2《燕子》 （第二课时)一等奖创新教案+课件.docx

2燕子（第二课时）一等奖创新教案+课件（共15张PPT）语文部编版三年级下册第一单元2.燕子第二课时课前诵读：如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生绳锯木断，水滴石穿。罗大经鹤林玉露再读课文默读第34自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。天空、湖面从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？轻快、灵活、迅捷叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了Q另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行斜飞在天空中从稻田飞到柳树下横掠过水面小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。休息闲散地在电线上线上停着几个小黑点泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。荡漾翼尖伶俐闲散木杆纤细11ng1iyiyngxinsfinxianh6n9a11几痕字词识记飞倦juan倦支幅痕掠偶尔沾偶倦痕“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“二“痕”的里面是“艮谢谢大家中小学教育资源及组卷应用平台燕子（第二课时）教学设计课题2、燕子主备人授课人教学目标、重难点、教具准备：教学目标：1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美。背第3自然段。重难点：朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。教具准备：多媒体课件重点关注学生：教学过程：课前诵读：如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。一一爱迪生绳锯木断，水滴石穿。罗大经鹤林玉露板块一再读课文，想象燕子飞行图（14分钟）边读边想象燕子飞行图。师：同学们，这节课我们继续学习燕子这一课。（出示课件3）（1）默读第34自然段,了解燕子飞行的特点。默读第34自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。（天空、湖面）从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声二感受燕子飞行的速度快。（出示课件4）叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。指导学生朗读。（出示课件5）从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？（掠、沾）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。指导学生朗读,体会燕子飞行的轻盈。（2）根据思维导图，想象画面。（出示课件6）完成思维导图中的“飞行”部分。（出示课件7）小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。学生交流想象的画面。根据思维导图，试着背诵第3自然段。（设计意图：这个板块的学习，既遵循文本的思路，又尊重学生的感受,同时巧妙地将读法边读边想象、语言的感悟和积累体会优美生动的语句等学习目标融入其中，让学生得意得言得法。边读边想象,运用了多种方法，如借助具体词句想象画面，用思维导图帮助想象画面等。）板块二再读课文，想象燕子休息图（16分钟）1.边读边想象燕子休息图。（1）学生朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。（出示课件8）借助常用词语，读准多音字“散、杆，说说文中你喜欢的词句，并说明理由。看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？（出示课件9）对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画Q（2）（出示课件10）完成思维导图中的“休息”部分。（3）带着自己的感受，自由朗读第5自然段。2.拓展延伸。（1）师：燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？（2）师生同背，课件出示诗句。（出示课件11）板块三巩固生字，指导书写（10分钟）1.复习巩固生字。（课件出示12）出示本课字词，指名读，全班齐读。2.指导书写。（出示课件13）出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字Q（1）记记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。（2）观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。（3）（出示课件14）教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意：“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“痕”的里面是“艮:（4）学生练习书写，教师巡视，随机指导。（5）写字展评。修改补充：学情反馈：板书：教后记：1.课堂评价具体内容自我评价情况说明很满意较满意不太满意课堂语言与组织目标达成重难点突破策略方法得当板书设计改进设想：