读《班级管理实用工作手册》有感.docx

读班级管理实用工作手册有感没有人不渴望拥有一支能点石成金的金手指，只不过苦于找不到方法。但我以为，读书就是这样神奇的法术。掬一本书在手，品一杯香茗。我们到底能从书中得到什么呢？以班级管理实用工作手册为例，谈谈我对读书的理解。一、读书最首要的任务是学习知识。读书就是为了求知。陈宇老师班级管理实用工作手册确实如书名所言一一实用。书中没有引用让人看起来似懂非懂的理论，有很多实用的，让人眼前一亮的小窍门。如开学第一天的流程，微信群管理，上课前课代表和值日班干部的分工与管理，每天一个学生值日，班干部的培训，以及每天早晨的值日班长汇报，放学的管理等等，都让老师眼前一亮。而且这些都是非常容易拷贝，拿来就可以用的方法。看了这本书，真的是获益匪浅。看书后不得不感慨陈宇老师在班主任管理方面方法多样，实用性强。这就是一线老师最需要的工具书。在平时教学工作中，经常被繁琐事情淹没的我们，被班级劳务所累的我们，真的渴望有一本像字典一样的工具书，而不单单是高大上的理论指导。这本书，切实可以充当这样的角色。正如书开头所说：“这本手册提供的方法简便实用，系统专业，可以保证让你从一开始就做正确的事和正确的做事。用专业的方法，沿着正确的方向走下去J以后我会放在案头经常翻阅，在遇到问题的时候查阅，肯定会开卷有益。二、读书的最终目的是汲取智慧。只简单学习到陈宇老师的窍门还是不够的，我们还要思索窍门之后深藏的教育智慧。书中藏着的金句，就是高度浓缩的教育智慧。如：决策之前，调查先行。培训做人远比培训技术重要。一份自己喜欢的、能发挥自己特长的工作本身就是最好的奖赏。凡事要么不做，做就要做完整，一个环节都不要遗漏。否则就会出现“短板效应”，问题将从你遗漏的环节暴露出来。班主任不是先锋，是守门员，解决学生解决不了的问题。这些句子，都给我醍醐灌顶的感觉。认真思索，自己以往班主任工作中遇到的坑，流的泪，都是这几个方面没有做到位。如果执行到位的话，就可能尽大限度解放自己，发挥学生最大的作用。所以，自己在以后的工作中，也要学会多总结，把遇到的教育案例总结为教育方法，提升为教育智慧。点点滴滴智慧的闪光，终会照亮你有时暗无天日的班主任生活。我计划把这些句子写到便利贴上，贴在办公桌最显眼的位置，时刻提醒自己。三、读书的最高境界是优化思维。不是每位教师都是班主任，但我感觉每位教师都能从这本书中得到启发。因为不管是不是班主任，都需要有效的班级管理，需要班主任思维。只有这样，你的教学工作才会达到事半功倍的效果。所以我们最终要改变的，是阻碍我们发展的思维模式。在研讨的时候，很多同事都说看这本书有时就有这样的感觉，其实这些方法我们也不是想不到。那为什么我们就达不到陈宇老师的高度呢？因为我们比他少了一步思考,少了一些总结，更少了坚持和提升。这些就是普通教师和卓越老师之间的差距。而且，很多时候我会追求差不多就可以了。但是书中到处可见精益求精的工作态度。如有专门交作业的地方，如作业本按照学号排序，如不交作业时填写情况说明，如很多的表格和流程记录。这些都是专业化的表现。还有，陈宇老师有很强烈的学生本位意识，处处可体现出他对学生的尊重，以及对学生能力的培养。如每天值日班长的轮流，班级工作的认领等，都是把学生放在心里的表现。甚至，书中还体现出辩证的思维。如有的工作适合认领，有的比较适合任命；如方法没有最好，只有合适；如培训学生，更重要的是态度而非方法，是人而非事等等。总之，读一本好书就好像是与一个智者对话。遇见好书，遇见智者，从中学到知识，汲取智慧，优化自己的思维模式，便是人生中幸福的事情。