《班主任工作漫谈》读后感.docx

班主任工作漫谈读后感本学期我选择魏书生老师的班主任工作漫谈进行学习，序言中有这样一句话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”序言之中的这一句话，让我对书中的内容有了极大的兴趣。虽然我不是班主任，但是我觉得这句话，适用于所有的老师。这本书对于现在刚进入教师行业的我们来说，有极大的指导意义，如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等，书中都有介绍。所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。班主任工作漫谈就是这样一本书。比如师生关系，不知如何与学生相处，是严厉还是关切，两者结合的度在哪里？大部分老师认为师生关系不可过于亲密，这样会使老师没有威信、教师交代的任务学生不会很好的完成。但是魏老师却认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，帮助学生进行个性发展，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我恍然大悟，师生之间的关系虽然对于教学来说很重要，但是通过观察每位同学，了解他们的状态，就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法，需要和他们沟通交流，建立不用一般的师生关系。如果都是一刀切的话，会让很多同学跟不上大家学习的步伐，而且这样的教学没有挑战性、没有趣味性，学生也不会很好的接受知识与教育，同时也会使师生关系很僵硬。在书中魏书生老师给我最大的感悟就是，管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、具体的，是管理的宗旨所在。魏书生老师在书中给我们介绍了他的做法。在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”他在班里设立了值周班长，这些同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。他这种让学生自觉参与、自我约束，最后变为自我行动的自我管理的方法，不仅锻炼了学生的管理能力，还培养了学生高度的责任感。所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条；所以他才有时间去观察，去思考，去做更需要他做的事。这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术。对于班级的管理有时候，我会感觉到束手无策，感到迷茫，班级的管理工作到底应该怎样推进。但是读了魏书生老师的班主任工作漫谈我又看到了新的方式方法,以及后续班级管理的方法，这让我受益匪浅。魏书生的班主任工作漫谈给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着聪明的光芒。2022年6月22日