关于加强青少生命健康教育管理工作实施方案.docx

关于加强青少年生命健康教育管理工作实施方案一、全领域排查风险隐患1.排查“四防”以及设施设备安全隐患。一是人防力量是否配备到位，包括校园保安是否足额配备，值日辅导人员是否落实，法治副校长是否聘请等；二是技防设施是否全覆盖，包括监控是否存在死角盲区，日常维护是否落实，设施是否完好、运行是否顺畅等；三是实体防护是否牢固，包括走廊护栏是否稳固，高层窗户是否加装限位器，通往楼顶通道是否封闭等；四是工作机制是否健全，包括“一岗双责”责任制、“首遇负责制”、“自查自纠”机制、“一票否决”制等是否建立（责任科室：校安中心）。2 .排查需要特殊关爱和特别管控学生底数。一是摸清需要特殊关爱学生底数，包括因父母外出打工，随祖父母生活的留守儿童、因父母离异或丧偶造成的单亲家庭学生、家庭困难学生、生理有缺陷学生等。二是需要特别管控学生底数，包括性格偏执学生、心理疾患学生、沉湎网络游戏学生、经常离家出走学生、学困生等（责任科室：基教科、德育科）。3 .排查关爱管控措施存在的短板弱项。一是学校有无建立关爱和管控档案，包括学校层面和班级层面；二是学校有无落实关爱和管控的措施方案，包括学校层面和班级层面；三是学校开展教育、关爱活动的台账资料。将关爱管控工作不到位、措施不落实、经常出问题的“薄弱”学校排查出来，将工作开展过程中出现的“薄弱”环节排查出来。（责任科室：基教科、德育科）二、全链条研析易发风险1.做好基础分析。一是对现有校园防范力量、制度、设施、措施进行综合评估，重点分析硬件短板、管理弱项（责任科室：校安中心）。二是对全市各学校开展关爱管控现状进行分析，开展城乡学校、规模学校、热点学校数据比对;（责任科室：基教科、德育科）。三是对全市需要关爱管控的学生进行分析，包括年龄结构、性别比例、家庭信息、个人状况等方面（责任科室：基教科、德育科）。2,做好案例剖析。一是聚集学校防范措施存在的短板弱项的典型案例，辨析物的不安全状态和人的不安全行为（责任科室：校安中心）。二是聚集不同学段、城乡学校的典型案例，剖析年龄、区域、环境、期望对学生心理的影响（责任科室：基教科、德育科）。三是聚集发生安全事件或事故的典型案例，具体分析家长与学生的关系、学生的年龄层次、性别特点、父母婚姻状况、不同家庭结构对学生产生的影响等（责任科室：基教科、德育科）。4 .做好风险研判。一是研判学校防范措施不足、缺失可能带来的安全风险；二是研判学校重视不够、工作不力、措施不实可能带来的安全风险；三是研判不同性别学生在不同年龄阶段、不同家庭结构下可能出现的安全风险（责任科室:校安中心、基教科、德育科）。5 .做好预警提示。根据季节时节、升学考试、重大节假日等重要节点，做好预警提示。一是通过通知、会议等方式及时向学校发出预警提示，学校再通过适当方式传达到学生及家长；二是通过安全教育平台，由班主任常态做好安全提示提醒；三是专题教育进行集中预警，在暑期放假前，通过发放告家长书开展防溺水教育，在寒假放假前，开展交通、消防教育，在升学考试前，开展心理健康教育等（责任科室：校安中心、基教科、德育科）。三、全过程防控安全事故1 集中整治既有安防设施隐患，防止物的不安全状态造成事故。整治校园教学楼、宿舍楼等重点场所公共区域高清视频监控盲区、死角，画面遮挡、不清晰，存储时间不达标问题（教师办公室加装可录制声音和图像的视频监控）；实体围墙高度不够、电子围栏未全覆盖问题；高层建筑存在坠楼风险的外窗、阳台（露台）、外廊、屋顶等临空面，未加装钢纱窗，限位器设置不到位、防盗窗安装不规范，走廊栏杆不稳固、高度不达标，通往顶层通道未封闭等问题（责任科室：校安中心）。2 落实精准管控措施，防止教育管控不到位造成涉生安全事件。一是发挥课程育人功能。开足开齐“音体美劳心”课程，开展阳光体育运动，确保每天1小时锻炼；发挥课堂教学和班团队会育人作用，统筹利用好综合实践、地方课程和校本课程开展生命教育、挫折教育，心理健康课每月不低于1小时。二是促进家校共育。认真落实家校互访机制，班主任每学期家访次数不少于班级人数的1/3,特殊群体学生至少入户家访1次。完善日常接访制度，公开家校沟通邮箱、电话，定期召开家长会、开展学校开放日等活动。做好家庭教育指导，建立办好家长学校，开设家长课堂与家长讲堂，开发家庭教育课程资源，动员家长全员参训，每学期不少于2期（次）集中学习。三是开展积极心理干预。在学生心理疾病高发、易发时间段，在升学考试安全事件突发、频发关键点积极开展心理健康辅导，主动进行疏导、关爱、干预。四是加强法治教育。配齐学校法治副校长，每月到校协助开展法治教育、学生保护、防范欺凌、预防犯罪等工作，每学期至少上1次专题法治教育课（责任科室：基教科、德育科）。3 建立完善工作机制，防止安全教育短视行为产生的短期效应。一是建立常态风险研判机制。根据安全事件易发人群、高发时段进行常态研判，及早预警、积极干预，有效压降风险（责任科室：校安中心）。二是建立联防联控机制。教育局机关相关职能科室做好信息互通共享，形成工作合力,实施具有针对性的防控措施；市教育局与宣传、公安、司法、网信等部门加强联动联通，在应急响应、事情处置、善后处理方面强化合作（责任科室：校安中心、基教科、德育科）。三是建立正面引导机制。定期组织模范人物、阳光励志少年进校园开展宣讲，组织励志题材优秀剧（节）目和优秀文艺作品进校园巡展，引导学生树立健康向上的人生信念（责任科室：办公室）。四是建立学校自我保护机制。加强任课教师及班主任的心理专业培训，做到人人懂心理，人人会谈心;完善涉问题学生处置过程的痕迹管理，做到凡谈必录存，凡处必有证（责任单位：各学校）。五是建立督查问责机制。常态开展日常巡查和节点抽查，发现问题及时调查、问责、曝光（责任科室：监察室）。附件：校园安全管理任务清单附件:校园安全管理任务清单项目任务内容责任单位近期定期长期基础摸排摸排教师办公室是否安装能录音录像的视频监控（需要加装数量）；高层临空面窗户是否全部加装限位器，通往楼顶通道是否封闭。（6月底前完成）每季度开展一次安全大检查，重点查：人防力量是否配备到位；技防设施是否全覆盖；物防是否稳固牢固；制度防是否健全完善。学校通过“自查自纠”工作机制，常态开展“四防”排查：人防力量是否配备到位；技防设施是否全覆盖；物防是否稳固牢固；制度防是否健全完善。校安中心各学校摸清需要特殊关爱学生底数和需要特别管控学生底数。（6月底前完成）每年秋学期正常开展需要特殊关爱学生和需要特别管控学生信息排查。及时更新需要特殊关爱学生和需要特别管控学生数据库。基教科各学校开展学生心理健康状况筛查，排查了解各种因素造成的心理异常学生底数。（6月25日前完成）每年春、秋学期对学生开展心理健康测评，了解各种因素造成的心理异常学生、行为异常学生底数。通过心理健康普测、班主任日常工作观察等方式了解学生心理状况，掌握需进行心理支持的学生数。德育科各学校研判分析对现有校园防范力量、设施、措施等进行综合评估。研判学校防范措施不足、缺失可能带来的安全风险。（6月10日前完成）根据季节时节、升学考试、重大节假日等重要节点，做好风险研判、预警提示。针对学校防范措施存在的短板弱项，辨析物的不安全状态和人的不安全行为。校安中心各学校分析发生安全事件或事故的典型案例（6月底前完成）对全市需要关爱管控的学生进行分析对全市各学校开展关爱管控现状进行分析基教科各学校根据筛查结果与班主任日常工作发现的问题，对有心理、行为异常，有心理支持必要的学生进行分级。（6月底前完成）开展城乡学校、规模学校数据对比；分析年龄、区域、环境对学生心理、行为影响；研判不同性别学生在不同学段下可能出现的安全风险。根据定期分析的结果，结合实时出现的问题，对可能产生的安全风险进行研判预警。德育科各学校防范管控暑期放假前，进行安全预警提示，重点做好防溺水、用电、交通出行安全教育。暑期，部署学校在教师办公室加装可录制声音和图像的视频监控。（6月底前完成）定期开展安全大检查，针对教学楼、宿舍楼等重点场所公共区域高清视频监控，围墙、护栏等实体防护，高层防坠设施等进行集中整治。根据安全事件易发人群、高发时段进行常态研判，及早预警、积极干预，有效压降风险；与相关职能科室做好信息互通共享，形成工作合力，实施具有针对性的防控措施；与宣传、公安、司法、网信等部门加强联动联通，在应急响应、事情处置、善后处理方面强化合作。校安中心各学校针对需求，要求学校从思想、生活、心理和学业等方面对需要特殊关爱学生和需要特别管控学生进行帮扶。（中高考前完成）1.正常开展“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动；2.要求各校常态化开展家访活动，密切家校合作。1.发挥课程育人功能，开足开齐“音体美劳心”课程。2.规范各类办学行为，切实减轻社会焦虑。基教科各学校1.开展心理健康宣传月活动，加强学校、家长对学生心理健康重视程度。2.对有心理支持需求的学生分类开展心理服务。3.进一步加强法治宣传教育，组织学生、家长、教职工参加线上法治教育。（6月251.开展家校共育，动员家长全员参加家庭教育培训，将学校教育与家庭教育相结合。2.加强法治教育，每学期至少开展1次以上法治副校长入校普法。1.组织心理教师开展心理健康知识与技能培训，使之成为学生心理健康监测工作的第一道防线。2.将法治教育与课程教育相结合，重要时间节点的普法与日常普法相结合，在学校课程、日常学生管理等环节提高德育科各学校日前完成）对学生的普法教育，避免学生违法行为发生。8