22.1.3二次函数的图像和性质教学反思.docx

22.1.3二次函数的图像和性质教学反思本节的学习内容是在前面学过二次函数的概念和二次函数y=axy=ax2+h>y=a(-h)'的图像和性质的基础上，运用图像变换的观点把二次函数y=ax2的图像经过确定的平移变换，而得到二次函数y=a(-h)2+k(h0,k0)的图像。二次函数是初中阶段所学的最终一类最重要、图像性质最困难、应用难度最大的函数，是学业达标考试中的重要考查内容之一。教材中主要运用数形结合的方法从学生熟悉的学问入手进行学问探究。这是教学发觉与学习的常用方法，同学们应留意学习和运用。另外，在本节内容学习中同学们还要留意“类比”前几节的内容学习，在对比中加强联系和区分，从而更深刻的体会二次函数的图像和性质。通过本节课教学，得出几点体会：1、在教学中二次函数图像的对称轴，顶点坐标，开口方向尤其重要，必需特别强调。2、在探究中要积累探讨问题的方法并积累阅历，学生在前面已阅历过探究、分析和建立两个变量之间的关系的过程，学习了一次函数和反比例函数，学会了用描点法作函数图象并据此分析得出函数的性质。我们可以把探讨这些问题的方法应用于探讨二次函数的图象和性质，并据此形成探讨问题的基本方法。3、要使课堂真正成为学生展示自我的舞台还学生课堂学习的主体地位，老师要把激发学生学习热忱和获得学习实力放在教学首位，为学生供应展示自己聪慧才智的机会，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。充分利用合作沟通的形式，能使老师发觉学生分析问题解决问题的独到见解以及思维的误区，以便指导今后的教学。但在复习与练习的过程中，我发觉学生存在着这样几个问题。1、某些记忆性的学问没记住。2、学生稍遇到点难题就失去做下去的信念。题目较长时就不情愿细致读，从而失去读下去的志气3、学生的识图实力、读题实力与分析问题、解决问题的实力较弱。4、解题过程写得不全面，丢三落四的现象严峻。针对上述问题，须要实行的措施与方法是：1、依据实际状况，对于中考升学有希望的学生利用课余时间做好他们的思想工作。并对他们进行面对面的单独辅导，增加他们的自信念，以此来提高他们的数学成果。2、结合自己的学习阅历对他们进行学法指导和解题技巧的指导。3、依据不同的学生状况，搜集典型题让他们单独做，并赐予刚好的辅导与矫正。4、与其它任课老师联手一起想对策，指导学生读题的方法与分析问题，解决问题的方法。5、无论是做练习还是考试之前，都告知学生要细致细致的读题,从图形中获得信息。