幼儿园大班艺术打击乐活动说课稿木瓜恰恰恰含反思.docx

幼儿园大班艺术打击乐活动说课稿木瓜恰恰恰含反思我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐木瓜恰恰恰。为了让大家更加熟识这首乐曲的风格，先请大家来观赏一下：大家可以听出，这是一首布满印尼风味的作品。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏阅历，因而将这节活动设置在我们班进行。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的欢乐。2）、力量方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调全都。3）、认知阅历方面的目标：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰，并能达到简洁的分声部演奏。依据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍XXX边念恰恰恰部分。活动的难点是：能够精确地进行分声部演奏。总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动预备：1）、阅历预备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。2）、物质预备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。二、说教法。新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中我力求达到形成合作探究式的师幼互动。本次活动采纳的主要教法有：1、激趣嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培育良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念恰恰恰时，给嬉戏活动注入新的活力,激励幼儿的艺术表现力与制造力，点燃幼儿的制造之花。2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观阅历。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件,以鲜亮的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和熟悉更透彻，为更好的进行难点部分-分声部演奏奠定基础。3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动支配了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓舞幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。其次次操作是在幼儿熟识乐曲后的配器演奏活动。此外，我将适时地采纳赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法是：1、多通道参加法：新纲要指出：幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动支配丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。在两次操作活动中，鼓舞幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商议、比较等，使思维活跃起来，制造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此次活动，活动流程为：激发演奏爱好.自由探究.嬉戏体验.相互沟通.乐器演奏1、激发演奏爱好，调动已有阅历。爱好是最好的老师。活动一开头，以节奏明快的音乐调动幼儿参加活动的爱好。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参加的乐观性。2、自由探究（幼儿观赏音乐，创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子肯定的时空，让他们自己探究、制造节奏型。充分体现新纲要以幼儿为主的价值观。3、嬉戏体验（幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，老师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。4、指导幼儿依据形成的节奏方案设计出配器方案。在发挥幼儿的主体地位的同时，培育幼儿的音乐理解力和表现力。到此，力量目标就基本完成了。5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、老师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的欢乐，培育幼儿的合作意识。6、活动延长：活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探究更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律美丽的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室教学反思：乐曲木瓜恰恰恰是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简洁的2/4拍。A段旋律美丽，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清楚、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进行打击乐演奏。老师的语言提示、身体动作的示意和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松开心，幼儿在老师的关心下，稍加努力就能够完成。从中培育了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的连续开展也起了很大的推动作用。本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，依据我的指挥进行演奏。但是我觉得，假如能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。