幼儿园中班上册语言领域说课稿我想帮忙含反思.docx

幼儿园中班上册语言领域说课稿我想帮忙含反思一、设计意图我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往力量较差，缺乏友爱、助人为愿意识，为了培育孩子学会与别人友好相处、相互关心的好品行，我选择了中班上册语言领域好伴侣这一主题中我想帮忙这节活动。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述。关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习关心他人。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。同时，纲要中提出：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。依据这一要求，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马关心了谁?怎么帮的?（体现在教学环节二）3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）三、说活动重、难点：重点：关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。四、说活动预备：课件、动物头饰、字卡帮忙五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。六、说学法：在观看图片时采纳的是观看法;在了解故事内容时所采纳的是老师提问、幼儿回答的谈话法;在词语的熟悉和理解采纳的是嬉戏法。七、说活动程序：整个活动共分为三大环节：（一）展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（老师神奇地说）正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的故事必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）提问：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？（出示幻灯二）猜猜河马会怎么帮忙呢？（这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。）2、（出示幻灯三-六）引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，关心了小兔。图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，关心了小鸡。图片5：河马观察小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：河马你真棒!感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真快乐。河马也兴奋地说：我也很兴奋能帮忙！（这一环节主要是为目标1设计的，在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。）3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面关心幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再通过嬉戏帮字宝宝找伴侣进一步加深理解词语。（二）引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿叙述主要故事情节，如：河马关心了谁?河马是怎么帮忙的?要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，用动作、肢体语言表达出来。（此环节特地为完成目标2而设计的，先了解故事，逐层深化提问，再说故事，突破了重难点。）（三）尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么关心这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧！（此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿对故事的爱好，进展幼儿的表演力量。在开心的表演中，让幼儿真正体验到关心别人后的欢乐，又体现了目标3。）活动延长：小伴侣，你们在平常的生活中关心过别人吗?关心了别人，你的心情怎么样呢?（本环节是将活动延长到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，做一个爱帮忙的人。）教学反思：1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。2、注意幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要关心别人的目的。3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。