第十一章B感应电流的方向右手定则教学建议.docx

第十一章B感应电流的方向右手定则教学建议（一）学习目标1 .知道闭合回路中部分导体切割磁感线时的电磁感应现象；会用右手定则来判断感应电流的方向。2 .通过判断感应电流方向的学习，经历实验观察、分析、归纳的探究过程。3 .通过学习电磁感应在现代技术中的应用，感悟电磁运动在电力工业发展中的作用。（二）重点和难点本节的重点是会用右手定则判断导体切割磁感线时产生的感应电流方向。本节的难点是与感应电流方向有关因素的探索过程。（三）教学建议本节教材从绳系卫星引入，做教材中图11-12演示实验后，指出了闭合回路中部分导体切割磁感线时，也有电磁感应现象产生。通过教材中图1112所示的实验，探索感应电流的方向与哪些因素有关，然后介绍右手定则及其使用方法。本节教材建议用2课时进行教学；第1课时引出新课后讲到右手定则为止；笫2课时通过示例和练习，让学生掌握用右手定则判断感应电流的方向。1 .关于“绳系卫星”（教材中图Il-II）的说明图中的缆绳下端是航天飞机,上端是卫星。绳系卫星的悬绳做切割地磁场磁感线的运动，在导电缆绳中就会产生3A瞬间电流。这是由于洛仑兹力的作用使电荷在导体中作定向移动,使航天飞机和卫星有电荷累积,并不断向空间放电形成电流。但这些内容安排在拓展课程中，在此不必细究。2 .关于教材中图1112实验的教学建议教材中图1112实验是一个探索性实验，建议由学生在课堂上边做边讨论，然后得到实验结果。若条件不允许，也可以由教师演示，但探究过程不能忽视。具体分以下三步实验：（1）按教材中图11-12连接好闭合回路后，将直导线在磁场中沿垂直于磁感线方向来回移动，灵敏电流计指针应当来回摆动。（2）改变磁场方向，重复上述步骤，灵敏电流计指针仍会来回摆动，但如果导线来回切割方向跟步骤（1）相同，则灵敏电流计指针摆动方向正好相反。（3）将直导线在磁场中沿磁感线方向来回移动，灵敏电流计指针不会偏转。对实验结果进行分析、比较，可以归纳出部分导体切割磁感线时，感应电流方向跟磁场方向、导体运动方向有关。由此可引出“如何判断感应电流方向”的问题。3 .教材中“自主活动”的参考答案（a）垂直于纸面向外（b）垂直于纸面向里（C）向左（d）沿导线向下4 .教材中“示例2”引申出的“大家谈”参考答案若磁场方向相反，也会得到相同结论。若磁场方向变为垂直于纸面向外，当ab向左运动时，闭合回路中产生顺时针方向的感应电流，根据左手定则可知Cd受到向左的磁场力，所以它也会向左运动。（四）作业说明本节共有13道练习题，A组题可供第1课时的课堂练习用或作为课外作业布置，B组题可作为第2课时的课堂练习题及课外作业。参考答案如下：A组1 .C2 .有，逆时针方向3 .顺时针方向，感应电流为零4 .B、D5 .a,c6 .垂直纸面向里7 .上8 .会偏转，使重物沿东西方向摆动，向上B组9 .向右（电磁铁的左端是N极，右端是S极，处于磁场中的金属圆盘的径向导体棒垂直纸面向下切割磁感线，导体棒中有感应电流产生，方向是从圆心到盘边缘，所以通过灵敏电流计G的方向向右）10 .a-*b,b-*a,a-*b11 .C12 .随着绕在磁体上的导线匝数增加，穿过线圈的磁通量增大13 .在这个模拟装置中，ab在祛码牵引下作切割磁感线运动，从而产生感应电流，机械能转变为电能一一相当于发电机；通电导体Cd在磁场力作用下运动，电能转变为机械能一一相当于电动机0