实训基地建设项目总结报告.docx

实训基地建设项目总结报告2016年9月学校机电设备安装与维修专业获自治区教育厅批准为2016年自治区示范特色专业及实训基地建设项目。我校根据关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见，组织人员进行专题调研论证，制定了机电设备安装与维修专业示范特色专业及实训基地建设实施方案和任务书。并根据自治区教育厅审批后的项目建设方案和任务书，严格组织实施，经过二年的建设，己经完成了所有项目建设任务，取得显著成效。一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）人才培养模式改革按照“就业导向、服务区域、能力本位、工学结合、理实一体化、环境职业化”的建设思想，将我校机电设备安装与维修实训基地打造成以机电、电子核心专业课程体系为基础，以锻炼和强化学生实践操作和服务区域经济为目的，立足机电类专业教学，提升教学实训条件，拓展专业发展空间。开展紧贴玉林经济特点的机电设备安装与维修专业实践技能培训和本地区社会再就业人员培训，培养学生机电一体化专业实践技能，满足社会企业岗位要求。通过校内实训基地及党群服务中心和深入社区为民义务维修实践活动，逐步提高学生的职业技能和职业素质。同时，构建多元的、开放的师资队伍，强化教学多边互动，拓宽教与学的互动渠道，形成了多学科、多课程的实训平台，提升实训教学效果和实训队伍素质，使我校机电类专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。完成了5个实训室的建设并投入使用，同时整合原有的实训室，形成现代化的机电设备安装与维修实训环境。随着工学一体化教学的深入开展以及经验积累，企业化的实训布局环境有助于学生首先从感知层认识机电类专业服务企业，在熟悉和适应企业化实训环境的基础上，逐步加深岗位技能的训练，建成了辐射全区域、功能齐全、具有省级示范功能的实训基地。在2017年春季期建成了5个高度体现将学生职业素质训练与专业文化建设相融合综合实训室，分别为：智能机器人综合实训室；电梯安装与维修实训室；智能3D打印创新创意实训室；机械雕刻建模实训室；数码家电维修实训室。在学校“产教结合、工学一体”人才培养模式指导下，依托校企合作，通过理实一体课程、生产性实训、顶岗实习三个阶段对学生进行培养，将实践活动融入教学的三个阶段，使学生的基础能力、专业能力、综合能力逐级提升，形成机电设备安装与维修专业“理实一体，学做合一”的人才培养模式。提升了机电设备安装与维修专业核心课程教学。用企业化的环境布局、工作岗位设置及工作内容将相关课程理论知识模块串联起来，达到理论指导实践，优化机电设备安装与维修专业核心课程，完成核心知识与核心工作能力的转化。完成了3门与专业实践技能对接的项目课程。建设课程网络学习平台，完成了具备网络教学和自主学习功能的课程网络。建立完善了校企合作长效运行机制。完善了我校机电设备安装与维修专业建设指导委员会及其运行机制，深入实践校企共建融教学、培训、生产、服务于一体的机电设备服务公司，实现了校企合作资源的共建共享，进一步完善理实一体化顶岗实习新模式建设。利用优质的师资队伍和实训基地等资源，为地方机电、家电企业、行业提供技术开发与服务，大力发展短期职业技能培训、岗位培训、农村剩余劳动力转移培训，年培训量稳定在300人次以上。(2)构建基于完整工作过程的一体化课程体系通过机电设备安装与维修实训基地的建设，以职业岗位工作为依据，构建基于完整工作过程的一体化课程体系；制定新的一体化课程标准，创新教学内容，集中优势力量建设本专业核心课程，开发专业特色教材；以“教学做一体化”实训室建设为依托，优化教学设计，推行“工作过程为导向”的一体化课程教学模式，开展教学方法和考核评价方式的改革；突出企业、学生参与，注重过程监控与形成性评价，创新“多元化”人才评价体系。以机电设备类企业人才需求为导向，以课程体系为基础，大胆突破，在课程设置、内容选择、教学组织形式、课堂形态、考试评价、创新创业指导、服务区域经济等方面进行前瞻性探索和试验，深化“校企合作、企业引领”培养模式改革，推进以岗位能力目标，以行动导向的理论实践一体化教学进行专业教学和实训。结合实训基地、专业岗位技能分析，与区内外机电类企业合作开发电梯安装与维护、家居数码产品维护、3D打印与雕刻建模创新创意3门课程。完成建设实现理论实践一体化教学的教学资源库，推进角色扮演教学法、任务教学法、项目教学法的改革与实践，优化人才知识结构，提高人才培养的质量和水平。1 .实J口英毋2 .宜钝和L成月3 .叫q视与JIHq生测E规划4 .语文5 .级平6 .英H47 .itr-WL7ZHJMiftHJ1 .WL¼UJI*12 .，乜丁FtL乎技木3 .彳4建'j检初WJ文术4 .前L栩2A*何H5 .付Ln/支仃后6 .111./F拄河川'jPLCf支术7 .I乜梯2¾-与雌«.li广柩西己'jUMM1 .和LHK设廿7说词；2 .牧史4R，木4（H乍。绚*3 .门动级用的J技术4 .A¼6H4L»»人ffjfhj综1和！5 .Hl乜拄曲”技木6 .fkfUE3Jt5l7 .4LKf）JiSii.J四<iltl次卯8 .数Hwa麻J浆H=j«f-59 .利Llll一PNG匕卖VH1. 工Uk科IJW人成;1J2. ULU½tft÷Hrit>K3. CDCM1. ti气设抵制卡4*'JTT叫！2 .师资队伍建设(1)深化“双师”型教师培养机制目前各类职业院校都面临“双师”型教师匮乏和培养不易的难题。该项目的建设完成，使教师在学校内即可完成入企锻炼的目的，深化我校“双师”型教师培养的机制。双师型教学团队培养本专业相关教师按专业能力分工，已安排到智能制造企业进行为期不少于1个月的一线岗位实践工作，学习新工艺、新技术、新方法，运用企业的实战技巧、经验。让所有的机电专业教师对机电行业、岗位分工、各环节技术标准有了一个总体认识，将在企业学到的实战经验融汇于日常教学、科研工作中，达到真正“双师型”专业教师教学要求水平。加强了师资团队的“实际动手”能力、“团队协作”能力。专业带头人培养方面从“双师型”骨干教师中挑选优秀教师到相关企业任职技术、运管职务的跟岗学习,参与相关企业日常管理工作，参与企业战略规划，达到了企业高级管理人员水平。主持了本专业教学改革、优质核心课程建设、教材开发、教学资源整合，专业带头人的综合能力有了很大的提高。以教学实践一体化为方向，实施专业师资“四项提升计划”根据机电设备安装与维修专业教学改革思路，专业教师应该是教学实践一体化的方向。基于此，学校重点培养专业教师的教学能力、实践能力、教研能力和职业素养，建成“教学-操作双能”的双师结构教学团队。学校提出了机电设备安装与维修专业教师应成长为具有“产、教、研”能力教师，“产”是具有利用设备进行产品加工能力，有相应技能等级。“教”是具有本学科相关理论知识，符合教师要求有教师资格证。“研”是研究专家理论如何转化到教学第一线、研究技能教学方法、研究新技术、新工艺在教学中推广应用。在具体实施过程中，学校以专业带头人的示范与引领，带动专业师资队伍整体水平。学校提出专业教师每年寒假和暑假的下企业要求，并定期开展专业教师技能比赛活动，以提高教师的实践能力。同时在教学能力培养方面则采用集体备课、设备备课、课题申报、论文书写与交流等多种形式的教科研，强化教师教学与科研能力的提高，目前实训基地师资队伍建设已呈现“432梯队”发展模式，即40多岁教师引领，30多岁教师挑大梁，20多岁教师快速成长。“十三五”期间，学校在师资队伍建设上取得明显成效，初步形成一支师德优良、学历达标、结构合理、水平较高、能在中职教育领域发挥骨干示范作用的教师队伍。我们采用多种形式加强基地实训师资队伍建设开展多种形式的专业教师实践技能培训。我校每年暑假安排部分专业教师到机电生产单位一线参加实践，使其了解本专业、本行业国内与国际新理论、新进展情况；在实际工作场景中通过参与生产和技术改造等实践，了解新工艺，学习新技术，积累实践经验，掌握过硬的生产技术，提高自身的专业素质和实训指导水平。(2)外派教师到职业教育发达地区培养师资选派热爱中职教育，事业心强的教师到职业技术教育发达的地区进修短期培训，为搞好中职专业建设创造了良好的条件。他们引进和吸收了大量先进的教学管理理念、人才培养模式、课程、教材和教学方法，从而推进了我校的中职教育发展和教学团队各项工作的开展。(3)充分利用全区师资培训基地培训师资充分利用全区中职师资培训平台，先后有多名团队成员到大学等培训基地进行培训I。通过培训，使团队成员得到了锻炼和提高，同时，也同许多兄弟院校建立了广泛而紧密的联系。许多专业教师走出去参加各种技术培训，不仅丰富了他们的知识和经验，也提高了技能，开拓了视野。3 .校企合作和社会服务(1)校企合作随着知识经济的到来，产教融合创新正是适应这一时代的发展的要求它能有效配置科技资源，促进经济发展。以“共享、共建、共受益”为原则，深化校企合作内涵。学校本着“共享、共建、共受益”的合作原则，凭借自身优势引行业设备入校，进一步深化合作内涵，共建校企实训实习基地。学校与相应的机械加工企业建立了校企合作关系，成立了模拟工厂。我们学校先后与企业签订合作协议。我校招就办定期联系这些单位组织学生到企业及车间进行实习。使学生的理论知识和生产实践相结合，缩短学生所学专业与就业岗位要求的差距。将教学延伸到企业，让学生贴近生产一线，企业为学生提供的实训实习条件，保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，为毕业生的生产实习提供实践场地，使职业学校的学生能够深入企业结合实际课题，真刀真枪地进行顶岗技术培训，同时也培养了学生的岗位意识、团队意识、组织纪律性、协作精神和敬业精神。让我们学生的学业与就业更好地对接。我校专业教师和合作企业专业技术人员一起开发、编写了电梯安装与维护、家居数码产品维护、3D打印与雕刻建模创新创意三本教材。使教材内容更贴近工作岗位的需求，充分发挥了实训设施和设备提高实训效果，改变了过去教材不合理的结构和内容，符合了工作车间现场的需求，推进了校企合作的发展。积极参加和承办玉林市中职技能大赛，我校机电专业教师从2010年以来，每年我们机电实训基地都是协办玉林市中职技能大赛的单位，同时也是比赛场地。多年来主要承办机电一体化设备组装与调试、电子电路装调与应用、电气安装与维修、单片机控制装置安装与调试等，每个项目均参加，多年的成绩位列玉林市前茅。同时每学期都在校内举行每个专业课的校级技能比赛，如机电一体化设备组装与调试、电梯安装与维护、3D打印、电子电路装调与应用、电气安装与维修等等项目。(2)社会服务：深入周边49个社区，开展义务为民“家电维修服务活动”充分利用好党群服务中心为民服务平台，常态化安排每周二、周四两天开展义务为民“家电维修服务活动”。使“党群服务中心”成为玉林市的三大党建品牌之一，享誉区内，接待了区内17次党建交流团来校交流经验。利用周六时间，轮流深入周边49个社区，开展义务为民“家电维修服务活动”。一年多来，共为民维修服务800多人次。培养学生专业技能和情感的提升，以服务活动促教学提升。其具体做法是：在电子电器专业、机电维修专业和制冷专业的班级，以班为单位，全员参与，设立“家电维修”服务队，每个服务队又分成若干个“家电维修服务”小分队，每个小分队由四个人组成，四人里面设一个小分队长。小分队长由学习良好，自控能力较强，具有一定的组织能力，自觉遵守各种规章制度的同学担任。利用自习、自修的时间对小分队长加强专业知识及维修技能的培训。在维修服务的过程中，由带队老师在场指导，小分队长带领3个同学开展为民维修服务活动。通过开展义务为民“家电维修服务活动”，由一个同学带领3个同学学习，进一步提高学生的专业技能，增强学生社会责任意识，树立正确世界观、人生观和价值观，提升学生为人民服务、为祖国服务的思想情感。志愿者热情礼貌地接待每一位需要服务的群众，热情为社区居民们服务，宣传党的政策和方针，加深了党和人民的感情。使志愿精神更好走进千家万户，在群众中广泛传播志愿服务理念，构建和谐社会，不断掀起志愿服务新高潮，学生专业技能和情感也得到充分的提升。主要体现在以下几个方面：1、宣传党的政策和方针，加深了党和人民的感情，构建和谐社会。2、有利于促进学生的知识学习、技能训练、工作实践等。3、有利于推动教、学、做的统一，实现学习和工作以及提升为人民服务、为祖国服务的思想情感，培养高素质技能型一体化人才。4、让广大群众了解我校的“特色专业”、“校企合作、订单办学”、“立足本地，拓宽就业出口”的职业教育办学特色。开展到校外企业实践活动。在电子电器专业、机电维修专业以班为单位，以到党群服务中心服务的4人小组为一个小单位，在每周六、日安排到与所学专业有关的合作公司、企业等进行实际工作。学校负责联系实习单位，用人单位指定师傅指导学生的实习。学校负责跟踪检查学生的实习业绩，用人单位负责对学生工作实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业有关的用人单位实习工作中获得实际工作经验，同时学生可以认识很多公司的老板，为毕业后就业奠定了基础；用人单位可以发现优秀学生，用年轻的技术人才充实企业的发展未来；学校则可以通过加强与企业和社会的联系，了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，扩大办学规模和效益。老师定期去走访合作公司、企业，了解情况和存在的问题，为今后的教学工作做得更好。学生在实践、实习过程中，也能认识到还有哪些知识还没有掌握好，等实践结束后，回到学校认真学好。这种做法我校连续在多届学生进行了尝试，深得学生的赞赏，毕业的学生也会很快找到满意的工作。（二）实训基地建设完成情况1 .设备安装及运行情况根据实训基地建设任务申请书，我们已经完成了在南校区电工电子大楼四楼建设机电设备安装与维修专业实训基地，从2017年秋季期正式投入使用，实训工位达到400个等。2 .设备配置的合理性及购置的经济合理性实训设备的购置基本满足机电设备安装与维修专业主要工作岗位的训练，学生的学习基本实现与工作岗位的无缝对接。此外这些实训室也能满足我校学生参加市级、自治区级技能大赛的训练要求，包括“3D”打印应用综合技术智能机器人、电梯运行管理与维修无人机航拍穿越赛等。真正做到“以赛促学，以赛促教”，构成教、学、做为一体的教学环境。3 .实训基地管理与技术人员配备情况实训基地的管理严格按照实训室设备使用与管理制度进行使用和维护，这五个实训室分别有周佳伦和江飞玉两位老师负责管理。实训指导由我们的专业教师和合作企业的兼职技术人员负责。二、项目组织管理水平（一）管理机构的健全性为了加强实训基地的领导，我校成立项目建设工作领导小组和项目建设管理办公室,负责项目建设的组织领导工作和具体项目的实施运作，统筹落实项目的建设资金，对建设资金的使用进行监督，对项目建设实施中的重大问题做出决定及部署；全面负责策划、组织、指挥、协调项目建设的各项工作，指导、检查、监督项目建设的进展情况，确保专项资金使用效益。（二）管理制度的健全性和操作性加强项目管理，强化责任意识，制订了示范特色专业与实训基地建设管理办法，实行“分级管理、责任到人、专家把关”。项目建设过程各项工作做到责任到人，加强项目建设过程检查监控，严格项目绩效考核，落实配套资金，严格遵守经费专款专用的规定，按玉林市财政局标准进行设备采购与验收，确保项目建设的进度和质量，按预期目标完成建设工作。（三）组织实施情况及项目管理水平1 .项目组织情况项目招投标情况、调整情况、完成验收等，学校内设专门负责采购招投标工作的采购办公室及财务室，有专人负责采购与财务工作。在建设与管理过程中，加强建设材料的收集与管理，按广西壮族自治区教育厅对示范特色专业及实训基地建设管理要求，及时向市教育局及教育厅上报建设进度与成效，反馈建设中存在的问题及解决办法，努力推进项目进程，确保项目建设顺利进行。2 .项目管理情况学校成立由校长任组长的项目建设领导小组及由主管教学副校长任组长的项目建设管理办公室，制订有示范特色专业与实训基地建设管理办法。项目建设领导小组全面负责项目建设的组织领导工作；项目建设管理办公室组织、指挥、协调项目建设的各项工作，指导、检查、监督项目建设的进展情况等。项目实施的各项工作任务层层分解责任落实到人，项目合同、挡案、成果等保存完整，管理有序。3 .项目支撑条件项目承担单位技术力量雄厚，科研人员、管理人员素质高，项目建设过程中严把质量关，责任心强，所提供的设备、资金等支撑条件保证了项目顺利实施。三、项目效益（一）对学校专业建设的作用中等职业学校是培养技能型人才，特别是技术工人。不仅要求学生良好的职业素养,更重要的是要让学生通过实践活动来提高自身的专业技能。实训基地是职业学校培养技能型人才的必备条件，实训基地建设是职业学校培养高技能人才的关键所在。实训基地对职业教育的重要性。职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养高素质技术应用性技能型人才，是一种以能力培养为基础的教育。而实践教学是职业技术教育中至关重要的环节，是将业务实训贯穿于教学始终的一种教学方法，实训基地则是与这种教学方法配套的实践教学场高所，是培养高素质技术人才的必要场所。（1）通过实训基地实践教学可以促进职业教育目标的实现实践教学是不同层次和类型职业院校人才培养的重要环节。职业学校的目标是面向社会培养高素质、高技能的综合型人才，因此，实践教学显得尤为重要。实训基地软硬件设备是学生职业技能培养的物质基础，实践教学软硬件的改善是提高职业技能和实现职业院校培养目标的条件保障。只有通过对学生在真实或模拟的职业环境中进行单项或者综合技能的实训，才能使学生真正掌握职业技能，才能很快地走向职业岗位，走向生产、管理一线，才能真正意义上实现高等职业教育的培养目标。（2）通过实训基地实践可以提高学生对专业学习的兴趣纯粹的理论教学无疑是枯燥乏味的，如果把一门实践性很强的专业课程仅仅只放在课堂上进行讲授，教师讲课讲得很辛苦，学生也会听得满头雾水。机电设备安装与维修专业、电子电器应用与维修专业、模具技术应用专业、数控技术应用专业、制冷和空调设备运行与维修专业教学来谈，如只在课堂上进行理论知识讲授没有相应的设备和实训,学生的反应要么是提不起兴趣但到了校内实训基地进行实践操作的时候，学生都显得精神焕发，学习兴趣非常浓厚，实践教学效果肯定提高了。（3）通过实训基地实践可以加强学生对所学专业的技能提升，掌握管理流程每一个专业都有其特有的操作规程，只有按照其正确的规程去处理，才能达到事半功倍的效果。尽管教师在课堂上将程管理流程讲的非常细致，学生在听的当时可能有所领会，但是教师不可能做到面面俱到，学生也很难真正地掌握其要领。例如：电子装配这门课，通过书本知识或是教师讲授，他们对电子产品生产工艺的操作规程只能是一知半解，要熟练掌握其操作方法、操作流程和操作技巧必须通过实践。通过在校内实训基地或校外实践活动甚至到对口企业的实践，才能够加强学生对本专业业务处理规程的掌握,使学生能够掌握一定的专业技能和技巧，并具备了一定的定岗能力，为毕业后顺利走上工作岗位打下了坚实的基础。（二）实训设备利用率加强实训基地建设是职业教育学校改善办学条件，彰显职业学校实践性教学的特色,提高教学质量的重要保证。实训基地校内实训基地和校外实训基地。结合我校实训基地建设方案，从以下几点着手加强校内外实训基地建设，。（1）改善现有实训设备条件，加强校内实训基地建设校内实训基地对实践性教学起着十分重要的作用，学生通过在校内实训基地的实践技能训练，掌握一定的专业技能和技巧，具备了一定的上岗能力后，企业才愿意给学生提供实习的岗位，学生才能在校外实训基地顶岗实习。首先，可以将实践教学过程带进课堂。教师在边讲理论的同时可以将实际操作示范或演示给学生，之后可以让学生亲自实践体验。这样教学过程比较生动，学生学习的积极性也会提高很多，同时也节省了实践教学的成本。我校机电、电子专业专业课教学都可以在实训室进行。从而掌握所学专业的操作技能和技巧。其次，在课堂之外可以建立各专业专门使用的实训室或实训中心。实训室和教室不同之处应该在于:实训室要给学生营造出一种职业环境和氛围，使学生在实训的时候感觉就像已经站在了工作岗位，开始真正投入工作一样。经过几年的实践与探索，我校机电设备安装与维修专业形成了“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”的人才培养模式，突出了建筑职业实践性教学的办学特色。我们机电设备安装与维修专业建成了五个实训室，分别是智能机器人综合实训室、电梯安装与维修实训室、智能3D打印创新创意实训室、机械雕刻建模实训室、数码家电维修实训室等共5个。满足学生的校内实训需要。(2)积极建立和拓展长期稳定的校外实训基地由于校内实训基地存在着实训设备和实训场所等条件的不足，为了弥补这些不足情况，学校就应该考虑如何去建立和拓展比较稳定的校外实训基地。通过校企合作建立校外实训基地。为了使学生能真正感受到职业环境和氛围，掌握所学专业的工程管理流程和专业技能，就需要将学生放到企事业单位进行锻炼。学校加强与企业的联系，积极联合企业建立校外实训基地。学校与相应的机械加工企业建立了校企合作关系，我们学校先后与企业签订合作协议。我们专业教师随时联系这些单位组织学生到他们的工地及车间进行实习。使学生的理论知识和生产实践相结合，缩短学生所学专.业与就业岗位要求的差距。将教学延伸到企业，让学生贴近生产一线，企业为学生提供的实训I.实习条件，保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，为毕业生的生产实习提供实践场地，使职业学校的学生能够深入企业结合实际课题，真刀真枪地进行顶岗技术培训，同时也培养了学生的岗位意识、团队意识、组织纪律性、协作精神和敬业精神。让我们学生的学业与就业更好地对接。以技能训练为主的教学方法走进课堂，使本专业的学生技能操作水平得到了提高。总之，实训基地是职校进行高级技能型人才培养不可缺少的部分，是职校实现培养目标的关键所在。实训基地建设为我们中职校培养技能型人才提供了便捷、高效的通道。使我们中职校的学生学习兴趣提高，自身技能扎实，就业能真正做到与企业的无缝对接。(三)实施技能型紧缺人才培养情况统一规划，改造和新建机电专业群的实训场所，不仅可为机电专业群的600多名学生提供了实践实习的机会，使机电设备安装与维修人才培养与相关企业的岗位需求紧密对接；而且，依托实训基地先进的实训设备与师资力量，每年为社会、企业培训300名以上维修技术技能型人才，服务于当地产业的升级，提升了当地产业的竞争力。优质师资与先进的设备，也为学校开辟“产教研培”共同发展的新路，为玉林市加工制造和电子信息产业提供了人才储备和技术保障，促进玉林经济社会的发展。具体表现如下：1 .带动机电类专业群实训环境、实践水平的快速提升在机电设备安装与维修基地建设中，将构建5个大型的实训室、改造整合原有的实训室，带动相关专业群的教学水平与实操能力全面提升；同时，在实训基地成立真实企业及创业创意中心，为学校多个专业提供兼职、实习、创业机会，让学生在学校就能熟悉了解企业的真实运作环境、流程、制度、做事方式方法。2 .促进机电（含移动通信业）行业高技能人才、创新创业人才的高效培养通过现代化的实训环境、现代学徒制的人才培养模式，打造实训、实践、创新为一体的机电设备安装与维修示范基地，基地采用部分班级“企业订单办学”的模式开展教学，“学校、企业、行业联盟、兄弟院校”联动的模式成立创业孵化中心，促进机电业高技能实操人才、创新创业人才的高效培养。3 .增强学校对外服务能力，示范带动区域周边学校，辐射带动区域产业转型机电设备安装与维修示范基地的建设将成为区域实训基地建设的标杆项目，其真实企业、智能制造、机器人、无人机等先进的技术服务周边学校，对周边学校有较强的示范作用；同时，基地的对外服务中心，将提供对外培训、技能大赛、技术外包服务、商品质量检测服务，将培养大量的机电类技能型人才及其周边领域的实操人才，推动传统产业的升级转型。（四）职业培训情况。1.职业培训鉴定2015年12月前参加培训学员获证人次386人，2018年获证人次7541人，增量7155人次；2015年获证率81%,2018年获证率92%,增量11%；培训与鉴定收入2015年12月以前没有收入，2018年收入40万，收入增量40万元。职业技能鉴定方面由于学校没有鉴定中心，没有资格进行鉴定。（五）科技创新情况及效果本次实训基地建设，我校新建了五个实训中心我们于2017年建成了五个实训中心，包括智能机器人综合实训室；电梯安装与维修实训室；智能3D打印创新创意实训室；机械雕刻建模实训室；数码家电维修实训室。加强与本地职业院校的技术交流,提升玉林机电专业的教学水平，为促进玉林地方经济发展培养和输送技术人才。同时，教材建设也在同步进行着。2018年5月，三本教材电梯安装与维护、家居数码产品维护、3D打印与雕刻建模创新创意在延边大学出版社出版发行。积极参加和承办玉林市中职技能大赛，我校机电专业教师从2010年以来，每年我们机电实训基地都是协办玉林市中职技能大赛的单位，同时也是比赛场地。多年来主要承办机电一体化设备组装与调试、电子电路装调与应用、电气安装与维修、单片机控制装置安装与调试等，每个项目均参加，多年的成绩位列玉林市前茅。同时每学期都在校内举行每个专业课的校级技能比赛，如机电一体化设备组装与调试、电梯安装与维护、3D打印、电子电路装调与应用、电气安装与维修等等项目。（六）示范辐射作用。1 .参与省内示范机电专业经验交流，共享专业建设成果。两年来，贵港市职教中心、北海市职教中心、百色市职教中心、兴业县职业中等专业学校、容县职业中等专业学校、平南职业中等专业学校、陆川县职业中等专业学校、博白县职业中等专业学校等IO多所职业院校来我校考察、观摩，积极交流各自学校本专业在人才培养模式改革、课程建设、教材建设、实训基地建设、服务地方经济建设等方面的建设成果和经验，相互学习，取长补短。我校“产教结合、工学一体”的人才培养模式、校企合作的“冠名班”教学模式、独具特色的专业课程教学资源库建设获得了兄弟学校的好评，在本地区乃至全省职.业教育改革发展中起到骨干、示范和引领作用。2 .毕业生专业能力强、整体素质高，深受用人单位好评。我校机电设备安装与维修专业毕业生由于专业基础扎实，动手能力强，具有较高的职业能力和专业素养，深受用人单位和社会好评。与此同时，市、县周边企业主动向同行企业推荐我校机电专业毕业生。3 .积极主动辐射，学校主动承担支援本区域力量薄弱的职校，在促进师资培养培训I,学生联合培养等方面进行对口支援。4 .开展义务为民“家电维修服务活动”，深入周边49个社区，充分利用好党群服务中心为民服务平台，常态化安排每周二、周四两天开展义务为民“家电维修服务活动”。使“党群服务中心”成为玉林市的三大党建品牌之一，享誉区内，接待了区内17次党建交流团来校交流经验。目前学校组建一支奉献意识强、行动能力佳的志愿服务先锋队66支，服务项目有小家电维修、电脑维修、汽车保修、农村电商服务等20多个。在党员教师的带领下，每支志愿服务先锋队相对固定编入玉州区、玉东新区49个社区定期开展便民服务活动，服务群众25000多人次，大大为百姓节约了人力、物力、财力，赢得了广大群众的好评。四、建设、管理和功能发挥的其它典型经验（一）以机电设备安装与维修专业基地为依托，制度化管理教学，常态化技能实训考核。（二）我校“产教结合、工学一体”的人才培养模式、校企合作的“冠名班”教学模式、独具特色的专业课程教学资源库建设，成立机电设备安装与维修专业合作共建委员会，健全了校企深度合作的长效运行机制。双方通过“项目管理，市场考核”的模式,建立起平衡教、产、学、研各方面需求，协调学校、企业、学生、教师、员工各方面利益的运行机制。（三）形成了三个教学模式。首先是四个一实训模式，即学生自己做一次；看别人做一次；教别人做一次；自己再做一次。其次是充分利用好学校“党群服务中心”及深入周边49个社区开展义务“家电维修服务活动”。第三是成立各项专业技能社团，定期开展社团活动的模式，我们成立有电子社团、航模社团、3D打印社团、机器人操作社团等。团长由技能水平比较好的学生担任，其他学生根据自己的兴趣或自己需要提高的技能，自愿选择社团。（四）以赛促教，以赛促学，开展义务为民“家电维修服务活动”师生共同参与，共同进步，全方位加强机电、电子技能操作训练。