初心、懂规矩、建功绩、爱岗位”的入职培训，带领青年教师参观学校各校区建设、学校校史馆、功能室等，让老师体会到作为实初教师的荣誉和使命。2,懂规矩、爱岗位活动：为了帮助青年教师更快地了解学校文化、教师岗位要求、学校规章制度等，让其以良好的精神面貌和更充分的准备开始新的岗位工作，学校还对青年教师进行教学常规管理、学校规章制度的专题培训，让青年教师深入了解学校的管理制度，引导青年教师准确把握如何备好课、上好课。除此之外。青年教师培训还包括教唱校歌、学习教师法、班级管理讲座等内容，这些培训有助于形成教育合力，有效引导青年教师明白“跑得快是本事，跑得稳更是本领”的道理，让青年教师找到前进的方向。高尚师德之路：1.扣好人生第一粒扣子活动：在青年教师培训中，增加师德修养课的讲座，鼓励青年教师坚定信念，做到“三热爱”,即热爱教育、热爱学生、热爱生活，不断提升专业知识和能力的同时，加强政治敏锐度，坚守教书育人的“底线”，为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.学校组织青年教师走进中国共产党历史展览馆，在光影交织的展馆中重走中国共产党100多年艰苦卓绝、奋力拼搏的光辉历程。用高度的责任心和执行力在教师岗位上发光发热，为教育事业贡献自己的一份“新生”力量。专业成长之路：学校构建多维度、多层次、多方位的合力机制，为青年教师的专业成长赋能，提高青年教师的教书育人能力。“五个一工程”促进青年教师专业发展。学校在青年教师入职后，会组织青年教师开展“五个一”活动，即一次课堂展示、一份教学设计、一次说课比赛、一次课例评比、一项小课题研究。内容涉及如何上好一堂课，如何说课，如何撰写教学设计、教学案例，如何写演讲稿等。既有基本功的锤炼，又有前瞻性的引导，引领青年教师全方位成长。“读书文化工程”引领青年教师进行专业阅读、专业反思和专业写作。专业阅读是专业写作的基础，是青年教师走向成熟的必由之路。学会专业阅读，懂得什么是专业阅读、专业阅读读什么，以及怎样进行专业阅读，阅读就会变得轻松自如，青年教师的专业成长也会变得顺理成章。学校在青年教师的发展过程中，会通过荐读、导读、分享读书感受等形式组织青年教师走进专业阅读，制定自己的阅读计划，把个人阅读和共同阅读结合起来，并通过教师读书带动、示范、引领学生阅读，过上一种“幸福完整的教育生活”。（三）切实落地教育政策，五育并举提升品质为提升校内教育质量，本学期我校坚持以“三率”“三性”“一特色，为着力点，即课后延时服务达“三率”、新型作业设计有“三性”、学校教育教学聚焦“一特色”，真正扎实做好课后服务工作、减轻作业负担，以提质增效五大工程为载体，推进校内提质增效工作。课后延时服务方面：课后延时服务的“三率”是指课后服务学生参与率、课后服务满意率、课后服务时段学生作业完成率，突出学生的中心地位和主体作用，强调课后延时服务学生的参与度和获得感；具体来说，一是全覆盖开展课后服务。新学期课后服务要做到三个层面的全覆盖，第一是实施范围全覆盖。教育集团各年级都要开展好课后服务。第二是时间全覆盖。周一至周五每天下午都要开展课后服务。第三是服务对象全覆盖。课后服务要面向所有学生提供，学校向全体学生提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，增强课后服务吸引力。二是保证课后服务时间。学校每天课后服务至少开展2小时。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。三是丰富课后服务内容形式。学校要主动做好家校沟通，在充分调研的基础上根据学生学习和成长需求整体规划、系统设计课后服务内容，结合办学特色，统筹开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后育人活动。在做好课业答疑、辅导方面，课后服务的答疑，充分发挥优秀教师的作用，帮助学生解决学科学习中存在的问题，也可以面向学有余力的学生，拓展学习空间。在组织开展体育锻炼方面，要落实学生每天合理的体育锻炼的要求，学生当天没有体育课的，要在课后服务时间段安排参加体育锻炼。在组织开展综合素质拓展类活动方面，要包括德育主题教育活动、学科讲座、劳动实践活动，开展丰富多彩的艺术、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社团、兴趣小组等活动。作业设计方面：新型作业设计的“三性”是指作业内容的丰富性、作业形式的个性、作业时间的弹性，突出教师的主导作用，强调教师的创造和专业能力。在减轻学生作业负担方面，我校继续将完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，做到班级、年级作业公开，总量控制。作业坚持全批全改，及时反馈，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性。各年级各学科组以作业研究与管理优化为切入点，将作业设计、布置、指导、反馈、应用及管理机制纳入研究领域，切实提升作业管理水平。通过布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，切实发挥好作业育人功能；作业真正能帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、提高教育质量。认真预防各学科作业无序叠加带来的负担问题，形成作业管理的“一标准、一清单、一公示、三评价”有效机制。不仅使每一位教师明晰各项作业之间的关联以及相关标准，而且将“不让家长批改作业所有作业全批全改”等要求具体落地。在考试评价方面，降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。学校教育教学“一特色”是指家校协同育人体系建立和个性化校本课程开发。1.家校协同育人体系建立。为促进家长家庭教育观念转变和家庭教育能力水平提升，推动学生健康成长和全面发展,首先，我校家长学校网上课堂将新开设“双减”专题课程，课程包括政策解读、家教指导、学生成长三个模块，将就“双减”政策、中小学校“五项管理”等政策面向家长进行深度解读，并就家长关心的热点问题进行回应。其次，学校层面还将通过多种形式加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观、成才观，掌握正确的家庭教育理念和方法，为学生成长营造良好的家庭环境。最后，成立XXXX中学家庭教育优秀志愿服务队，选派优秀教师和优秀家长参加，提前在学生和家长中展开摸底筛查，选出讲座题目，指定专人备课，共同研究学生思想道德教育教育的新思路、新方法，开展“教学开放周”活动，请家长到学校观摩教师上课，了解学校教育教学、活动育人情况。2.个性化校本课程资源研发。本学期我校继续努力探素个性化教育实验，加强社团建设，抓好学校艺体学科教学,加强艺体特长生培养，特别是初四年级在艺体方面有一定基础才能的学生，为更多的学生提供更多的就学机会。本学期,学校第二课堂个性化校本课程资源深入研发，我校第二课堂的内容分为社团活动、专题讲座、参加比赛三方面。每周一次的社团活动日常授课形式多样，社团管理部门严格考勤,科学把控；本学期，我校以社团建设为牵引，以年级组组织为依托，继续开展实验初中“六节一游”活动：读书节、数学节、英语节、科技节、体育节、艺术节以及独具特色的实初研学游活动。我们可以继续开展各项优秀活动，比如读书节之好书推荐、课本剧展演、汉字书写大赛；数学节之计算小能手、讲题小达人、思维小专家；英语节之单词王；科技节之生态瓶制作、科技小发明；体育节之师生运动会、小步操比赛、广播操比赛、足球比赛、篮球比赛等多项活动，涉及面广、参与度高，极大地丰富了师生的课余文化生活。下一步，我们将积极变革教学方式，创造高质量的学校教育供给体系，用课堂上的高质量，唤醒学生的求知欲；用科学的作业设计，让学生回归童年的美好；用高尚的师德师风，引导学生全面而有个性的发展，守护好学生成长的“绿水青山”！学校教育教学工作的“三率、三性、一特色”是我校坚持以人民为中心的发展思想，激发教师和学校的作用的重要体现，是促进校内提质增效，做有温度实初教育的新思路。（四）坚守优质常态教学，积累经验砥砺前行今年6月，初二初三初四年级均面临着中考毕结业水平测试，中考不仅是对学生掌握知识的检测，更是对能力接受程度的考察；中考不仅是对任课教师的评价，更是对学校师资力量的衡量，特别是对优秀教育资源整合力的评价，因而对于毕结业年级的教学工作，其教学任务也不仅仅是对学生进行课标新知识的传授，更是对学生构建合理知识体系、生成最佳解题策略、形成优良思维结构、树立良好心理素质的培养过程。（一）团队合作通过级部会、学科会，找准学科目标，制定好切实可行的方法路径，达到事半功倍的效果。学科老师们都具备大局观念，坚持协同作战，整体优化。及时召开各层面的分析会，及时推介先进备课组、先进个人的成功经验，帮助相对滞后的学科、教师查找原因，制订措施。对相对薄弱的学科，实施跟踪调研，实时监控教学措施的落实情况，努力促进均衡发展。引导教师打好班级团体战，争取教学成绩大面积丰收。提高集备效率，重视集备方法，强化集备效果，内化成适合自己成果，达到同课异构的效果。向课堂要效益，抓落实、清知识，重反馈纠错，关注学生的差异性。堂清注重基础知识，周清注重基本能力，月清注重综合能力。(二)营造氛围结合学生实际情况，年级、班级、学生分层制定中考目标。年级有总体目标，班级有升学人数目标，学生有成绩目标和学校目标。通过开学典礼、晨会、班会、班级文化等多种方式营造氛围。通过骨干学生带动，营造积极学习的浓厚氛围，带动绝大多数学生进入学习状态，培养学生严谨勤奋的学习态度，科学的思维习惯和解决问题的能力。提高学生课清、周清、月清的学习要求，让学生学有所得、学有所成。通过作业落实抓好堂堂清，通过小试卷抓好周周清，通过阶段性测试抓好月月清，全面落实学习目标，不留学习死角。强化学生学习习惯，提高课堂听课效率，规范学生练习习惯，认真落实作业要求，给学生方法指导，不搞疲劳战术。(三)结业学科强基初二地理，初三历史生物结业学科，潜心研究3年以来的中考试题，在做题中感受中考试题的难易度、深广度，比较中考每年的变化趋势，提高教师备课备考的高度和思维度,把握2023年的考试热点、重点等，提高复习的针对性。研究学业水平考试说明与指导，吃透“指导”中的考试说明，用好用透“指导”中的试题及模拟演练的题型及题量，并对开学摸底试题、模考试题进行准确把关。（四）毕业年级固本每次集备活动各备课组提前安排好主备人、备课内容、中心考点、重点训练内容等，通过集思广益，切住今年中考的脉搏，找趋势、找方向、找规律，提高训练的准确度，防止在训练中走偏走岔。反复学习课标，研究教材，认真把握课标和教材的要求，要重视基础知识；引导回归课本，注重题目的变式训练，研究课堂的教学艺术，要注重学生学法的研究，站在学生的角度，多考虑“如何学”的问题；加强作业效度，重点知识重点练，难点知识反复练，易错知识比较练，努力提高作业效益；重视前挂后连，注重查漏补缺，提高学生的解题能力、速度，特别是解题的规范化训练要进一步的加强。（五）做好每次考试精准分析召开各种形式的质量分析会，每年下半年召开中考质量分析会和教学先进表彰会，每次期中和模拟测试后，召开学校层面和学科层面的成绩分析会，通过分析问题，认清位置,明确优势，找到差距，弥补不足，找到改进措施，及时调整教学策略。区教研室针对下学期的毕结业年级工作安排：继续做好上半年的毕结业复习视导和下半年的常规教学视导工作，并将将常规教学、质量提升、学科团队专业发展等做到有机结合。1月份各校要提前制定好本级的复习备考计划，对本级学生的情况有一个详细的分析和并确定适当的目标。3月份教研室进行毕结业复习视导工作。从学校教学管理，资源配备，复习方法，复习策略等方面进行面对面教学视导，及时与学科教师和学校进行沟通，给出反馈建议，指导复习方法，提高复习效率。重点抓好复习课和讲评课两种课型，进行公开示范，指导青年教师上好复习课，开展多主题的备课活动，共建优资复习资源库，区域共享。4月上旬，进行一模测试，对复习中发现的问题进行分析，对视导中发现的问题的改进情况，教研室各学科教研员还要开展二次“回头看”视导，指导部分学科教学的深度落实。5月中旬，毕结业学科进行二次模拟，并及时做好再次分析，对复习中的难点、易错点、高频考点等进行再次跟踪，查看落实情况。5月下旬，各学科开展考前信息交流与应试技能指导，指导教师做好学生考前的心理调整和有关注意事项，以使学生以最佳状态进行迎考，做到不留遗憾。6月中考结束后，学科教师做好中考试题的研究与分析,结合考生成绩总结经验，查找不足。9-10月份，组织新旧毕业班老师开展经验交流，做好复习经验的传承，为2024年的复习做好充分的准备。（二）本学期活动安排参照我们的计划表！此外，各级部月考、期中考试后，备课组组织试卷分析和成绩分析，分析成绩、查找不足、寻找补救方法，并写出书面材料。（各级部汇总后，上交教务处）（三）本学期教学常规安排1 .常规资料上交各年级分管领导处。（随笔，会议记录，批改手册，听课记录，教师成长手册）。听课节数：教师30节，备课组长和教研组长、学校领导40节2 .每学期于期中期末前组织两次常规资料评比3 .按照课表上课，请假调课需联系教务处统一安排