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    26 科利亚的木匣 教学设计.docx

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    26 科利亚的木匣 教学设计.docx

    26科利亚的木匣14周3节第一课时学习目标相识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变更的道理。教学重难点:了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程:启发谈话,揭示课题出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们,今日我们来相识一位苏联小挚友,他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?初读课文,整体感知学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。出示生字词卡片,开火车请学生读。朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。老师播放课文录音带,学生边听边思索揭题时的两个问题。学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?学生简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导学生质疑。精读感悟,明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段,思索问题:科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?学生默读课文第四至十二自然段,边读边思索:科利亚后来是怎么找到木匣的?学生齐读最终一段课文,边读边思索:从这件事中,科利亚懂得了什么道理?a.指名读这一段;分男生、女生读这一段。b.引导学生回顾课文:从文中哪些地方看出四周的一切都在起变更?c.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们四周有什么在起变更”。作业抄写课文最终一段其次课时14周4节学习目标相识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变更的道理。教学重难点:懂得一切事物在变更的道理。教学过程:熟读课文指名分段朗读课文。自由朗读全文,选择自己宠爱的段落读给大家听。巩固生字用生字卡片开火车认读。分类记忆要求会写的字。a.找出左右结构的9个生字:挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。b.学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字:斧、免、屋、管。给生字组词。指导写字出示9个左右结构的字。引导学生视察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。学生写字。a.老师播放节奏舒缓的音乐,学生闭目静坐,正确执笔,摆好坐姿。b.学生比照范字临写。每个字写两遍。c.老师巡察,刚好评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。抄写词语自己读、记词语。抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述,全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书:26科利亚的木匣埋挖受启发人长大步伐变大一切在变

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