小学作文第八册教学计划.docx

小学作次第，册数当行则基本情况分析一、学情分析本班共有学生人。从三年级开始进行习作起，我发现学生们的学习兴趣不浓，构思缺乏创意。他们的习作仿写程度较高，错字较多，标点使用不太正确。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，甚至偏题，作文水平还停留在一、二年级。当然，也有个别同学如吴菲儿、曹晓宇等同学的习作水平较高，争取能为他们提供发表的机会。二、教材简析“习作”共安排了7篇，“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。(1)写关于班级春游活动的建议。写出去哪里春游为好，把理由写充分，可以配上插图或附上以前去游览时的照片。推荐雏鹰奖章获得者。在班级阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一人，或每个方面个推荐一人，奖给雏鹰奖章。推荐文章要突出主要事迹，内容安排要有详有略。(3)写自己在生活中的新发现。选择自己在日常生活中的一个新发现，具体写出来。题目自拟。谈谈对热点话题的看法，再写下来。围绕最近在生活中发生的热门话题，相互谈谈看法，再写下来。写一两种植物。选择一两种植物，仔细观察，进行研究，然后把自己的研究成果和想法与感受写下来。可以向别人请教，可以查资料，可以配插图，也可以附相片。(6)参加讨论会，然后写一篇文章。从课文四个问题中选择一个，与同学、老师或家长一起讨论，也可以从报纸、杂志、电视、广播及其他书籍中了解对这个问题的看法，然后结合自己的认识，写一篇文章。题目自拟。(7)记一次体验活动。参加一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人，或者做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区活动，写出自己的经历和感受。教学目标1 .留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。2 .能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3 .学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。4 .能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。教学措施1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经脸和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。2 .感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。3 .让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。教学中，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写。4 .习作交流和评价，重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。教学进度安排内容周次教学内容课时习作12我的建议3习作44向你推荐一个人3习作36生活中的新发现3习作48记一次班级讨论会3习作511写一种植物3习作613小小辩论会3习作715一次体脸活动3课题习作1教学调整教学目标教学目标：1 .读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排。2 .读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3 .根据习作要求，请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。教学重、难点：1 .理解习作的要求。2 .要有充分的理由。教学过程第一课时（指导课）一、导入新课，激发习作兴趣：1 .描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）2 .讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（课前准备要充分，时不时检查一下，不然到时啥都说不出来，影响教学效果。）（出示图画、照片，上台交流）二、范文引路，了解特点：1 .过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赘叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。2 .下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章我的建议，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3 .交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）（2）“卖了个关子”一一池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。（3）文中多处出现了“建议性”语句。4.小结建议基本写法：这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。三、配上插图，动手写作：1 .现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？2 .要以理服人。拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。思考：你想介绍这处景点的几个景物？你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。四、交流评改，完成习作：1 .交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。2 .自读作文，修改、完成习作。附录：建议书的格式：1 .标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于的建议”，也可不写标题。2 .标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议的人的姓名。3 .正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体作法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时，要注意从实际出发和拓宽自己的思路。例如：学生对学校的工作或老师的工作提建议，就可以写“建立班级图书角的建议”、“美化绿化校园的建议”、“丰富课余生活的建议”等等。4 .结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。5 .署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。第二课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。1 .总体情况。2 .取得的成绩。3 .普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 .指名读优秀习作或片断。2 .讨论：有哪些优点？。3 .交流。三、修改习作片断O4 .出示：我的建议（待定）5 .小小组讨论：存在什么问题？如何修改？6 .交流，集体修改。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导板书设计交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题教学反思习作例文1:我的建议春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的先造，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。总评：你进步了，老师为你高兴！继续加油！1 .用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”2 .“，”应改成”3 .这句话过渡很自然。4 .“，”应改成”5 .想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。6 .“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少习作例文2:我的建议冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间，春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁，她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。这时万物复苏，到处一片生机勃勃，花儿争着向人们传递着春天的讯息。在这阳光明媚、百花盛开的春季，又是人们春游踏青的好时节。我建议今年的春游到新城区去看看，因为一个新的徐州市将从那里开始。到新城区要先看看拔地而起、气魄宏伟的新市政府办公大楼，那就是市长伯伯办公的地方。在市政府办公大楼的周围，一个个环境优美的居民小区正在建设之中，不久的将来这里也会像古彭广场那样热闹繁华。当然，那里最美的就是大龙湖公园了。每天春天来临的时候，湖边的柳树姑娘长出了嫩嫩的绿叶，她会对着湖面美滋滋地照镜子梳理自己的长发。小草弟弟也会从地里探出小脑袋，看看这个生机盎然的世界。燕子妈妈带着孩子们从遥远的南方来到美丽的大龙湖，小燕子好像一个个顽皮的孩子，碰碰这株草，闻闻那朵花，这景象一定会让你留连往返。在阳光的照耀下，湖面波光粼粼，像一面硕大的银镜，风一吹，一朵朵浪花会向你招手，令你心旷神怡。这就是我们的新城区，我相信徐州的将来会变得更加富饶，我们的明天会更加美好！希望大家能接受我的建议，亲自到新城区去看看！名师点评：“冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间，春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁，她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。”运用拟人化的手法，把冬天和春天的特征写得淋漓尽致。文章语言清新，有很强的感染力，把读者带进了一个美丽，生机盎然的境界。但是作者在描写周围景物的时候，尽量按顺序记叙，使文章条理更清晰。“每天春天来临”应是“每年春天来临”。课题习作2教学调整教学目标教学目标：1 .学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2 .学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3 .在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赘美、热情地推荐。教学重、难点：1 .学习用具体的事例表现人物的主要特点。2 .学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学过程第一课时（指导课）一、联系“雏鹰争章”，习作要求：1 .同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。2 .在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3 .只要这个同学在一个方面突出.你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材：1 .小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2 .班级进行交流，教师适当指导3 .推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4 .小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。5 .有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。6 .当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7 .可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：1 .好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。2 .可以采用总分方式来推荐某个同学四、交流评改，完成习作：1.交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。2.自读作文，修改、完成习作。第二课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。1 .总体情况。2 .取得的成绩。3 .普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 .指名读优秀习作或片断。（事例具体，详略得当）。2 .讨论：有哪些优点？。3 .交流。三、修改习作片断。1 .可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。2 .修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导。板书设计习作二推荐他人（总）概括介绍（分）具体的事例教学反思习作例文：足球小子一陈镜他，黑黑的脸，浓浓的眉毛下一张国字脸，无时无刻不透露着王者的霸气。的确，他一到球场上便像王者一样控制局势。他,就是陈镜。别看他长得不壮，可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼,躺在地上半天呢！正是由于他那巨大无比的力道，他成了五班足球队的前锋。记得有一次，我们与五班展开了一场空前绝后的大比拼。首先由我方发球，只见高盛磊一记长传，球便到了早就严密看守在对方球门旁的王世豪脚下。王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前，正欲射门时，一个蓝色闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。在我还没看清来者何人时，他便以光速向我们狂奔而来，直至到我面前10米时，我才发现那个人原来是陈镜。我们队好多技术高超的队员都无法阻截住他,就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头上也有了汗珠。突然，陈镜以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。在我们还没反应过来时，他便己经将右腿向后伸至90度角，运足力气，大声喝道：“看我的暴一力一射门！”话音刚落，一颗“炮弹”便朝我们飞了过来。守门员眼疾手快，一个鱼跃去扑球，可由于力度太大，他竟未能接住，结果球进了，对方以1:0暂时领先,接下来我们虽然连进好多球,但终究没能赢过他们。要问他球技为什么那么高超,作为他的朋友，我就给你们透露一个秘密。原来他经常看甲A联赛，一学到高招便偷偷练习，技术也就日渐提高，所以，他才能成为球场上的王者。这就是我的朋友，足球小子一陈镜。小能人说到小能人，我们班可以说是数不胜数，有舞蹈能人赵诗取，有管理能人朱家明，有唱歌能人唐稼裕而今天我让大家认识的是生活自理能力特别强的小能人，他就叫王子炎。他个子不高头发微微有点儿卷曲，不要看他相貌平平，他掌握着许多生活小窍门呢！“嘀嘀嘀”美妙的放学铃声响彻了全校，我的表情和窗外的天气一样变得阴沉下来。就在这时雷公公生气了，啪啪啪，几声响雷炸开了，顷刻间，倾盆大雨下了起来。怎么办才好呢？我今天可是穿了一双新鞋的呀，要是把鞋子给淋湿我可舍不得。没办法，只好问同学借手机打电话向老妈报告情况，让她帮我送一双雨鞋来了。我正准备打电话，王子炎拉住了我，说：“算了，让家人送雨鞋多麻烦，还是看我的吧J我看着他，不知道他会有什么高招。他把书包放到了地上，然后拿出了几个塑料袋，我正要问他要干什么，他已经发话了：“用这个塑料袋套在鞋子上不就行了。“我问他要怎么用，他已经把塑料袋套到了脚上，然后在末端打了一个结，说：“看，这不就是现成的雨鞋吗？”我愣了一下，不得不佩服他的能干。就在这时，他拿了两个塑料袋给我。我接到手中，然后按王子炎的方法穿到了脚上。王子炎在一边教训我说：“父母事情多，我们也要体谅啊。”“快走吧，时间不早了。”“哦J说完我和他一起冲进了雨帘中我们班的小能人在我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋可给我印象最深的要数“飞毛腿”张颖了。她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。记得有一次的体育课上，老师要测试我们200米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧张的望看起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张颖得了第一名。张颖，你真是名副其实的“飞毛腿二小能人她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满看智慧。淡红的衬衫，白色的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。她就是我班的纪律委员张敏。张敏是班级管理的小能手。一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。还有一次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走到他跟前说：“小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我们应该讲究卫生。”小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。张敏我身边的小能人，同学们学习的好榜样！课题习作3教学调整教学目标教学目标：1 .读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2 .借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3 .按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。教学重、难点：借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。教学过程第一课时（指导课）一、故事导入，激发兴趣：1 .在讲课之前，我先给大家说一个科学家的故事。2 .许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！二、开拓思路，选好题材：1 .分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。2 .阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。3 .引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。可以是科学上的小实验O（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）三、学习例文，迁移写法：是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现。1.阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题一一探究问题一一解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。2.引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。四、明确要求，练习写作：1 .读第三部分，明确写作注意点：A.按照一定的顺序写出你的新发现B.把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2 .指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3 .独立创作。五、习作修改及讲评：1 .交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。2 .自读作文，修改、完成习作。第二课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。1 .总体情况。2 .取得的成绩。3 .普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 .指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。2 .讨论：有哪些优点？。3 .交流。三、修改习作片断。1 .可选一篇写得比较差的文章进行评议。2 .修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导。板书设计习作三发现问题生活中的新发现探究问题解决问题教学反思习作例文：酱油不结冰！那是暑假里的一天，好热呀！连舌头上都仿佛着了火似的。于是我向妈妈提出想去买根冷饮降降温浇浇“火”。妈妈点点头说：“干脆多买几根放在冰箱里备看，顺便再替我买两袋酱油。”“好嘲，没问题！"我接过钱直奔超市，不一会儿就购物完毕。我迫不及待地拿出一根“随变”雪糕吮看，一边飞一般地跑回家，生怕冷饮会化了。到了家，我赶忙连袋子放进冰箱冷冻室，这才松了一口气。第二天中午，我正看着电视,在厨房里忙着做红烧肉的妈妈高声叫我呢：“儿子，你把酱油放在哪里呀？快找找，我等着放酱油上色呢。”妈妈这么一说，我这才记起昨天太慌忙，把袋装酱油跟冷饮一起放到冰箱冷冻室了！糟糕，现在一定冻成冰块了！我打开冰箱门，做好了挨骂的准备。哎，岂止是挨骂，美味的红烧肉怕是也吃不成了！我拉开了冷冻柜的抽屉，从冷饮旁边取出了酱油。这时，我惊讶地发现酱油竟然没结成冰！虽说袋子冰凉冰凉的，可酱油却在里面软绵绵地晃动着，那感觉跟冰块相差十万八千里！我赶紧将酱油袋子给了妈妈，心里却添了新的疑惑：酱油和水同样是液体，为什么它放在冰箱冷冻室里不会冻成冰呢？我问妈妈，妈妈也不知道是怎么回事。我一定要揭开这个谜！于是我坐到电脑前，上网查起了资料。哦，原来酱油中含有相当多的食盐以及氨基酸、糖类，它的凝固点是零下40°C左右。而冰箱的冷冻柜一般温度在零下5左右，离它的凝固点远着呢，所以生活中是不太容易看到酱油结冰的！一次失误让我发现了一个奇妙现象，让我明白了一个科学道理，大千世界真是奥秘无穷啊。一点通：我们都拥有一双明亮的眼睛，如果你善于观察，一定会发现一些感兴趣的问题和事情，并引起我们的思考。发现，就是要找出不同之处，思考，就是通过某种方法进行研究并找到答案。本次习作正是要求同学们把这样的过程记述下来。那么，我们可以从哪几个方面选材呢？第一，可以探索科学奥秘。比如鱼总是睁着眼睛睡觉，荷叶上的水变成了晶莹滚动的珍珠，削好的苹果放一放就要“上锈”本文作者刘畅就在一次偶然的失误中发现酱油放在冰箱冷冻室里不结冰，最终通过上网查资料弄明了原因。第二，可以悟出生活哲理。许多平常小事中蕴含着人生哲理，比如成功人士其实总有不少失败的经历，想快速完成一件事反而手忙脚乱做不好，或是在反复实践中，发现了最适合自己的学习方法等等。只要用心，就会感悟到生命的意义，生活的哲理，找到成功的路径。第三，可以透视时代现象。每一个时代都有值得关注的社会现象，有的令人砍喜，有的让人担忧。比如有不少富人宁愿罚款都要生二代，比如农民也学会了电脑上网，比如现在饭店餐桌上油腻食谱少了，粗粮蔬菜时兴了这些现象与时代紧紧相连，读者也就感兴趣了。有了好的选材，再杷整个发现的过程生动细致、详略有致地描写出来，那么本次习作就成功了。课题习作4教学调整教学目标教学目标：1 .用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语，学会到生活中寻找写作材料。2 .用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声。3 .用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。4 .知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。教学重、难点：1 .学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。2 .引导学生留心观察身边事，做个有心人。教学过程第一课时（指导课）一、激趣导入：1 .通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？2 .全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。二、讨论，积累资料：1 .对于我们关注的问题，你有什么看法？2 .各抒己见，补充。3 .可以展示图片、照片或资料。三、学习习作内容，体会写法：1 .让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？2 .指名读习作例文。3 .互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？4 .小结：先用四个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用四个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略，内容具体。5 .那么.我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？四、总结评价，点明道理：同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思五、练习习作：学生书面练习，教师巡视指导。六、习作修改及讲评：1 .交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。2 .自读作文，修改、完成习作。第二课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。1 .总体情况。2 .取得的成绩。3 .普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 .指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。2 .讨论：有哪些优点？。3 .交流。三、修改习作片断。1 .可选一篇写得比较差的文章进行评议。2 .修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导。板书设计习作4记叙一次讨论会有详有略内容具体标点符号使用正确教学反思习作例文：我和网络现在，经济条件好了，许多家庭都买上了电脑，并且上了网，许多人认为上网的好处多，大家想过没有，那些青少年为什么会迷恋网吧？甚至逃学、夜不归宿？就是因为在家里家长不让上网，所以跑去网吧，玩游戏、聊天。虽然网吧都有规定：未成年人不许进入。但有些网吧为了赚钱，却从不考虑这样做会造成什么样的后果。所以现在，我就向大家介绍一下网络的好处与坏处：一、好处：1 .网络游戏可以放松心情，释放压力，提高反应能力。2 .在网络游戏上我们可以开阔视野，随心所欲，不受任何控制。3 .上网玩游戏让双手变得敏捷、提高打字水平和电脑知识的应用。4 .网络可以结识更多的朋友，增强社交能力。5 .有些网络游戏可以增添学习乐趣。6 .网络对我们的工作学习有很大的帮助，像查资料等等。7 .可以网上购物。二、坏处：1 .影响视力，白天上课没有精神，学习下降。2 .让我们过分沉迷于网络，难以自拔。3 .电脑的辐射会影响健康。4 .玩游戏会让我们走上歪路，染上不良恶习。5 .玩游戏会导致脾气暴躁，对学习失去兴趣。6 .玩游戏会让我们抛弃学业，走向犯罪。7 .迷恋上网还会到处乱花钱，进入黑吧等地方。那么应该如何正确利用网络呢？我们的微机书上有很多网站，但那些网站都是健康的网站。比如说WWW.0-（童趣网）这个网站，里面的游戏都是有助于学习的。还没上学的小朋友可以玩数数游戏、认字游戏、拼音游戏等。小学生可以玩成语接龙游戏、科学游戏、英语游戏等。反正这里面的游戏都是对我们有益的。总之，网络有好处也有坏处，这需要每个人自己去把握。一旦入迷就会变的迷茫，无论是学习还是行为规范都会变的粗暴，所以我认为网络游戏坏处多，好处少，我们应该少玩网络游戏才能更好地管理自己，到时候不要说网络害了你。网络没错，只是你自己没有正确利用，才毁了自己的前途啊！评讲要点：1 .能围绕大家讨论的话题，有条理的叙述。2 .对大家讨论时涉及的话题能交代清楚。3 .能具体介绍大家讨论的情况，“让人们了解我们的心声”。课题习作5教学调整教学目标教学目标：1 .读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。2 .读懂例文我家门口的植物，了解例文的材料选择与安排。3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。教学重、难点：1 .了解写斫究报告的一般步骤和方法。2 .能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。教学过程第一课时（指导课）一导入。生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。你认真观察过身边的事物吗？写植物、细致观察、写茎（或干）、叶、花（或果实）、写出特点、由说到写。今天，我们学习第五篇作文（板书：习作五）二、学习“习作要求”。1 .自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？2 .互相讨论，交流。3 .小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。三、学习例文。1 .这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。2 .指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。3 .对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？4 .互相讨论、交流，让学生自己悟出来。5 .那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？四、读写迁移，运用写法。1 .确定习作内容及要点。你准备介绍哪一种植物？在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。在询问和查阅资料的基础上，介绍该植物的营养价值或用途、食用方法等的科学原理。2 .组织学生交流、评议。3.教师指点：介绍植物的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。四、练习习作。1 .学生起草习作，教师巡视指导。五、交流习作，指导修改。2 .指名学生读习作，师生共同评议。3 .小结提出修改意见。4 .学生修改。第二课时（评讲课）一、教师谈本次作文的情况。5 .总体情况。6 .取得的成绩。3,普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1 .指名读优秀习作或片断，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。2 .讨论：有哪些优点？。3 .交流。三、修改习作片断。1 .可选一篇写得比较差的文章进行评议。2 .修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导。板书设计确定观察对象习作五仔细观察、研究记录研究成果教学反思习作例文：培植平菇平菇，妈妈说它是一种菌类植物，用来做菜时鲜美可口，还很有营养。听说邻村有户人家靠种植平菇还发财了呢！嘿，我也来试试。今年三月初，妈妈带我从邻村买来了三包平菇菌种。这菌种已经和稻谷、小断柴等充分搅拌、踩实，并且已经蒸透、消毒过，然后被装在小碗口大的直圆柱形塑料袋里，口子封住了。听有经验的人说，要是塑料袋周围泛白了，那就会开始长平菇了。果真如此吗？起先，我把菌种放在阴暗的角落里。然后每天定时观察，发现土灰色的菌种渐渐泛黄，后来表面生出了一些小白点。小白点渐渐增多，但总不见全部泛白。我很纳闷。当我知道那平菇专业户和我同一批的菌种，已经变成平菇上街出售的时候，我心里焦急起来。于是我决心去侦查一下。我走到他们的平菇房里。气温与外界相差很大，一看挂在室内的温度计一一摄氏30度。我顿时明白，我家放平菇菌种的地方温度太低，估计只有20摄氏度，所以有了！于是，我赶紧回家，把菌种移到窗口，让它接受阳光的照射；晚上放在纸盒里学爷爷做酒的方法给它保暖。果然，没过几天，塑料袋像装了劣质的石灰粉，菌种全泛白了！过了几天，“小伞包”长出来了，一丁点儿，白嫩嫩的，生长速度很快。一天以后，白嫩的小芽儿长得已经有一元硬币那么大了。到第三天中午，我再去看时，急得直跺脚，原来白嫩嫩的平菇都变得焦黄了。爸爸和我一起仔细观察，发现塑料袋被太阳照射后，里面的水汽把它与平菇嫩芽粘在一起，嫩芽被烘萎了。我好伤心，但不甘心失败。我一边看着萎缩的“果实”，一边用手抚摸着菌种袋，心里揣摸着：平菇水灵灵、白嫩嫩，一定喜欢水份。这菌种袋接受阳光的照射，虽然得到了温暖，但里面的水份被晒干了，嫩芽能不被烘萎吗？我去掉塑料袋，把菌种散放在去盖的纸箱里，上面遮块湿布，把纸箱放在阳台口，并且定时向布上洒水，使平菇既得到水份，又得到合适的温度。三天后，啊，“小伞包”把湿布都顶高了，又白又嫩。又过了两天，我就喜滋滋地采下了第一批鲜嫩的平菇。从买菌种到收获第一批平菇，我共花了近二十天时间，最大的收获是一一菌种生长的最佳温度是30摄氏度，平菇生长不但需要适当的温度，还需要适当的水份。培植平菇，我品尝到了劳动的快乐，更懂得会思考的劳动者收获会更多、更好。