学校校本研训实施具体方案.docx
学校校本研训实施具体方案为进一步提高我校教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，特制定我校校本研训实施方案。一、指导思想以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，以教师参与研训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的整体素质。提高学校的办学水平。二、实施校本研训的必要性新课改需要大量高素质的教师，对我校教师提出了诸多挑战和机遇，也为师资研训提出了新的课题。教师实施核心素养的能力必须与时俱进，为了使师资研训更具针对性更富有实效性，我校积极采取校本研训的方式促进教师的发展、学校的发展。校本研训是指在教育专家的指导下，由学校和教师共同发起与组织，以学校教育、教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，旨在促进教师专业自主发展和学校整体办学水平、不断提升的研训活动。三、实施校本研训的目标1、远期目标：逐步构建我校校本研训的模式，探索校本研训的规律，形成一批创新型、科研型的教师队伍，为学校可持续发展奠定基础。2、近期目标：确定校本研训的基本内容，拟定方案，围绕办学目标和特色进行自主研训，初步形成一批校本研训的方法和结果。四、建立校本研训的管理机构从建设学习化组织的宗旨出发，建立和健全校本研训的组织领导机构，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导处、办公室、教研室负责人为成员的校本研训领导小组，全面负责和领导校本研训的工作。根据研训和考核的实际需要，成立以教学副校长为组长，以相关处室及各学科组长为成员的学校研训考核小组，具体负责校本研训的考核工作。校本研训领导小组设在教研室。由学校领导小组统筹安排，各司其职，分工协作，密切配合，共同做好校本研训工作。五、校本研训原则校本研训注重针对性、实效性、发展性、自主性原则。1、针对性原则：指研训结合教师个人的具体情况，进修场所下移到学校、下移进教师课堂，主张教师的教育教学实践场所就是教师进修提高的场所，进修空间与教学的空间有效整合，进修内容与学校和教师的事迹和情景直接结合。在教师的教育教学情境中，通过教师个人的自修反思，集体的合作和交流促进教师发展。2、实效性原则：指在校本研训中引导教师从实践中学习，在反思中进步，把研训与教育教学实践，教师教研活动结合起来，有效地促进教师发展。3、自主性原则：指在校本研训中，教师以高度自觉的研究意识，以主体的眼光审视教学过程。彻底摆脱指令性课程模式下作为课程依附者的被动角色。4、发展性原则：指校本研训中，引导教师通过自己的思想表现、业务素质、课堂教学能力等加以分析研究，在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我，发展自我，促进教师发展；以教师发展促进学校发展。六、校本研训的管理办法1、我校的校本研训须在集团管理指导下有效进行。2、我校应根据本校实际及发展战略制定校本研训整体计划和年度实施方案，有效促进教师发展。每学年初,学校以年为单位拟定研训方案,并上报市校本研训管理机构审核备案。接受校本研训领导小组审定，并按审定后计划实施校本研训。3、年终按我校拟定的校本研训计划接受上级教育部门评估。4、评估合格，对开展校本研训的教师记学时的规范性学时研训。七、实施校本研训的计划（一）研训内容校本研训要围绕转变教师教育观念、提高教师业务素质和实施核心素养的能力这一目标,把师德教育放在首位，根据基础教育课程改革要求，结合学校教育教学工作实际，确定研训内容。现阶段及今后一段时间，校本研训的重点是提高教师实施核心素养的能力，推进基础教育课程改革。1、师德研训研究表明，人的教育与发展有两个共同存在的领域，一是认知领域，属智力、知识、才能的范畴；二是情感领域，属情感、态度、习惯、信仰的范畴。一般来说，教师的情感人格特点越丰富，对教育教学作用就越大。教师职业道德教育历来是教师继续教育的首要问题和核心内容。教师应当形成职业道德的自我教育与提升能力，以自身职业道德的提升来促进教育工作质量的提升。在研训中，可以把道德研训的实施分为两个层面：一是提高教师自身的职业道德素养；二是提高参训教师实施德育的水平和能力。2、教育理论研训通过对核心素养观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材的学习，充分利用先进的教育资源和教育教学经验，使教师不断更新知识储备，扩充知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。学习的书目主要有：核心素养学习概要、现代教育思想专题等。3、学科基本功的研训学科基本功：由一般基本功和专项基本功组成。一般基本功包括导入、提问、板书、结束、演示等6项技能，课程标准和教材，学科渗透，教案编写，说课等；专项基本功包括语文的朗读与写作示范，数学的解题和绘制图形，英语的绘制简笔画和英语组织教学，政治的基本理论和课外活动指导，历史的地图和文物图及历史资料，地理的绘制简笔地图，物理、化学、生物的演示实验和组织学生实验，美术的示范技法，音乐的自弹自唱，体育的示范动作和示范操作，计算机的CAl课件制作和网络技术操作等。
