Attributive Clauses 教学反思.docx

AttributiveClauses教学反思根阳县浮山中学杨翠林美国著名的学者波斯纳提出老师的成长公式是：老师成长二教学过程+反思。老师只有通过不断反思，才能完成一个“教书匠”的蜕变。“课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，而科学、有效的教学反思可以削减缺憾J本节课的教学内容是一节语法课教学。在本节课中，我始终坚持“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，尽可能地为学生创建宽松、和谐的学习氛围。在Lead-in中，通过音乐导入新课，让学生在漂亮的音乐中识别定语从句，从而引出定语从句的定义，轻松融入枯燥的语法课讲解。通过观看卡通视频，生动好玩地讲解，让学生更好地理解定语从句的用法，自然而然地概括总结出关系代词和关系副词的种类和用法。通过展示校内内部学生熟悉的风景图片，让学生进一步操练关系代词和关系副词的用法，达到学以致用的目的。精选近年来的高考真题和模拟题，让学生随机选择，通过砸金蛋活动，让测试变得更加生动，学生参与热忱高涨。(5)通过翻译谚语和歌词，并让同学们大声唱出来，将活动推向高潮。通过运用定语从句来描述身边同学，让大家揣测，在巩固语法学问的同时增加趣味性，让学生轻松、愉悦地结束课程学习。在作业布置环节，通过给笔友写信的方式，让学生在真实的语境中巩固定语从句的学习。本节课总体上学生思维活跃，参与热忱高涨，能够主动思索并参与互动，课堂氛围轻松而融洽，课堂目标达成率高。但也有的学生因为惊惶不能精确表达自己的思想，因为羞怯不能主动举手参与活动。我本人也因为第一次拍摄视频而惊惶，个别单词发音受到影响，面部表情不够自然。今后我要不断学习新的教学理念，大胆尝试并创新运用新的教学方法，依据教学环境和学生个体差异不断提高教学应变实力，充分调动学生的主动性和主动性，使每一位学生都能有收获，成为课堂真正的主子，让自己的课堂真正“活”起来。