教师资格考试《小学教育学》第三次综合检测试卷含答案及解析.docx

教师资格考试小学教育学第三次综合检测试卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、课外活动的主体部分是OOA、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动【参考答案】B【解析】：学科活动是课外活动的主体。2、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有OOA、指向性B、流畅性C、变通性D、独创性【参考答案】C【解析】：思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。3、德国教育家赫尔巴特是OoA、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表【参考答案】B【解析】：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。4、德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础【参考答案】A【解析】：德育存人的全面发展教育巾起着导向和动力作用。5、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的OoA、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【参考答案】B【解析】：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置“，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。6、把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是OOA、柏拉图B、拉伯雷C、卢梭D、裴斯泰洛齐【参考答案】A【解析】：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。7、小学教育在义务教育中的地位主要体现在OoA、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、强制性、基础性D、基础性、普及性、义务性【参考答案】C【解析】：小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性和强制性三方面。8、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，OOA、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚【参考答案】C【解析】：早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。9、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为OoA、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感【参考答案】D【解析】：见学习精要中教学效能感的定义。10、考试的中心环节是OOA、阅卷B、监考C、测验D、命题【参考答案】D【解析】：考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。11、世界上最早颁布义务教育法的国家是OOA、中国B、日本C、新加坡D、德国【参考答案】D【解析】：德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。12、在1951年提出“范例教学”主张的是OOA、赫尔巴特B、瓦根舍因C、怀特海D、克伯屈【参考答案】B【解析】：瓦根舍因在1951年提出“范例教学”的主张。13、组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于OA、文学艺术活动B、社会活动C、科技活动D、学科活动【参考答案】B14、教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的OOA、阶段性B、社会性C、永恒性D、继承性【参考答案】B【解析】：生物起源论和心理起源论的根本错误在于没有把握人类教育的社会性。15、1632年英国哲学家一一首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。（）A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】A16、遗传素质是人身心发展的（）A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、无关因素【参考答案】C【解析】：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。17、学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有O的特点。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】：认识的间接性是指学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。18、马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明OA、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提。而不能决定人的发展【参考答案】D19、属于自编测验的类型的是OoA、工作日记B、客观题C、等级评价量表D、行为检查单【参考答案】D20、教育目的和教育方针的关系是OA、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系I）、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【参考答案】A【解析】：教育方针包括教育目的。21、O会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A、人口的性别结构B、人口的年龄结构C、人口的文化结构D、人口的阶级结构【参考答案】B22、班集体内教育和教学活动的核心是（）A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队【参考答案】B【解析】：班委会是班集体内教育和教学活动的核心。23、活动和交往是学生品德形成的OOA、关键B、基础C、内容D、途径【参考答案】B【解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。24、在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是OA、遗传B、环境C、学校教育D、社会实践【参考答案】C25、一切教育工作的出发点和归宿是OoA、教育方针B、教育机智C、教育政策D、教育目的【参考答案】D【解析】：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。26、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()0A、学记B、论语C、尚书D、孟子【参考答案】A【解析】：有关此原则最早论述见于学记。27、教学过程的中心环节是OoA、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念C、巩固与保持知识D、运用知识，形成技能技巧【参考答案】B【解析】：理解教材、形成概念是教师给学生解疑答惑的过程，是个双向活动，只有通过“老师的教”与“学生的学”才能完成，所以被称为是整个教学工作的中心环节。28、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的OA、唯一选择B、内容C、途径D、基础【参考答案】D29、课程论侧重研究（）。A、教什么B、为谁教C、如何教D、为谁学【参考答案】A【解析】：“如何教”解决的是方法问题，“为谁教、为谁学”解决的是教育目的问题。30、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了OoA、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性【参考答案】A二、多项选择题1、教师职业道德与道德所共有的特征是OoA、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性【参考答案】A,B,D教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。2、班主任了解学生的方法有OOA、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,DABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。3、下列课程属于综合课程的有OoA、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【参考答案】A,B,E综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。4、下面的观点正确的是OA、凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为B、问题行为具有稳定性C、如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为D、偷窃、打架等属于人格性问题行为E、问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素【参考答案】B,C,E5、三结合教育合力的基本形式是OA、互相访问B、通讯联系C、家长会D、教育讲座E、家长学校【参考答案】A,B,C,D,E6、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能？OA、做出判断评价B、信息传递C、控制D、激励E、情感交流【参考答案】B,C,D,E沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。7、课外活动的基本组织形式是OOA、群众性活动B、以人为核心C、小组活动D、个人活动E、班级授课制【参考答案】A,C,D课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。8、中华人民共和国教师法规定教师有以下权利OoA、参加专业学术团体B、指导学生的学习和发展C、按时获取工资报酬I）、对学校教育教学提出意见和建议E、参加进修和其他方式的培训【参考答案】A,B,C,D,E见相关法律规定。9、小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、OA、德育目标B、德育任务C、德育内容D、德育方法【参考答案】C,D10、教师的职业角色除了教育者之外，他还是OOA、教学主导者B、文化传播者C、监护者D、研究者【参考答案】B,D三、填空题1、是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。【参考答案】教育立法2、前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教育理论。【参考答案】全面发展3、义务教育具有性、免费性、性。【参考答案】强迫普及4、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索的科学。【参考答案】教育规律5、教育制度化的形成的标志是o【参考答案】学校教育系统的形成6、教育学是一门以、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。【参考答案】教育现象7、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由()、自我激励、自我调控等因素构成。【参考答案】自我评价8、智、德、美三育的提出是在1906年王国维的；五育提出在O【参考答案】论教育之宗旨民国时期9、一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于外活动形式的O性。【参考答案】群众10、教学过程的基本阶段是：引起学习动机，,巩固知识，运用知识，检查知识。【参考答案】领会知识11、为了保证义务教育的实施，必须依靠,这就是义务教育的强制性。【参考答案】国家法律的强制力量12、以经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。【参考答案】间接13、范例教学中范例的基本特征是、和【参考答案】基本性基础性范例性14、智力的核心是能力。【参考答案】思维15、小学德育的基本途径是O【参考答案】思想品德课与其他学科教学16、课的结构是指课的组成部分顺序和时间分配，综合课的结构一般包括：组织教学、复习过渡、巩固新教材和布置课外作业。【参考答案】讲授新教材17、课外活动计划实施的终结性环节是o【参考答案】总结18、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了（理论）的观点。【参考答案】遗传决定论（创新能力）19、是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。【参考答案】创新能力的培养20、法国启蒙主义教育的代表人物是,其代表作是o【参考答案】卢梭爱弥尔21、儿童的品德是由等因素构成的互动体。【参考答案】知、情、意、行22、义务教育法规定小学入学的年龄是o【参考答案】67岁23、教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有式和式。24、个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的及矛盾，这就是身心发展的阶段性。【参考答案】总体特征25、是衡量学校办学水平的关键指标。【参考答案】学生发展26、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学°”这句话说明了教学具有O【参考答案】教育性27、我国的小学教育产生于时代。【参考答案】殷周28、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。【参考答案】系统化29、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。【参考答案】废科举，兴学校30、班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立做起。【参考答案】正确的舆论四、概念题1、如何建立新型师生关系？【参考答案】师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下几点：教师必须尊重学生的火格。教师要保护学生的好奇心。教师要发展学生的自信心。树立新理念、确立新角色。建立轻松、和谐的教学氛围。2、根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型？科技活动。这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。(2)学科活动。学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。(3)文学艺术活动。文艺活动种类多样，以培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力为主要目的。(4)体育活动。体育活动是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标的。(5)社会活动。社会活动是让学生走出学校接触社会，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动，包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。(6)传统的节假日活动。这是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好形式。3、素质教育的理论要点主要有哪些？【参考答案】(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。4、简述教学过程的基本特点。【参考答案】(1)间接经验与直接经验相结合。学生以学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件；掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。(3)掌握知识与提高思想相结合。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。(4)教师主导作用与学生主动性相结合。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。5、简述班主任的作用。【参考答案】班主任的作用主要体现往四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。6、怎样增强班集体的凝聚力？【参考答案】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。7、为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？【参考答案】教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。8、简述班级管理的功能。【参考答案】有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动盼主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。五、定义题1、“白板说”【参考答案】“白板说，：英国哲学家洛克提出了著名的“白板说L认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。2、教育机制【参考答案】教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。3、教育途径【参考答案】教育途径是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。4、间接经验【参考答案】间接经验：指的是他人的认识成果，这里主要是指书本知识。5、课外活动【参考答案】课外活动：学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。六、论述题1、联系实际谈谈你对教师角色的认识。【参考答案】（1）传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。（2）授业、解惑者角色。教师以特定的方式培养年轻一代，帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技艺。（3）示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。（4）管理者角色。教师是学校教育活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。（5）父母与朋友角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。他们希望教师能与他们一起分担痛苦与忧愁，分享欢乐与幸福。（6）研究者角色。教师的工作对象、工作内容，要求教师要不断学习。不断反思，不断创新。2、论述学校管理过程运行原理。【参考答案】（1）导向原理：学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系，目标正确，效率越高，所获得的成效越大，目标错误，效率再高，也只能是负效益。（2）循环原理：学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态，学校管理过程各个基本环节一环扣一环，循环运转，形成了一个又一个管理周期。(3)动力原理：学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用，而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键。(4)反馈原理：学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差,以使管理活动始终保持既定的管理方向，处于稳定运行的状态。这个过程实际上就是控制过程。(5)功效原理：管理活动就是放大所管理系统的功效，一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效；一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系，即管理事功是不守恒的。3、试述小学课外活动计划的实施的措施。【参考答案】为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：(1)做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施计划的特点，实施计划的具体步骤方法以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。发动工作的具体做法有，领导者的权威发动，教师之间有效地平行沟通，以及个别谈话等。(2)加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查。要有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动，受到更深刻的教育。(3)搞好计划实施的总结工作。课外活动计划实施的终结性环节是总结。要搞好课外活动的总结，在工作进程中就要不断积累正面与反面材料，不仅要积累具体的数据与事实，还要积累平时对材料的分析与体会。这样，到计划实施的终结时，总结就会顺利完成。课外活动总结的一般表现形式是写出总结报告。为使总结具有说服力，还应该注意活动成果的登记和展出。4、联系实际谈谈你对教师角色的认识。【参考答案】(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。(2)授业、解惑者角色。教师以特定的方式培养年轻一代，帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。形成一定的知识结构和技能技艺。(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。(4)管理者角色。教师是学校教育活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。(5)父母与朋友角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。他们希望教师能与他们一起分担痛苦与忧愁，分享欢乐与幸福。(6)研究者角色。教师的工作对象、工作内容，要求教师要不断学习，不断反思，不断创新。5、礼记.学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则？【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：第一，按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。第二，抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。第三，由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。