幼儿园中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思.docx

幼儿园中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思一、说教材今日说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动我爱大树和小花。新纲要科学领域目标中明确提出了：培育幼儿爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的四周有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟识又生疏，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好美丽哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花然而随着社会的进步人类渐渐淡化了对身边花草树木的爱惜，甚至亲自破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵结合中班建构式课程中的主题教学大树和小花的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动我爱大树和小花,引导幼儿要爱护身边的花草树木，清晰花草树木与人类的关系以及对环保意识和行为。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。1、目标一：观赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。2、目标二：观赏图片并依据生活阅历，说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿爱护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。（目标定位：通过观赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱惜花草树木的情感）三、说教法与学法新纲要中强调幼儿是中心，教育活动应当以幼儿的需要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学打算教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的仆人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢乐。所以在教学活动中我采纳了图片观看法运用直观、形象的图片进行观赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。嬉戏法通过嬉戏让幼儿亲身体验怎样爱惜花草树木让幼儿更深一层的了解爱惜花草树木需要做的事情，在嬉戏中让幼儿学会爱惜花草树木的深刻内涵。四、说活动预备活动中预备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘）、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。（主要提高幼儿自身的认知力量）活动难点：幼儿理解什么是光合作用，情愿叙述花草树木的好处，用树真好，或者花真好的句式表达。（提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;嬉戏活动;延长活动。（一）导入活动：（问题导入，激发幼儿学习爱好）老师提问：小伴侣们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢?为什么？幼儿争论：为什么喜爱幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。）（二）基本活动：让幼儿观赏、理解图片内容及其意思，懂得爱护花草树木的重要性,并与同伴争论自己爱护花草树木的方法。老师：1.请小伴侣把教材翻到最终一页（37-38页），看到了什么？发觉了什么?（幼儿相互争论，老师找一部分小伴侣讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少）2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（其次次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而关心幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得爱护花草树木的重要性，萌发幼儿宠爱花草树木的心情情感。）3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观看并说出自己的感想，提出爱护花草树木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱惜花草树木的情感并深刻体验到爱惜花草树木的重要性。）（三）嬉戏活动：我是大树、小花嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。老师示范：3、老师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的仆人并让幼儿为花朵每天浇水等等最终老师将花朵快乐的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发觉爱惜花草的好处。4、老师组织幼儿玩以上嬉戏。（老师组织幼儿玩嬉戏并带上相应的头饰，相互轮换玩嬉戏。）老师组织幼儿总结活动：我们的小伴侣都很不错想了那么多爱护花草树木的方法，我们的花草树木们都很兴奋。小伴侣们在嬉戏中感受到花草树木的欢乐和难受了所以懂得怎么去爱护他们了，那么我们以后应当怎么去做呢，老师请我们小伴侣自己说说看以后你应当怎么做，怎么去爱护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的漂亮。（幼儿相互总结自己的观点，相互争论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。）教学反思：1 .我从教学目标上有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。2 .活动中我应考虑在幼儿的水平上来支配内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平常阅历之上来教学。3 .通过嬉戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了爱护花草树木的方法。