幼儿园小班科学说课稿―会跳舞的罐宝宝含反思.docx

幼儿园小班科学说课稿一会跳舞的罐宝宝含反思说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在3-4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1 .本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望,培育幼儿对科学活动的爱好。2 .活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3 .分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。三、说教法1 .操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。2 .嬉戏法："嬉戏，是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备：前期学问阅历的预备一幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备一沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备一按人数将幼儿分成34组。四、说学法1 .通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。2 .在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。五、说教学程序首先，通过熟悉新伴侣一美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好;其次，通过操作活动"喂宝宝'尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱;最终，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的：L辨别儿种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。3 .培育幼儿的操作爱好、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：L装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2 .按人数将幼儿分成34组。3 .录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激发幼儿学习爱好。1 .出示罐宝宝一介绍给幼儿的新伴侣。2 .出示并熟悉罐宝宝的“食物沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂一指导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2,跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3.找一找一启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区让幼儿自由摆布、玩耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作一嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观看力，动手力量而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别力量弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让力量弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。