综合实践活动教学设计.docx

综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计1一、课标相关要求综合实践课是一门综合性学习的课程。中小学综合实践活动实施指导纲要中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现''人的发展这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”二、活动主题分析主题分析：废旧物品利用这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：教学目标；1 .知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。2 .过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。3 .情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。三、教学方法设计（一）教学准备1.教师准备教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。4 .学生准备能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。（二）教法与学法设计1.教法：新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法''，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学习为主动学习，使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验一一接受任务一一创新体验一一协作探究一一展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。四、教学过程设计废旧物品利用创作才能的展示依据本课特点，确定本课教学需要两课时第一课时给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以23人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。第二课时（一）检查准备工具各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。1 .引课：同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。2 .板题：废旧物品利用创作才能的展示从课题入手,抓住“利用”、“创作”、“才能”。利用：利于使用。创作：创造、制作。才能：聪明和才智。【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。(三)进行活动1 .提出要求：(1)在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。(2)制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。(3)温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同学。(4)我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一起说：我能行、我最棒。【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。2 .开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。3 .作品展不：(1)选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。(2)请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。4 .利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。（四）活动小结这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同学的制作赢得了老师和同学们的.声声赞扬，的确你们都很棒,在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。（五）课后实践把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。五、教学效果预测及反思（一）预测教学过程的成功之处及原因1 提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。2 .这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。3 .学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。（二）预测教学过程中出现的不足1 .部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。2 .教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。3 .教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。4 .对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。5 .对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。（三）预设改进的设想1 .教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。2 .应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。3 .对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。4 .对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改造成为我们生活和学习的有用物品。六、板书设计：废旧物品的利用创作才能的展示利用：利于使用创作：创造、制作才能：聪明和才智学会合作、敢于创新、大胆探究【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。综合实践活动教学设计2教材分析：旅游大使是S版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。学情分析：在第五单元里，同学们学习了故宫、敦煌壁画等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。设计理念：这次口语交际的话题是旅游大使，本设计主要体现以下几点理念。1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。教学目标：1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。教学重点：1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。教学难点：通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。教学准备：1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。2、教师自制多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、创设交际氛围，激发交流兴趣1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。二、学生自读导语，明确要求（一）、话题内容1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。（二）、交流要求。1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图,有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。（三）、活动评价1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的.优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】三、组内交流1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。四、展示交流，评选最佳“旅游大使”1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！五、活动小结1、颁发最佳“旅游大使”奖。2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受？【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水】六、课堂小结“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。板书设计：口语交际：旅游大使当旅游大使，说名胜谈风景读万卷书，行万里路综合实践活动教学设计3教学内容：安徽教育出版社综合实践活动教材三年级下册第一课。教材简析：在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。学情分析：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。教学重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。教具学具准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、活动导入一一认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究探究。（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料一一了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。2、学生小组交流，教师巡视指导。3、班级交流。4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的'食物等等方面都是不尽相同的。三、认识鸟与人类的关系1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？3、小组交流。4、班级交流。5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：(1)农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠(2)人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧(3)观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉(4)仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计6、观看资料片，说说自己的感想。小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和螃虫。(资料来源：红领巾保护网站)四、探究：鸟儿生存受到的危害1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟。2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。3、情景表演。(几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染)4、看了刚才的表演，你想说什么呢？5、生自由发表看法。五、护鸟在行动1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！2、各小组代表上台汇报展示。（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）3、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。六、总结鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。）七、拓展活动1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。综合实践活动教学设计4一、活动目的：1、认识新同学，对同学有初步的了解。2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。3、熟悉班级的生活、学习环境。二、活动分析：一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。基本活动分为三部分。第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。三、课时：1课时。四、活动过程：（一）导入：播放或演唱找朋友歌曲，营造轻松自由的环境。（二）活动的.组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。3、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。综合实践活动教学设计5活动目标：1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。活动准备：1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。活动过程：一、导入。说说你知道的祖国各地的物产。二、了解家乡有哪些物产。1、师：你知道家乡有哪些物产？2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。三、家乡物产博览会。1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。(1)自由分组，布置展台：每小组610人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。(2)准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词，并推荐广2名解说员。(3)参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。(4)评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。四、推销家乡物产。1、从下列方式中，选择你喜欢的.方式推销家乡的物产。A、设计包装。B、设计广告语。C、其他的方式。2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。3、学生上台展示。师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！5、评选最佳广告语、最佳包装设计。五、总结，提出希望。综合实践活动教学设计6一、教材与学情分析：“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。二、教学目标：1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的.时代感、责任感和使命感。三、教学准备：相关课件、春联、年画等节日用品。四、教学重难点：学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。五、教学实施过程：本次活动共分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。第二阶段：研究问题阶段。第三阶段：成果汇报，活动延伸第一阶段：主题确立阶段活动目的：1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。2、提高学生收集信息、整理信息的能力。活动设计过程：(一)、问题导入1、同学们，我们中华民族的传统节日中，最隆重的是哪个节日？那么过春节时，你们家里会有哪些变化呢？2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？(课件展示)3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。(二)提出问题，归纳问题1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？2、提出问题，归纳问题。(1)春节的由来(2)春节的风俗(3)不同的地区过春节有什么不同(4)春节与春联3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。活动目的：1、提高学生整理信息，发现问题的能力。2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。活动设计过程：（一）制定活动计划各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。（二）修改活动方案1、各小组汇报活动方案；2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。（三）、实施调查活动。各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的方法。【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。第三阶段：成果展示阶段。活动目标：1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。（一）、各小组汇报成果：每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。（二）、活动延伸：1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题,并介绍自己的解决方法。2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。【设计意图】学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。综合实践活动教学设计7一、活动主题的提出广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。二、主题活动具体目标1 .通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。2 .通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。3 .通过动脑、动口、动手，充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。三、活动实施的具体过程及方法1.准备阶段1)主题的选定：我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。(I)广告的历史与发展(2)清理不法广告小组(3)广告的利与弊(4)设计广告语(5)我最喜欢的广告（6）广告趣闻（7）我的广告梦一一广告演绎小组2）商讨活动的计划引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等2.实施阶段1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。（2）采访人们对广告的.认识情况，并作好记录。2）收集资料指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。3.整理交流1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4.汇报交流就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。教学设计二一、教学设计意图“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”语文课程标准强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来,并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。二、教学目标1.让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同分享喜悦。2.启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材,发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。三、教学时间：作文实践活动写作指导：30分钟学生作文：30分钟四、教学过程：1 .激趣导入，点明目的。（I）谈话导入，创设情境。同学们，广告在生活中无处不在。广告的名目，五花八门。广告的宣传形式，异彩纷呈。广告语，更是精彩绝伦。下面，老师就让大家猜猜，这几则广告语说的是哪种产品？2 .味道好极了。（雀巢咖啡）3 .饮可口可乐，万事如意。（可口可乐）4 .只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）5 .蚊子杀杀杀。（雷达牌驱虫剂）6 .不打不相识（打印机）（2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了广告知多少的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）7 .拓展思路，自由表达。（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）例如：一设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。我最喜欢的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜欢的广告，谈谈自己喜欢它的原因。_广告的利与弊小组：学生展示调查表、相片、录像等说说广告的利与弊。_清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动情况。8 .出示要求，自拟题目。请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜欢的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析总之，你想写什么就写什么，