幼儿园小班社会说课稿《我会过马路》含反思.docx

幼儿园小班社会说课稿我会过马路含反思下面是幼儿园小班说课稿我会过公路，盼望可以关心到大家哦！一、活动内容：幼儿园教育应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究对象。红绿灯是幼儿生活中常常接触到得,这次活动是我依据幼儿园小班上学期教材帮我早读书中第四单元的一首儿歌红绿灯而延长创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步把握看红绿灯来过公路的学问，所以，我选择过公路为主要内容是对小班幼儿已把握红绿灯学问的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过公路要遵守交通规章的印象。正如纲要中对教育活动内容的选择原则“既符合幼儿现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野二、活动目标：基于以上对教材的分析，依据纲要中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，的原则，我将本次活动的目标确定为：L力量目标：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章2.情感目标：幼儿情愿、主动参加活动，并体验到遵守交通规章的意义依据活动目标，确定本次活动的重难点为：1.活动重点：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章2.活动难点：幼儿主动参加情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参加活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参加活动的热忱，又结合小班幼儿思维的详细形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我预备了以下教具：1.多媒体视频两个2自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个;3.公路场景（自制一个）三、说教法学法（一）说教法新纲要指出“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，进行尝试，感受参加的乐趣。因此，本活动老师将充当幼儿学习的支持者、合、引导者。又依据皮亚杰的认知进展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。（二）说学法以幼儿为主体，制造条件，让幼儿参加其中，有助于提高幼儿活动的乐观性。另外，幼儿社会性进展是在与四周环境互动的过程中，通过观看、体验，不断内化渐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规章对我们生活的意义;参加情境体会到集体活动的乐趣和交通规章的意义。三、活动过程：本次活动设计突出以幼儿为主体，敬重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清楚,紧凑结合，各项活动的支配也注意互动、沟通。（一）导入：多媒体演示，感知交通规章对我们生活的意义通过复习儿歌红绿灯让幼儿留意到红绿灯在过公路中的重要性，再结合小班幼儿直观详细形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节详细化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种剧烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规章的内在意义。（二）基本部分：幼儿主动参加情境表演，理解并能遵守过公路看红绿灯的交通规章通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规章对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的公路场景中，选择扮演自己喜爱的人物形象，依据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以连续前行。幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参加活动的乐观性，公路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新奇感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参加活动，调动乐观性来练习、感悟交通规章也符合纲要中社会领域的要求。（三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不行少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参加情境表演对交通规章的感受,老师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于进展幼儿口语、思维和语词的力量，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规章中的重要性。教学反思:三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教,展现了我们组的教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位,不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法'等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。